Las matemáticas de kindergarten no sonsólo cuenta hasta diez y regresa. Una lección de matemáticas en el grupo preparatorio implica el desarrollo de habilidades matemáticas y lógicas en cada niño. En el futuro, esta base de habilidades y habilidades será fundamental en la educación escolar, donde es importante no solo contar, sino también construir relaciones causales. Por lo tanto, en la institución educativa preescolar, en las clases de matemáticas, se presta más atención a los acertijos lógicos.
¿Qué métodos lógicos de pensamiento incluyen las matemáticas?
Para el grupo preparatorio, la lección debeestar construido de tal manera que desarrolle técnicas lógicas u operaciones mentales en el niño: síntesis, clasificación, abstracción, analogía, serialización, generalización, comparación, construcción, análisis.
Las tareas de análisis hacen que el niñoseleccione un objeto de un grupo de objetos. Por ejemplo, busque frutas de vegetales o elija solo frutas ácidas. El niño necesita analizar las propiedades de cada objeto y resaltar uno o más según condiciones específicas.
Las tareas de síntesis requieren la combinación de diferentesfirma en un solo todo. Por ejemplo, una lección de matemáticas tradicional en el grupo preparatorio para sintetizar es la búsqueda de bolas de todos los objetos, luego debe seleccionar solo bolas rojas y luego recolectar bolas que no son rojas. Las tareas para el desarrollo de análisis y síntesis son similares entre sí.
Los ejercicios de seriación requieren que el niñoalineando filas de forma ascendente o descendente. Si en el grupo más joven tales tareas implican la construcción de pirámides, árboles de Navidad o muñecos de anidación, en el grupo preparatorio los niños pueden trabajar con números, figuras y palos.
Comparación, construcción, clasificación, generalización
Se presta especial atención al desarrollo de comparativashabilidades para que el niño pueda distinguir los mismos y diferentes signos de cada objeto. En el grupo preparatorio, estas pueden ser tareas para la selección de objetos según 2-3 signos o la búsqueda de numerosos adjetivos descriptivos de cualquier objeto (sandía-sol, cinta-serpiente).
Sobre la construcción, una lección de matemáticas enel grupo preparatorio también se lleva a cabo al menos 2 veces por semana. Cada vez que los niños reciben tareas con condiciones complicadas. Por ejemplo, en la primera lección, los niños hicieron según el ejemplo de la maestra, en la segunda tarea - de memoria, la tercera vez - según el dibujo, y en la última etapa, la tarea verbal general “doblar el gato " es dado.
La clasificación y la generalización son esencialmente similares, ya queanálisis y síntesis. Solo en el primer caso es necesario dividir los objetos en grupos, y al generalizar, es necesario encontrar signos similares en los objetos. Por ejemplo, los problemas de clasificación incluyen la búsqueda de elementos por nombre, forma, tamaño, color o por varios criterios (botones rojos en un recipiente redondo y cuentas verdes en una caja cuadrada). En este caso, el profesor puede nombrar la diferencia entre objetos o asignar una tarea indefinida: "Encuentra lo que es común entre los objetos" o "Divide los triángulos en dos grupos", y el niño busca los signos él mismo.
Muchos niños en edad preescolar hacen alguna de lasMatemáticas en el grupo preparatorio de manera excelente, pero al mismo tiempo no pueden generalizar el resultado del trabajo realizado. Por lo tanto, es importante preguntar después de cada asignación: "¿Por qué este tema está en este grupo y no en ese"? Tales preguntas contribuyen al desarrollo de una relación causal, el niño aprende a razonar, a construir conclusiones lógicas.
¿Qué tipo de conocimiento matemático deberían dominar los preescolares mayores?
- Los niños deben contar hasta diez y volver desde cualquier número.
- Los niños en edad preescolar deben saber cómo se ven los números del cero al diez.
- Dentro de diez, los niños deben nombrar rápidamente "vecinos" de cualquier número.
- Los niños deben comprender el significado de los signos: más, menos, más, menos, igual.
- Los niños deben comparar números dentro de 10 (que es más, que es menos, lo mismo).
- Los niños en edad preescolar deben encontrar formas geométricas: triángulo, rectángulo, cuadrado, círculo.
- Los niños deben correlacionar una imagen (número de objetos) con un número.
- Los niños deben agrupar los objetos según criterios específicos.
- Los niños deben comparar los objetos en tamaño, color y forma.
- Los niños tienen que resolver problemas en una sola acción para restar y sumar.
- Los niños deben comprender términos como "más tarde", "antes", "derecha", "arriba", "izquierda", "abajo", "antes", "entre", "detrás", etc.
Estos son ZUN matemáticos aproximados, quedebe ser dominado por niños en edad preescolar. Cada institución educativa preescolar específica tiene su propio programa, que determina qué serán las matemáticas. El grupo preparatorio (las notas de la lección están escritas en detalle) requiere más material de demostración y problemas lógicos interesantes.
A los niños no les interesa resolver ejemplos de restas yadición. Necesitan salvar a los héroes de cuento de hadas resolviendo los acertijos de los villanos. Por lo tanto, el maestro debe prepararse cuidadosamente para la lección, prescribiendo el contenido del programa, el trabajo preliminar, las técnicas metodológicas, la demostración y los folletos, la estructura y el curso de la lección con un discurso directo y las posibles respuestas de los niños.
