Inculcar en un niño el amor por el libro y el mundola ficción ocurre desde la niñez. Los niños aprenden a encontrar lo bello y lo moral en sus trabajos antes de la escuela primaria, es decir, en el jardín de infancia. Hoy hablaremos sobre el conocimiento de la ficción en el grupo preparatorio: por qué no se debe pasar por alto esta edad, qué formas del proceso son más efectivas, cómo entablar un diálogo con un niño pequeño cuando se trata de categorías que no son fáciles de entender. ?
Características de la edad de los niños que se han transferido al grupo preparatorio.
Conocimiento de la ficción enel grupo preparatorio es importante porque la edad de 6-7 años es una etapa particularmente activa en el desarrollo y la formación de un niño. Hay una complicación del espacio de juego, comienza el desarrollo de una interacción compleja entre las personas. Los niños de esta edad, a diferencia de los niños más pequeños, son capaces de percibir y comprender categorías tales como empleo, matrimonio, enfermedad, parto, etc., imágenes del mundo circundante. Es por eso que la familiarización con la ficción en el grupo preparatorio es una oportunidad para hacer que estas imágenes, ideales, muestras sean lo más positivas posible.
¿Qué resultados favorables se pueden lograr?
Si el trabajo está organizado correctamente yracionalmente, luego, a la salida de una institución educativa preescolar (institución educativa preescolar), el niño tendrá las habilidades de diálogo competente y algunos tipos de discurso monólogo. La formación de la posición del estudiante, el desarrollo de formas de comunicación positiva con los demás y la percepción del mundo material como un espacio para los logros de la cultura humana, la posesión de un alto nivel de desarrollo personal y cognitivo: todas estas son tareas globales, Para lograrlo, tanto el educador como los padres deben trabajar en conjunto para que, como resultado, el niño pueda continuar con éxito sus estudios en la escuela, se sienta tranquilo y cómodo. El logro de los objetivos establecidos también se logra mediante la familiarización con la ficción en el grupo preparatorio.
Tareas locales con un enfoque limitado
La lectura de ficción en el grupo preparatorio es necesaria para:
- Forme las ideas iniciales del niño sobrecaracterísticas del mundo de la ficción. En el nivel más simple y comprensible, explíquele las categorías de género, poesía, prosa y su especificidad, composición, elementos de la imaginería lingüística.
- Desarrollar la percepción poética, el sentimiento.bello, la capacidad de percibir una obra en el agregado de su contenido y sonoridad, ritmo, musicalidad, poesía. Un poema ayuda especialmente en esto (sobre otoño, verano, primavera, invierno, sobre animales, adultos, niños, etc.), aunque estas disposiciones son típicas de los cuentos, de los cuentos de hadas y de los cuentos pequeños.
- Fomentar el gusto literario y la capacidad de captar, comprender e interpretar el estado de ánimo de la obra.
- Despertar el interés por las obras de creación literaria, asegurar la consolidación de información sobre el contenido del libro y evocar una respuesta emocional al mismo.
¿Por qué los padres son importantes en el proceso?
Como se mencionó anteriormente, para familiarizar a los niños conCon la ficción, es necesario involucrar activamente a los padres, porque si en la mente del niño la cognición y asimilación de cosas nuevas se fija solo con la personalidad del educador, en el futuro esto puede conducir a resultados desastrosos. El "mentor" habitual desaparecerá y el maestro de la escuela lo reemplazará, para lo cual el estudiante recién nombrado puede que no esté preparado. Esto provoca una inadaptación, que a veces es difícil para un niño afrontar por sí solo. En este caso, existe el riesgo de la necesidad de recurrir a un verdadero especialista: un psicólogo, que es el único que puede resolver las dificultades que han surgido. Por eso, los padres, como guías permanentes del niño en el camino de su crecimiento, deben tomar parte interesada en su vida y formación paulatina como alumno.
¿Qué se debe tener en cuenta al seleccionar libros?
La lista de literatura en el grupo preparatorio esun componente del proceso, que puede variar en función de las opiniones de la dirección, la opinión directa del propio docente-formador, así como de los padres. Aquí, a diferencia del currículum escolar, donde el fantasma invisible de la necesidad de cumplir con el período anual asignado y tener tiempo para cubrir el material prevalece sobre los empleados de todos los niveles, todo es mucho más sencillo. Sin embargo, esto no significa que la elección del material pueda abordarse "de todos modos". Por el contrario, toda obra literaria debe asegurar la implementación de funciones cognitivas, morales y estéticas. Una clase de ficción en un grupo preparatorio siempre debe centrarse en un libro que:
- Tiene un enfoque ideológico, es decirCorresponde a las metas de la educación moral polivalente, inculca el amor por la patria, el hombre, la naturaleza. Como protagonista, es un héroe con un carácter moral positivo.
- Se caracteriza por un alto nivel artísticohabilidad y valor literario, que se refleja en la presencia de un lenguaje literario ejemplar y la existencia en la obra de la unidad de contenido y forma. Un ejemplo sorprendente es Pushkin para niños y sus cuentos de hadas, donde la palabra en sí es arte.
- Resuelve problemas pedagógicos específicos.Por ejemplo, consolida conocimientos sobre nombres, personajes, autores, posiblemente incluso ilustradores, desarrolla el pensamiento lógico e imaginativo, la imaginación, la memoria, el habla, etc.
- Se define como accesible para una determinada edad en vista del cumplimiento de la edad y características psicológicas del desarrollo, la experiencia de vida de los niños y la gama de sus intereses.
- Tiene una trama entretenida, claridad ysimplicidad de composición. Por ejemplo, Hans Christian Andersen, cuyos cuentos de hadas todavía son amados por los niños, no sobresatura sus obras con giros y vueltas narrativas. En "Pulgarcita" vemos tanto milagros como aventuras que se desarrollan de forma progresiva y lineal, no confunden al bebé.
Grupos de obras
Sobre la base de los criterios anteriores, los siguientes grupos de productos de la creatividad artística se distinguen en los grupos preparatorios modernos de las instituciones educativas preescolares, a saber:
- Obras de folclore y creatividad rusospueblos del mundo. Tradicionalmente, la atención más activa se presta a las pequeñas formas del folclore, a saber, proverbios, refranes, acertijos, rimas infantiles, canciones, fábulas, pestushki, bromas, cambia formas, pero los laureles para el título del género infantil más querido son compartido con ellos por el cuento de hadas.
- Obras de clásicos de la literatura rusa y extranjera para niños.
- Obras de literatura contemporánea rusa y extranjera.
Educador-educador: principal referente, organizador y coordinador de la lectura.
El maestro nunca debe olvidar queLa literatura para el período de la infancia se actualiza constantemente con nuevas copias. Es por eso que, como jefe de este proceso, se le asigna una misión importante, a saber, el conocimiento incansable de los productos de la creatividad de los nuevos autores, revisando el círculo de la lectura de los niños, excluyendo los trabajos obsoletos e irrelevantes y agregando nuevos, Niños brillantes, animados e interesantes del siglo XXI. Un educador competente también debería poder aplicar con los niños a una variedad de métodos, técnicas y medios, a saber:
- conversacion;
- lectura verbal del material;
- Voy a volver a contar;
- lectura expresiva;
- dramatización teatral;
- juego didáctico verbal;
- elementos de la puesta en escena;
- elaboración de los algoritmos más sencillos;
- análisis;
- decoración de una exposición, un rincón de libros;
- mostrando material ilustrativo, diagramas visuales, etc.
Géneros, libros y obras que nunca serán superfluas
A pesar de que la lista universalNo hay trabajos para las clases en el grupo preparatorio, podemos enumerar la literatura más recomendada por los especialistas en ciencia y práctica pedagógica, un llamamiento al que con los preescolares nunca será en vano. Éstos incluyen:
- Canciones. Por ejemplo, "Temprano, temprano en la mañana ..."," Como un hielo fino ... "," Vesnyanka "en la adaptación literaria de G. Litvak," Lavamos trigo sarraceno "en el tratamiento artístico de Y. Grigoriev y otros.
- Cuentos populares rusos: "El zorro y la jarra" en el procesamiento de O. Kapitsa, "Havroshechka" en el procesamiento de A. N. Tolstoy, "Finist - the Clear Falcon", "Hare the Bouncer", etc.
- Creaciones poéticas: obras de A. Fet, S.Marshak, D. Kharms, B. Zakhoder, I. Turgenev, S. Yesenin, etc. ¿Qué forma ayuda más a un niño de esta edad a sistematizar el conocimiento? ¡Por supuesto, un poema! Sobre el otoño ("Otoño, todo nuestro pobre jardín está rociado ..." por AK Tolstoi, en forma abreviada), el invierno y otras estaciones, sobre los fenómenos circundantes, sobre las personas: los niños de 7 años ya no solo pueden leer, comprender y memorizar, pero también analizar trabajos en el nivel inicial.
- Literatura en prosa: relatos de L.Tolstoi, por ejemplo, "Bone", "Leap", capítulos separados de "Chuk and Gek" de A. Gaidar, obras pequeñas pero extremadamente ingeniosas para los hijos de V. Dragunsky, a saber, "Amigo de la infancia", "De arriba hacia abajo , oblicuamente "Y otros, el ciclo de L. Panteleev" Historias sobre Ardilla y Tamarochka "y similares.
- Cuentos de hadas.
Por ejemplo, Pushkin para niños y su famoso"La historia del zar Saltan, su glorioso y poderoso héroe, el príncipe Gvidon Saltanovich, y la hermosa princesa Swan". P. Bazhov, V. Bianchi ("Búho" y otros): todos estos son autores, con quienes el niño aún se enfrentará en un futuro escolar cercano. Hans Christian Andersen, cuyos cuentos surgieron de los recuerdos del escritor de su propia juventud e infancia. Por tanto, un paso adecuado es empezar a trabajar con sus trabajos ya con niños del grupo preparatorio, ya que el material es excelente para esta edad.
