Ζούμε σε μια δυναμική κοινωνία με τη δική μαςκανόνες, κανονισμοί και απαιτήσεις. Ερχόμενος σε αυτόν τον κόσμο, ένα άτομο αρχίζει να επικοινωνεί. Οι πρώτες αντιδράσεις στα μωρά σε άλλα άτομα εμφανίζονται ήδη στην ηλικία των 1,5-2 μηνών. Και στη μήτρα, τα ψίχουλα αντιδρούν στις φωνές των αγαπημένων τους: μπαμπάδες, μητέρες, ώθηση σε απάντηση στο άγγιγμα της κοιλιάς της μητέρας τους Αυτό επιβεβαιώνει το γεγονός ότι κάθε άτομο είναι ένα κοινωνικό ον που δεν μπορεί να υπάρξει πλήρως χωρίς τους ανθρώπους γύρω του, την επικοινωνία και την ανάπτυξη στην κοινωνία. Όμως η διαδικασία προσαρμογής σε καθιερωμένους κανόνες και κανόνες δεν συμβαίνει αμέσως μετά τη γέννηση ή σε μία ή δύο ημέρες. Καταλαμβάνει το μεγαλύτερο μέρος της ζωής μας και συμβαίνει διαφορετικά για όλους.
Είναι ένας σύνθετος μετασχηματισμός προσωπικότητας πουκαθορίζει την προσαρμογή της στην κοινωνία, την ανάπτυξη εσωτερικών δομών, εξωτερικών αλληλεπιδράσεων κ.λπ. Εξακολουθεί να μελετάται από ψυχολόγους, καθώς η κοινωνία αλλάζει συνεχώς, όπως και οι απαιτήσεις για δομές προσωπικότητας. Επομένως, περνώντας τα στάδια και τους τύπους κοινωνικοποίησης, ένα άτομο χρειάζεται μερικές φορές βοήθεια ή υποστήριξη. Λοιπόν, ποιοι είναι οι τύποι εθισμού ενός ατόμου στην κοινωνία και ποια είναι αυτή η διαδικασία;
Ανθρώπινη κοινωνικοποίηση
Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι αυτό το φαινόμενο στην κοινωνική ψυχολογίακάλεσε τη διαδικασία, επειδή δεν συμβαίνει σε 5 λεπτά. Μπορεί να διαρκέσει μια ζωή, όλα εξαρτώνται από το περιβάλλον στο οποίο συνηθίζει ένα άτομο και από τη δομή της ίδιας της προσωπικότητας.
Το αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης ανθρώπου και κοινωνίας καιυπάρχει μια διαδικασία κοινωνικοποίησης. Όταν ένα άτομο εισέρχεται σε μια συγκεκριμένη δομή, αναγκάζεται να συνηθίσει και να υπακούσει στους κανόνες του. Δηλαδή, η κοινωνία τον επηρεάζει. Αλλά μαζί με τις εσωτερικές αλλαγές του ίδιου του ατόμου, υπάρχει επίσης μια αλλαγή στην κοινωνία, καθώς αυτός, ως ενεργός άνθρωπος, επηρεάζει το περιβάλλον του. Τα αποτελέσματα της κοινωνικοποίησης είναι ορατά στο γεγονός ότι στην αμοιβαία αλλαγή, εμφανίζεται η μοναδικότητα μιας μικρής ή μεγάλης ομάδας κοινωνίας, ένα άτομο σχηματίζει νέα πρότυπα συμπεριφοράς, κανόνων και αξιών.
Η διαδικασία κοινωνικοποίησης ενός ατόμου διαρκείκαθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής, δεδομένου ότι η κοινωνία είναι συνεχώς δυναμική, υφίσταται κάποιες αλλαγές, ένα άτομο στην κοινωνία αναγκάζεται να προσαρμοστεί στις νέες συνθήκες που αναδύονται. Είναι η συνεχής ανανέωση, αποδοχή και ταύτιση με κάτι νέο που καθορίζει την προσαρμογή του ατόμου στις συνθήκες που τον περιβάλλουν.
Μορφές ανάληψης των κανόνων της κοινωνίας
Υπάρχουν δύο κύριες μορφές προσαρμογής του ανθρώπου στην κοινωνία και η υιοθέτηση βασικών κανόνων και κανόνων.
- Η μη κατευθυντική κοινωνικοποίηση είναιάμεση απόκτηση χαρακτηριστικών προσωπικότητας και ορισμένων χαρακτηριστικών ως αποτέλεσμα του γεγονότος ότι ένα άτομο βρίσκεται συνεχώς σε ένα συγκεκριμένο περιβάλλον. Παραδείγματα μη κατευθυνόμενης κοινωνικοποίησης: κάθε φορά που ένα παιδί έχει ένα γεύμα, η οικογένεια διδάσκεται να λέει "ευχαριστώ". Διαμορφώνει μια τέτοια ποιότητα χαρακτήρα ως ευγνωμοσύνη. Στη συνέχεια, θα ευχαριστήσει ασυνείδητα που σερβίρει φαγητό σε πάρτι, καφετέρια ή όταν του φέρεται κάτι. Το άτομο υιοθετεί κοινωνικές ιδιότητες όχι μόνο στην οικογένεια, αλλά και στον κύκλο των συνομηλίκων, των συναδέλφων στην εργασία, που περιβάλλεται από οπαδούς στο γήπεδο και ούτω καθεξής.
- Στοχευμένη κοινωνικοποίηση - συγκεκριμέναένα διαμορφωμένο πρόγραμμα ή σύστημα μέσων και εκδηλώσεων που έχουν σχεδιαστεί για να επηρεάζουν την προσωπικότητα με τον κύριο στόχο - να την προσαρμόσουν στις αξίες, τα ενδιαφέροντα και τα ιδανικά που επικρατούν στην κοινωνία. Η κύρια διαδικασία εδώ είναι η εκπαίδευση. Η προσαρμογή του παιδιού στην κοινωνία θα είναι δύσκολη χωρίς εκπαίδευση. Αυτή είναι μια προγραμματισμένη διαδικασία επηρεασμού της συμπεριφοράς και της συνείδησης της νεότερης γενιάς. Είναι απαραίτητο για μια αναπτυσσόμενη προσωπικότητα να διαμορφώσει κοινωνικές στάσεις, αξίες, μια ενεργή θέση δραστηριότητας στην κοινωνία.
Αυτές οι δύο μορφές μπορούν να αλληλοσυμπληρώνονται ή μπορούνδιαψεύδω. Σε τελική ανάλυση, μια μη κατευθυνόμενη μορφή κοινωνικοποίησης προϋποθέτει την επιρροή μιας συγκεκριμένης ομάδας κοινωνίας, και δεν είναι μόνο θετικές. Σε αυτήν την περίπτωση, η κατευθυνόμενη επίδραση στη διαμόρφωση των ανθρώπινων αξιών πρέπει να συμπεριληφθεί ενεργά, κάτι που μπορεί να γίνει από τους γονείς, το σχολείο.
Στάδια προσαρμογής στην κοινωνία
Ένα άτομο στην κοινωνία προσαρμόζεται περνώνταςδιάφορα στάδια. Είναι διασυνδεδεμένα. Στη συνέχεια βελτιώνονται οι δεξιότητες που απέκτησε το παιδί στο προηγούμενο στάδιο και αποτελούν τη βάση για την εμφάνιση άλλων χαρακτηριστικών της κοινωνικοποίησης.
- Νήπια - αυτό το στάδιο καλύπτει τα πρώτα 2 χρόνιαμωρό. Ένας σημαντικός παράγοντας εδώ είναι η επικοινωνία του με σημαντικούς ενήλικες, η οποία χρωματίζεται από θετικά συναισθήματα. Το παιδί μαθαίνει να ανταποκρίνεται σε μια έκκληση προς αυτόν, να διακρίνει μεταξύ αρνητικών και θετικών συναισθημάτων. Αυτό μπορεί να φανεί με τον τρόπο που συνοφρυώνεται όταν αντιμετωπίζεται σοβαρά.
- Πρόωρη παιδική ηλικία (2 έως 5 ετών). Το παιδί μαθαίνει ενεργά τον κόσμο, μαζί με αυτό μαθαίνει να αλληλεπιδρά με αντικείμενα, να τα χειρίζεται. Η κοινωνικοποίηση γίνεται με σωστή επικοινωνία με τους γονείς.
- Προσχολική παιδική ηλικία (έξι έως επτά ετών).Η κύρια δραστηριότητα κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου είναι η δραστηριότητα παιχνιδιού. Αλλά σε αυτό το στάδιο, η διαδικασία κοινωνικοποίησης της προσωπικότητας του παιδιού γίνεται μέσω ενός πολύπλοκου παιχνιδιού - ρόλων. Ένα μικρό μέλος της κοινωνίας μαθαίνει να αναθέτει και να παίζει διαφορετικούς ρόλους. Παίζοντας με τη μητέρα, το παιδί μαθαίνει να συμπεριφέρεται σαν αυτήν, επαναλαμβάνει μερικές από τις φράσεις της, καθοδηγεί το μωρό του. Με αυτό, αρχίζει να υιοθετεί τους βασικούς κανόνες και αξίες, πρώτα απ 'όλα, της οικογένειας.
- Η πρώιμη σχολική ηλικία εκτείνεται από 7 έως11 χρόνια. Η κοινωνική κατάσταση της ανάπτυξης του παιδιού αλλάζει δραματικά. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, ξανασκεφτεί ό, τι γνώριζε από την εμπειρία της ζωής, ενισχύει τη γνώση που έλαβε. Τα χαρακτηριστικά της κοινωνικοποίησης σε αυτήν την ηλικία συνίστανται επίσης στο γεγονός ότι η εξουσία του παιδιού αλλάζει. Ο κύριος σημαντικός ενήλικας στη διαδικασία προσαρμογής σε νέες συνθήκες είναι ο δάσκαλος. Το παιδί επικοινωνεί και αλληλεπιδρά μαζί του σε ισότιμη βάση, και μερικές φορές ακόμη περισσότερο από ό, τι με τους γονείς του.
- Εφηβεία (12-14 ετών).Με τη βοήθεια της νέας γνώσης, τη διαμόρφωση της άποψής του με βάση την εννοιολογική σκέψη, καθώς και την ενεργή αλληλεπίδραση με τους συνομηλίκους, ο έφηβος συνεχίζει να συνηθίζει τους κανόνες και τις απαιτήσεις της κοινωνίας. Σε αυτήν την ηλικία, μπορεί είτε να τους αρνηθεί, είτε να τους υπακούσει πλήρως.
- Νεανική ηλικία από 14 έως 18 ετών.Σε αυτό το στάδιο, πολλά σημαντικά γεγονότα λαμβάνουν χώρα στη ζωή κάθε αγοριού ή κοριτσιού. Είναι η εφηβεία, στην οποία οι νέοι εμπλέκονται στον κόσμο των ενηλίκων. ολοκλήρωση των σπουδών, ενώ το άτομο γίνεται πιο ανεξάρτητο. Αυτή η περίοδος αντιπροσωπεύει τη διαμόρφωση μιας παγκόσμιας εικόνας, μια αλλαγή στην αυτοεκτίμηση και, ως αποτέλεσμα, την αυτογνωσία. Οι βασικές αρχές της ζωής, η αυτοεκτίμηση, οι προσανατολισμοί της αξίας ωριμάζουν στην ψυχή.
- Ύστερη εφηβεία (18-25 ετών).Το άτομο συμμετέχει ενεργά στην εργασιακή δραστηριότητα. Μερικοί συνεχίζουν να σπουδάζουν, να αποκτήσουν επάγγελμα. Οι νέοι μαθαίνουν σταδιακά και υιοθετούν τους κοινωνικούς κανόνες της κοινωνίας, μαθαίνουν να αλληλεπιδρούν με άλλους, να διανέμουν εργασιακά καθήκοντα και να τα εκπληρώνουν. Η προσωπικότητα αναπτύσσεται κοινωνικά και επαγγελματικά.
- Ωριμότητα (25-65 ετών). Ένα άτομο βελτιώνεται στην εργασιακή δραστηριότητα και ασχολείται με την αυτο-εκπαίδευση.
- Δραστηριότητα μετά την απασχόληση (65 ετών και άνω).Ένα άτομο συνταξιοδοτείται, συνοψίζει μερικά αποτελέσματα της ζωής. Συνειδητοποιείται σε διαφορετικές κατευθύνσεις (οικοδέσποινα, γιαγιά, παππούς, αυτο-εκπαίδευση, συμβουλευτική σε επαγγελματικά θέματα).
Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν τον εθισμό ενός ατόμου στην κοινωνία;
Όλοι οι τύποι κοινωνικοποίησης δεν μπορούν να πραγματοποιηθούν χωρίςορισμένοι παράγοντες. Έχουν σημαντικό αντίκτυπο στην ανθρώπινη προσαρμογή στους κοινωνικούς κανόνες. Χάρη σε αυτούς τους παράγοντες, ένα άτομο μπορεί να αντιληφθεί και να υιοθετήσει τις μορφές των κοινωνικών κανόνων, έχοντας ήδη κάποια ιδέα για ηθικούς, νομικούς, αισθητικούς, πολιτικούς και θρησκευτικούς κανόνες.
Οι κύριοι παράγοντες που επηρεάζουν την κοινωνικοποίηση:
- βιολογικό - καθορίζει την ποικιλομορφία ενός συνόλου χαρακτηριστικών της προσωπικότητας.
- φυσικό περιβάλλον - ένα άτομο μπορεί επίσης να σχηματιστεί υπό την επίδραση του κλίματος και άλλων φυσικών δεικτών, αυτά τα πρότυπα μελετώνται από την εθνοψυχολογία.
- πολιτισμός - κάθε κοινωνία έχει τη δική της κουλτούρα, η οποία επηρεάζει σημαντικά την υιοθέτηση κοινωνικών κανόνων
- ομαδική εμπειρία - εδώ μπορείτε να θυμηθείτε τη θεωρίαJung για το συλλογικό ασυνείδητο, στο οποίο υποστήριξε επίσης ότι οι ομάδες επηρεάζουν την αυτογνωσία του ατόμου. Στην επικοινωνία με διαφορετικούς ανθρώπους, αντιλαμβανόμενος τις αντιδράσεις του, ένα άτομο μαθαίνει να αλληλεπιδρά σε ένα συγκεκριμένο περιβάλλον.
- η προσωπική (ατομική) εμπειρία είναι μοναδικήπαράγοντας, αφού κάθε άτομο με τον δικό του τρόπο υιοθετεί τους νόμους της εκπαίδευσης, τα χαρακτηριστικά των κοινωνικών κανόνων, την αρνητική και θετική εμπειρία και το ενσωματώνει.
Τύποι κοινωνικοποίησης
Υπάρχουν διάφοροι πρόσθετοι και δύο κύριοι τύποι κοινωνικοποίησης:
- Πρωτοβάθμια - η αντίληψη της κοινωνίας στην παιδική ηλικία.Το παιδί μαθαίνει την κοινωνία μέσω της πολιτιστικής θέσης της οικογένειας και της αντίληψης του κόσμου από σημαντικούς ενήλικες - γονείς. Με την ενστάλαξη βασικών αξιών μέσω των νόμων της ανατροφής, οι γονείς διαμορφώνουν την πρώτη εμπειρία του παιδιού. Βιώνει αυτήν την εμπειρία ως δική του και μαθαίνει να αντιλαμβάνεται την άλλη μέσω του μηχανισμού της ταυτότητας. Μέσω της επικοινωνίας με σημαντικούς ενήλικες, το παιδί αποτελεί στοιχεία αξιολόγησης του τι συμβαίνει.
- Δευτερεύον - δεν έχει τέλος και διαρκεί όσοπόσα άτομα περιλαμβάνονται στον επαγγελματικό κύκλο, εταιρείες ενδιαφέροντος και άλλες μικρές και μεγάλες κοινωνικές ομάδες. Εδώ το παιδί μαθαίνει διαφορετικούς ρόλους, μαθαίνει να αντιλαμβάνεται βάσει του ρόλου που πρέπει να παίξει. Μπορείτε εύκολα να δώσετε παραδείγματα δευτερογενούς κοινωνικοποίησης: ένα παιδί παίζει το ρόλο ενός γιου στο σπίτι, ενός μαθητή στο σχολείο και ενός αθλητή σε ένα αθλητικό σωματείο. Αλλά μερικές φορές ο κόσμος της δευτερεύουσας προσαρμογής στην κοινωνία έρχεται σε αντίθεση με τον πρωταρχικό (αυτόν που ενσταλάχθηκε στην παιδική ηλικία), για παράδειγμα, οι αξίες της οικογένειας δεν αντιστοιχούν στα συμφέροντα μιας ομάδας οπαδών ροκ μουσικής. Σε αυτήν την περίπτωση, ένα άτομο πρέπει να περάσει από τη διαδικασία της ταυτοποίησης (η οποία είναι πιο κατάλληλη) και να απομακρύνει οποιαδήποτε κατεύθυνση ενδιαφέροντος.
Πρέπει να σημειωθεί ότι η πρωταρχική αντίληψη της κοινωνίαςλιγότερο συχνά διορθώνεται, καθώς αυτό που ήταν εγγενές στην παιδική ηλικία είναι δύσκολο να αναδιαμορφωθεί αργότερα, να αφαιρεθεί από το υποσυνείδητο. Οι τύποι κοινωνικοποίησης δεν περιορίζονται σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια. Υπάρχει επίσης η έννοια της επανακοινωνικοποίησης και της αποκοινωνικοποίησης. Επιπλέον, η προσαρμογή στην κοινωνία μπορεί να είναι επιτυχής και ανεπιτυχής.
Έννοια της κοινωνικοποίησης
Αυτή η διαδικασία αναφέρεται στους τύπους απόκτησης γνώσεωνοι κανόνες της κοινωνίας. Σημαίνει μια απότομη αλλαγή στις κοινωνικές συνθήκες, η οποία με έναν νέο τρόπο αρχίζει να επηρεάζει ένα άτομο, τις ιδέες και τα ενδιαφέροντά του. Μπορεί να εκδηλωθεί κατά τη διάρκεια μιας μακράς νοσηλείας ή κατά την αλλαγή μόνιμου τόπου κατοικίας. Ένα άτομο υπό την επήρεια νέων συνθηκών αρχίζει ξανά να προσαρμόζεται σε μια ήδη διαφορετική κοινωνική κατάσταση.
Επίσης, αυτή η ιδέα χρησιμοποιείται για να αλλάξειαντίληψη ενός ατόμου από την κοινωνία. Για παράδειγμα, όταν οι συνεργάτες τον αντιλαμβάνονται ως ανίκανο ειδικό και του αποδίδουν συνεχώς αυτήν την εικόνα. Και έχει ήδη ολοκληρώσει προχωρημένη εκπαίδευση ή επανεκπαίδευση και άρχισε να εργάζεται πολύ καλύτερα. Σε αυτήν την περίπτωση, η διαδικασία επαναπροσδιορισμού είναι σημαντική, δηλαδή αλλαγή του τόπου ή των συνθηκών εργασίας, ώστε αυτό το άτομο να μπορεί να εκφραστεί καλύτερα.
Τι είναι η αποκοινωνικοποίηση;
Αυτό είναι ένα φαινόμενο που λειτουργεί ως το αντίθετοκοινωνικοποίηση. Σε αυτήν την περίπτωση, για διάφορους λόγους, ένα άτομο χάνει κοινωνικές αξίες και κανόνες, αποξενώνεται από την ομάδα στην οποία ανήκει και αναπτύσσεται η στέρηση. Με την αποκοινωνικοποίηση, γίνεται όλο και πιο δύσκολο για ένα άτομο να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του στην κοινωνία, και εάν δεν τον βοηθήσει, τότε η κατάσταση θα επιδεινωθεί.
Επομένως, το ζήτημα της επιτυχίαςή ανεπιτυχής προσαρμογή στην κοινωνία. Η επιτυχία αυτής της διαδικασίας καθορίζεται από την αρμονία μεταξύ της αναμενόμενης και της πραγματικής κατάστασης στην οικογένεια, το σχολείο, την κοινωνία στο σύνολό της. Η ανεπιτυχής κοινωνικοποίηση συμβαίνει όταν οι κανόνες και οι αξίες που έχει μάθει ένα άτομο στην εποχή του δεν συμπίπτουν με τους κανόνες και τις αξίες του κόσμου γύρω του.
Η οικογένεια ως το πρώτο θεσμό για την υιοθέτηση κοινωνικών κανόνων
Η κοινωνικοποίηση στην οικογένεια λειτουργεί από την ίδια τη γέννηση,όταν ένα παιδί αρχίζει να έρχεται σε επαφή με τα αγαπημένα του πρόσωπα, αντιδρά σε μια έκκληση προς τον εαυτό του, χαμογελά και γουργουρίζει. Η οικογένεια έχει την ευθύνη να εισαγάγει το νέο άτομο στην κοινωνία. Επομένως, μια ειδική τάξη αυτής της μικρής κοινωνικής μονάδας είναι η αύξηση ενός αξιόλογου μέλους της κοινωνίας. Οι γύρω στενοί άνθρωποι επηρεάζουν το σχηματισμό του πνευματικού, ηθικού, φυσικού συστατικού. Η στάση του παιδιού απέναντί τους εξαρτάται επίσης από το πώς η μαμά και ο μπαμπάς σχετίζονται με διαφορετικά φαινόμενα του κόσμου γύρω τους.
Είναι στην οικογένεια που το παιδί παίρνει την πρώτη εμπειρία.οικοδόμηση διαπροσωπικών σχέσεων. Βλέπει και ακούει πώς οι γονείς επικοινωνούν μεταξύ τους, ποιες είναι οι αξίες και τα ενδιαφέροντά τους. Ως παιδί, αρχίζει να μιμείται τη συμπεριφορά της μαμάς ή του μπαμπά, υιοθετώντας τις συνήθειες και τα λόγια τους. Τα παιδιά αντιλαμβάνονται λεκτικές πληροφορίες κατά περίπου 40%, εάν ακούσουν και δουν πώς ενεργούν οι γονείς τους, η πιθανότητα τέτοιας συμπεριφοράς είναι 60%. Αλλά αν ένα παιδί ακούσει τι να κάνει, βλέπει ότι οι γονείς συμπεριφέρονται με αυτόν τον τρόπο και το κάνουν μαζί τους, η πιθανότητα ανάπτυξης μιας τέτοιας ικανότητας και της παρακολούθησης καθ 'όλη τη ζωή είναι 80%! Επομένως, η συμπεριφορά του παιδιού στην εφηβεία και πέραν αυτής εξαρτάται περισσότερο από την οικογένεια. Μόνο στη διαδικασία οικοδόμησης αρμονικών σχέσεων στην οικογένεια μπορεί να ωριμάσει μια πλήρως ανεπτυγμένη προσωπικότητα.
Το σχολείο ως παιδική προσαρμογή στις κοινωνικές απαιτήσεις
Στα πρώτα έξι χρόνια, το παιδί λαμβάνει σημαντικό γιαδεξιότητες και ικανότητες ζωής. Μαθαίνει να αλληλεπιδρά με άλλους, χτίζει σχέσεις και υιοθετεί τις βασικές αξίες της οικογένειας και τους κανόνες της κοινωνίας. Αλλά μόλις αρχίσει να πηγαίνει στο σχολείο, η κοινωνική κατάσταση γύρω του αλλάζει. Εμφανίζονται νέες απαιτήσεις, οι κανόνες ενσταλάσσονται. Η κοινωνικοποίηση των μαθητών είναι ένα μεγάλο στάδιο ανάπτυξης της προσωπικότητας, στο οποίο συμμετέχουν όχι μόνο οι γονείς. Εδώ εμπλέκονται οι διαδικασίες εκπαίδευσης, κατάρτισης και ανθρώπινης ανάπτυξης.
Το σχολείο δημιουργεί τη βάση για περαιτέρω προσαρμογήστην κοινωνία. Αυτό το κοινωνικό ίδρυμα δεν έχει δικαίωμα να αρνηθεί την ανάπτυξη ενός παιδιού, όπως συμβαίνει σε ορισμένες κοινωνικές ομάδες (για παράδειγμα, ένα αθλητικό τμήμα όπου ένα παιδί δεν ταιριάζει σε ορισμένες παραμέτρους).
Η κοινωνικοποίηση των μαθητών εξαρτάται επίσης σε μεγάλο βαθμόΈνας σημαντικός αριθμός που κατατάσσεται δεύτερος (μερικές φορές πρώτος) μετά τους γονείς σε αυτήν την περίοδο είναι ο δάσκαλος. Αυτός δεν είναι μόνο ο κύριος χαρακτήρας της παιδαγωγικής διαδικασίας, αλλά αποτελεί πρότυπο για τα παιδιά, ειδικά στις κατώτερες τάξεις. Ο πρώτος δάσκαλος έχει μεγάλη ευθύνη για την επίλυση διαφόρων προβλημάτων του παιδιού στο σχολείο, την προσαρμογή του στην εκπαιδευτική διαδικασία και στην τάξη. Όλοι οι εκπαιδευτικοί είναι επίσης υπεύθυνοι για την επίλυση των εκπαιδευτικών, κοινωνικών και εκπαιδευτικών καθηκόντων του σχολείου.
Η κοινωνικοποίηση στο σχολείο έχει τις δικές της λειτουργίες:
- πολιτιστική και εκπαιδευτική ανάπτυξη της προσωπικότητας, στην οποία σχηματίζονται ώριμοι και ικανοί άνθρωποι που είναι σε θέση να λογικά και να λαμβάνουν αποφάσεις.
- κανονιστική και εκπαιδευτική - ο σχηματισμός και η εκπαίδευση μιας θετικής στάσης απέναντι στη γύρω πραγματικότητα, τις αξίες, τα κίνητρα της δραστηριότητας κ.ο.κ.
- επικοινωνιακό - το παιδί μαθαίνει τις δεξιότητες της συμπεριφοράς ρόλου, μαθαίνει να επικοινωνεί.
- οργανωτική και διευθυντική - βοηθά τον μαθητή να οργανώσει τον προσωπικό χώρο, το χρόνο.
- κοινωνικά ολοκληρωμένη - βοηθά στην ενίσχυση των σχέσεων εμπιστοσύνης, της συνοχής της ομάδας.
Συμμετέχουν ως σημαντικοί άνθρωποι στην κοινωνικοποίηση
Οι συνομηλίκοι ξεχωρίζουν ως ξεχωριστοί πράκτορεςκοινωνικοποίηση του ατόμου. Γιατί είναι τόσο σημαντικά για την ανάπτυξη ενός παιδιού; Στην εφηβεία και τους μεγαλύτερους, ένα άτομο αισθάνεται την ανάγκη για πληροφορίες που του ενδιαφέρουν. Μπορεί να παρέχεται πλήρως όχι από ενήλικες, αλλά από συναδέλφους. Επομένως, σχηματίζονται ομάδες συμφερόντων, στις οποίες η προσωπικότητα συνεχίζει να αναπτύσσεται. Σε μια τέτοια αλληλεπίδραση, ένας έφηβος λαμβάνει πληροφορίες για τους ανθρώπους γύρω του, τον κόσμο, διευρύνει την κατανόησή του για τον εαυτό του. Οι γονείς πρέπει να καθοδηγήσουν το παιδί έτσι ώστε να μην πέσει υπό την επήρεια κακοπροσαρμοσμένων υποπολιτισμικών ομάδων.
Τα αποτελέσματα κοινωνικοποίησης είναι μια συνεχής διαδικασίαπροσαρμογή στις μεταβαλλόμενες συνθήκες στην κοινωνία. Με κάθε νέο στάδιο, ένα άτομο αλλάζει, τα ενδιαφέροντά του και οι αξίες του μετατρέπονται. Επομένως, είναι σημαντικό να περιβάλλετε τον εαυτό σας με ανθρώπους που δεν θα μας επηρεάσουν με πολύ αρνητικό τρόπο. Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να παρακολουθεί κανείς πώς το παιδί προσαρμόζεται στις νέες συνθήκες γύρω του, να προωθεί την ανάπτυξη των συμφερόντων του, να ενσταλάζει αξίες, και επίσης να συμμετέχει ενεργά στην επιτυχημένη κοινωνικοποίησή του.
