Πώς είναι μια εβδομάδα ιστορίας στο σχολείο;

Οι καθηγητές ιστορίας χρησιμοποιούν σήμερα διάφορατεχνικές που μπορούν να αυξήσουν σημαντικά την αποτελεσματικότητα της διδακτικής διαδικασίας. Συγκεκριμένα, χρησιμοποιούνται διάφορες μορφές εξωσχολικής εργασίας. Ένας από αυτούς είναι η εβδομάδα ιστορίας. Στο σχολείο, η εξωσχολική εργασία είναι μια δραστηριότητα που ασκείται από τους μαθητές βάσει της δικής τους επιθυμίας και ανεξαρτησίας. Σκοπός του είναι να κατανοήσει το παρόν και το ιστορικό παρελθόν. Αυτή η δραστηριότητα διευθύνεται από τον δάσκαλο και συμβάλλει στην εμβάθυνση των γνώσεων των μαθητών για το θέμα.

Εβδομάδα ιστορίας στο σχολείο. Καθήκοντα

Αυτή η μορφή εξωσχολικής εργασίας βοηθά στην ενίσχυσητο ενδιαφέρον των παιδιών για την ιστορία εν γένει, τη Γη και ειδικότερα τη γη, κατανοώντας τα σχέδια και τη σύνδεσή τους με το παρόν Στη διαδικασία της δραστηριότητας, αναπτύσσεται το γνωστικό ενδιαφέρον, η περιέργεια των μαθητών. Ταυτόχρονα, συνδυάζονται διάφορα στοιχεία της εργασίας, τα οποία αντιστοιχούν πλήρως στο επίπεδο ετοιμότητας των μαθητών και στις παιδαγωγικές προθέσεις του δασκάλου.

Εβδομάδα ιστορίας στο σχολείο. Σχέδιο

Για επιτυχημένη εργασία, χρειάζεστεεκπαίδευση. Πώς οργανώνεται η εβδομάδα ιστορίας στο σχολείο; Το πρόγραμμα εργασίας αποτελεί αναπόσπαστο μέρος αυτής της μορφής εξωσχολικών δραστηριοτήτων. Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να καθοριστούν τα καθήκοντα, οι στόχοι και το περιεχόμενο των τάξεων, οι δραστηριότητες των μαθητών. Είναι επίσης απαραίτητο να διοριστεί ένας δάσκαλος που θα επιβλέπει την εβδομάδα ιστορίας στο σχολείο. Οι δραστηριότητες πρέπει να οργανώνονται με σαφήνεια, η όλη διαδικασία διεξαγωγής μαθημάτων θα πρέπει να είναι σαφώς δομημένη. Κατά την κατάρτιση ενός σχεδίου, ο αρχηγός καθορίζει τη μορφή με την οποία θα εκτελεστεί η εργασία, θέματα. Ο χρόνος καθορίζεται επίσης και ανατίθενται οι ρόλοι των συμμετεχόντων. Ο δάσκαλος πρέπει να λάβει υπόψη τις συνθήκες εργασίας του σχολείου, τα ενδιαφέροντα των μαθητών και τις ικανότητές τους. Οι ίδιοι οι μαθητές συμμετέχουν στο σχεδιασμό, λαμβάνονται υπόψη οι προτάσεις και οι επιθυμίες τους.

Καθήκοντα του ηγέτη

Οι δραστηριότητες του εκπαιδευτικού πρέπει να πραγματοποιούνταισε αρκετές περιοχές. Συγκεκριμένα, ο δάσκαλος καθορίζει το περιεχόμενο ολόκληρης της εργασίας, ορίζει εργασίες για τους μαθητές. Ο ηγέτης βοηθά τους μαθητές, τους συμβουλεύει στη διαδικασία της εργασίας, συντονίζει τις δραστηριότητές τους. Μαζί με τα παιδιά, μελετώνται οι ιστορικές πληροφορίες που έχουν ανακαλύψει, το υλικό που συλλέγεται είναι δομημένο, το οποίο στη συνέχεια θα χρησιμοποιηθεί σε εκπαιδευτικό έργο. Η επίλυση αυτών των ζητημάτων απαιτεί μια αρκετά στενή αλληλεπίδραση, συνεργασία μεταξύ των μαθητών και του δασκάλου, την ικανότητα του εκπαιδευτικού να ενδιαφέρει και να γοητεύει τα παιδιά.

Μορφές διεξαγωγής μαθημάτων

Το άνοιγμα της εβδομάδας ιστορίας στο σχολείο απαιτείδάσκαλος γνώσης του γενικού παιδαγωγικού, μεθοδολογικού και γενικού θεωρητικού επιπέδου. Ταυτόχρονα, το έργο επιτρέπει στον δάσκαλο να δείξει πρωτοβουλία, τις δημιουργικές και οργανωτικές του ικανότητες. "Στρογγυλά τραπέζια", συνέδρια, παραστάσεις παιχνιδιού, απελευθέρωση εφημερίδας τοίχου - αυτή δεν είναι μια πλήρης λίστα των μορφών τάξεων που μπορούν να περιλαμβάνουν μια εβδομάδα ιστορίας στο σχολείο. Σενάρια για κουίζ, διαγωνισμούς, παιχνίδια καταρτίζονται λαμβάνοντας υπόψη τη δραστηριότητα και τις ικανότητες των παιδιών. Για παράδειγμα, για τους μαθητές της έκτης τάξης είναι δυνατόν να διεξαχθεί μια παράσταση παιχνιδιού "Ταξίδι στον Μεσαίωνα", οι μαθητές γυμνασίου θα ενδιαφέρονται για ένα πνευματικό παιχνίδι προσαρμοσμένο στη σύγχρονη εποχή, για παράδειγμα, "Τι; Πού; Πότε;"

Οι μορφές διεξαγωγής μαθημάτων μπορούν να είναι οι περισσότερεςδιαφορετικό: ιστορικές και λογοτεχνικές συνομιλίες σε διάφορα θέματα, για παράδειγμα, για τις συζύγους των Δεκέμβριων, την τύχη των Ρώσων ποιητών στο πλαίσιο ιστορικών γεγονότων. Η εβδομάδα ιστορίας στο σχολείο περιλαμβάνει επίσης ανοιχτά μαθήματα (για παράδειγμα μαθήματα συνεδρίων). Εκδρομές, επισκέψεις σε μουσεία, επισκέψεις σε μνημεία και μνημεία έχουν πρακτική σημασία για την εμβάθυνση των γνώσεων των μαθητών.

Πώς μπορεί να εφαρμοστεί η αποκτηθείσα γνώση;

Στη διαδικασία της εβδομάδας ιστορίας στο σχολείοστους μαθητές δίνονται διάφορα καθήκοντα. Ένα από αυτά είναι η κυκλοφορία εφημερίδων. Τα θέματα δίνονται σύμφωνα με το επίπεδο γνώσεων. Για παράδειγμα, μια τάξη συνθέτει μια εφημερίδα με θέμα «Ιστορία της Αρχαιότητας», η άλλη συλλέγει υλικό για τον Μεσαίωνα. Θα ήταν ωραίο να διοργανώσετε διαγωνισμό εφημερίδας. Με τη βοήθεια ενός υπολογιστή και ενός εκτυπωτή, αυτή η έκδοση μπορεί να παραχθεί σε συγκεκριμένο αριθμό αντιγράφων. Σε αυτό, μπορείτε να δημοσιεύσετε σημειώσεις μαθητών, σταυρόλεξα, αινίγματα, σχέδια, ποιήματα για ένα συγκεκριμένο θέμα. Επιπλέον, τα παιδιά μπορούν να εκφράσουν τη γνώμη τους για αυτό ή για αυτό το γεγονός, τις εντυπώσεις που έλαβαν στις εκδρομές. Ως αποτέλεσμα, η δημοσίευση σχολικής εφημερίδας μπορεί να αποτελέσει συνεχές χόμπι στο οποίο θα ενδιαφέρονται τόσο οι δάσκαλοι όσο και οι μαθητές.

Συμπέρασμα

Αυτό δεν σημαίνει ότι αυτή η εβδομάδα ιστορίας στο σχολείοείναι μια νέα μορφή εξωσχολικής εργασίας. Ωστόσο, έχει τεράστια παιδαγωγική αξία. Σήμερα, υπάρχουν πολλές μεθοδολογικές εξελίξεις, αλλά ο κορυφαίος δάσκαλος πρέπει να είναι σε θέση να διατηρήσει μια ισορροπία - δεν πρέπει να αναλαμβάνετε τα πάντα ταυτόχρονα. Είναι απαραίτητο να εκτιμήσετε με σιγουριά τις ικανότητες, τις ικανότητες, τη γνώση, τη δραστηριότητα, τόσο του δικού σας όσο και των παιδιών σας. Με την πρώτη ματιά, η πραγματοποίηση μιας ιστορικής εβδομάδας φαίνεται σαν μια πολύ ενδιαφέρουσα δουλειά. Αλλά ο δάσκαλος δεν πρέπει να ξεχνά ότι κάθε μέρα και ώρα σε αυτήν την περίπτωση πρέπει να είναι σαφώς οργανωμένος.

Μόνο τότε θα είναι δυνατόν να γοητεύσουμε τα παιδιά.Το πρόγραμμα εργασίας θα πρέπει να αντικατοπτρίζει μόνο αυτό που μπορεί να εφαρμοστεί και να καταλήξει στο λογικό του συμπέρασμα. Διαφορετικά, τα παιδιά θα έχουν δυσπιστία στην πραγματικότητα της προγραμματισμένης εργασίας και το ενδιαφέρον για αυτό μπορεί να εξαφανιστεί. Επιπλέον, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι μια εβδομάδα ιστορίας στο σχολείο, παρά την παρουσία παιχνιδιάρικων μορφών διεξαγωγής κάποιων μαθημάτων, δεν είναι διασκεδαστική γενικά. Όλες οι δραστηριότητες πρέπει να σχετίζονται άμεσα με το κύριο πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος.