Η σύγχρονη στάση απέναντι στα παιδιά είναι πολύ διαφορετικήαπό αυτό που υιοθετήθηκε πριν από εκατό χρόνια. Στην προ-επαναστατική Ρωσία, η διδασκαλία των παιδιών άρχισε όχι νωρίτερα από οκτώ χρόνια και μέχρι την ηλικία αυτή αντιμετωπίσθηκε ως κάποιο είδος αμηχανίας. Τώρα συμμετέχουν ενεργά με τα παιδιά και οι γονείς πηγαίνουν σε διαβουλεύσεις για τους γονείς των νεότερων προσχολικών.
Τώρα τα μωρά αναπτύσσονται από νεαρή ηλικία και ένα παιδί προσχολικής ηλικίας θεωρείται ήδη πρόσωπο που πρέπει να γνωρίζει πολλά και να είναι έτοιμο για σχολείο.
Ταυτόχρονα, οι γονείς συχνά ανησυχούν: Είναι έτοιμος;Για να διαλύσουν τις αμφιβολίες, οργανώνονται διαβουλεύσεις για τους γονείς των παιδιών προσχολικής ηλικίας, εκδίδονται ειδικές εξετάσεις, η εργασία πραγματοποιείται με έναν ψυχολόγο στα νηπιαγωγεία. Είναι αυτό απαραίτητο και τι ακριβώς θα πρέπει να γνωρίζει ένας ψυχολόγος για μια τέτοια διαβούλευση;
Στην παρουσίαση των γονέων, η ετοιμότητα για το σχολείο είναι ένα συγκεκριμένο σύνολο γνώσεων, δεξιοτήτων και δεξιοτήτων. Εν μέρει αυτό είναι σωστό, αλλά συνήθως οι ψυχολόγοι και οι γονείς σημαίνουν εντελώς διαφορετικές δεξιότητες.
Η μαμά φαίνεται ότι το παιδί του σχολείου θα είναι ευκολότεροΜάθετε, αν μαθαίνει να διαβάζει ή να γράφει εκ των προτέρων. Αυτό, φυσικά, είναι δίκαιο, θα είναι ευκολότερο να εξομοιωθεί, ή μάλλον, να επαναλάβει αυτό που πέρασε στο σπίτι ή στο νηπιαγωγείο. Αλλά εάν ταυτόχρονα στο εγχώριο σχέδιο το παιδί είναι εντελώς αβοήθητο, τότε θα υπάρξει ελάχιστη σημασία σε μια τέτοια εκπαίδευση.
Συμβουλές για γονείς παιδιών προσχολικής ηλικίαςπραγματοποιούνται τακτικά στο νηπιαγωγείο, κάθε ψυχολόγος λέει ότι είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί η αυτοπεποίθηση, παιχνίδια ρόλων, να μάθουν να αλληλεπιδρούν με τα παιδιά. Αλλά συχνά οι γονείς παραμένουν εντελώς κωφοί σε αυτές τις πληροφορίες.
Διαβουλεύσεις ψυχολόγου για γονείς παιδιών προσχολικής ηλικίαςιδιαίτερα σχετικά με την τελευταία προσχολική ηλικία του παιδιού. Το σχολείο είναι μια σοβαρή δοκιμασία τόσο για τους νηπιαγωγούς όσο και για τα κατσίκια. Τα προβλήματα και των δύο θα είναι εντελώς διαφορετικά στο σχολείο.
Τα παιδιά που έχουν παρακολουθήσει το νηπιαγωγείο έχουν ήδη συνηθίσεισε μια θορυβώδη ομάδα και σε μαθήματα σε μια ομάδα. Συχνά εξυπηρετούν τον εαυτό τους αρκετά καλά: φορούν τους εαυτούς τους χωρίς προβλήματα και παρακολουθούν τα πράγματα τους. Αλλά τέτοια παιδιά δεν παίρνουν πάντοτε μια υπεύθυνη προσέγγιση στη διαδικασία μάθησης. Στο νηπιαγωγείο, όλες οι τάξεις κρατήθηκαν μόνο στο παιχνίδι, δεν άσκησαν πίεση στο παιδί και δεν μπορεί πάντα να καταλάβει τι άλλαξε στο σχολείο.
Οι γονείς των οικιακών παιδιών συνήθως ανησυχούν περισσότεροτο σχολικό μέλλον του παιδιού τους, είναι πιθανότερο να παρακολουθήσουν συμβουλευτικές υπηρεσίες για γονείς παιδιών προσχολικής ηλικίας με προπαρασκευαστική ομάδα στο σχολείο ή σε πρώιμο κέντρο ανάπτυξης.
Οι διαβουλεύσεις με τους γονείς των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι σχετικέςΕάν δεν υπάρχει εμπιστοσύνη στην ευημερία του παιδιού στο σχολείο. Για παράδειγμα, τα παιδιά που γεννιούνται το χειμώνα μπορούν να πάνε στο σχολείο έξιμισι ετών και σε επτάμισι χρόνια. Είναι το παιδί έτοιμο για σχολείο ψυχολογικά, είναι έτοιμος για εκπαίδευση; Ο ψυχολόγος θα απαντήσει σε αυτές τις ερωτήσεις. Και στην περίοδο της προσαρμογής και αργότερα, σε όλο το κατώτερο σχολείο, μπορεί κανείς να έρθει σε διαβουλεύσεις για τους γονείς των μαθητών. Αυτό θα βοηθήσει στην επιλογή της σωστής τακτικής συμπεριφοράς σε μια δύσκολη κατάσταση, για να βοηθήσουμε το παιδί με ικανοποίηση.
