Montessori - ένα από τα πιο σημαντικά και διάσημαονόματα της ξένης παιδαγωγικής. Ποιος ήταν σεβαστός και αποδεκτός στα ευγενή σπίτια της Ευρώπης; Ποιος βοήθησε χιλιάδες παιδιά να μάθουν τα βασικά της μάθησης; Ποια βιβλία εξακολουθούν να αποκλίνουν από τα ράφια των καταστημάτων; Αυτή είναι η Μαρία Μοντεσσόρι. Η βιογραφία αυτού του εξαιρετικού επιστήμονα και η έννοια του έργου της περιγράφονται παρακάτω.
Οικογένεια Montessori
Η Μαρία προέρχεται από μια ευγενή αριστοκρατική οικογένειαMontessori Stoppani. Πατέρας, ως διακεκριμένος δημόσιος υπάλληλος, απονεμήθηκε το Τάγμα του Ιταλικού Κορώνα. Η μητέρα μεγάλωσε σε μια φιλελεύθερη οικογένεια, σε μια ατμόσφαιρα ισότητας των φύλων. Οι καλύτερες ποιότητες των γονιών τους έλαβαν την κόρη τους Μαρία Μοντεσσόρι. Βιογραφία (η οικογένεια έπαιξε σημαντικό ρόλο στη ζωή της) Η Μαρία συνδέεται με τη βιογραφία των γονέων της. Γεννήθηκε το 1870 στο Αβαείο Chiaravalle του Μιλάνου. Ο πατέρας και η μητέρα προσπάθησαν να δώσουν στο παιδί μια καλύτερη παιδεία.
Ο θείος
Από την παιδική ηλικία, μίλησε με τους συγγενείς της, επιστήμονες, διάβασε το έργο τους. Η Μαρία σέβεται ιδιαίτερα τα γραπτά του θείου, συγγραφέα και θεολόγου της, του Αντόνιου της ορχήστρας Stoppani.
Εκπαίδευση:
Οι προσπάθειες γονέων και συγγενών για την εκπαίδευσηκαι η κατάρτιση της Mary αποδιδόταν όταν πήγαινε στο σχολείο. Η Maria Montessori, η βιογραφία της οποίας είναι ενδιαφέρουσα και ενημερωτική, ήδη στα πρώτα στάδια της σχολικής εκπαίδευσης, έδειξε ότι τα μαθήματα είναι εύκολο γι 'αυτήν. Μαθηματικά είναι το αγαπημένο θέμα της. Είναι γνωστό ότι λύνεται αριθμητικά προβλήματα ακόμη και στο θέατρο. Για πρώτη φορά, η Μαρία είδε την κοινωνικά δευτερεύουσα θέση μιας γυναίκας στην ηλικία των 12 ετών, όταν ήθελε να εισέλθει στο γυμνάσιο. Μόνο αγόρια έγιναν δεκτά σε ίδρυμα αυτού του επιπέδου. Ωστόσο, ο χαρακτήρας που είχε η Μαρία Μοντεσσόρι (η βιογραφία τον τονίζει πολλές φορές), η επιρροή των γονέων της και, φυσικά, οι εξαιρετικές διανοητικές της ικανότητες έσπασε το σύστημα που έγινε δεκτό στην κοινωνία. Ήταν δεκτή. Εδώ, σε μια τεχνική σχολή, η Μαρία έπρεπε συνεχώς να αποδείξει το δικαίωμά της να μελετάει μεταξύ των νέων. Το γεγονός αυτό ήταν ένα από τα αποφασιστικά στην επιθυμία της να αγωνιστεί για τα δικαιώματα των γυναικών και εκείνων με τους οποίους η κοινωνία δεν θεωρείται.
Επιλογή καριέρας
Πάθος για τις φυσικές επιστήμες στο γυμναστήριο και τοη επιθυμία να είναι χρήσιμη για την κοινωνία επηρέασε την επιλογή του επαγγέλματος που έκανε η Maria Montessori. Μια βιογραφία δείχνει ότι αυτή η επιλογή δεν ήταν εύκολη. Αποφάσισε να γίνει μηχανικός, ενώ οι γονείς της τάσσονταν σε παιδαγωγική δραστηριότητα. Το 1890, έγινε δεκτή στη Σχολή Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών του Πανεπιστημίου της Ρώμης. Ωστόσο, ήταν γοητευμένος από την ιατρική. Η Μαρία άρχισε να παρακολουθεί ιατρικές σπουδές και αποφάσισε να γίνει γιατρός. Αυτή ήταν μια άλλη πρόκληση για την κοινωνία. Τα κορίτσια δεν μεταφέρθηκαν στην ιατρική σχολή. Αλλά η επιμονή και η γνώση της, η εξουσία της οικογένειας επέτρεψε στη Μαρία να εισέλθει στο Πανεπιστήμιο της Ρώμης το 1892 και να αποφοιτήσει από αυτήν με ιατρική σχολή, καθιστώντας την πρώτη γυναίκα στην ιστορία της Ιταλίας να παραλάβει το ιατρικό επάγγελμα.
Η αρχή της παιδαγωγικής δραστηριότητας
Η βιογραφία της Μαρίας Μοντεσσόρι λέει αυτόαπό τα τελευταία χρόνια της εκπαίδευσης, η Μαρία ήταν βοηθός στο νοσοκομείο, και από το 1896, αφού υπερασπίστηκε μια διατριβή στην ψυχιατρική, άρχισε να ασκεί στην κλινική. Εδώ συναντήθηκε για πρώτη φορά με παιδιά με αναπηρίες, μετά από το οποίο στράφηκε στην ιατρική βιβλιογραφία για την προσαρμογή αυτής της ειδικής κατηγορίας παιδιών στην κοινωνία. Το έργο του ψυχίατρου Eduard Seguin και του κωφού και κωφού ειδικού Jean Marc Itar επηρέασε πολύ το Montessori και τις δραστηριότητές του. Ήταν πεπεισμένη ότι μια τέτοια παιδαγωγική εργασία θα ωφελούσε πολύ τα παιδιά αυτά από τα ιατρικά σκευάσματα.
Η Μαρία άρχισε να μελετά τα έργα για τη θεωρία της εκπαίδευσης,παιδαγωγική, θεωρία της εκπαίδευσης. Από το 1896 εργάστηκε με παιδιά με αναπηρίες, τα οποία προετοίμασε για εξετάσεις στο επίπεδο δημοτικού σχολείου. Μετά τα εξαιρετικά αποτελέσματα που έδειξαν οι μαθητές της, η Μαρία έγινε γνωστή στο ευρύ κοινό. Η κυβέρνηση άνοιξε το Ορθοφρενικό Ινστιτούτο, το οποίο ηγήθηκε η Μαρία Μοντεσσόρι. Η βιογραφία που περιγράφηκε συνοπτικά παραπάνω μας επιτρέπει να καταλήξουμε στο συμπέρασμα ότι η Μαρία είχε μοναδικές ικανότητες, ευαισθησία και συνειδητοποίηση της σπουδαιότητας του έργου της.
Ανάπτυξη μεθοδολογίας
Από το 1901, ο Montessori σπούδασε στη φιλοσοφικήσχολή, ενώ πραγματοποιούσε πειράματα και έκανε παρατηρήσεις. Η Μαρία είδε τις συνθήκες στις οποίες τα παιδιά σπουδάζουν σε ένα πλήρες σχολείο: δεν είναι προσαρμοσμένα για τη διδασκαλία του κοινού, την αυστηρή πειθαρχία, την έλλειψη επιθυμίας για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη των μαθητών. Εντυπωσιάστηκε από το πώς μεγαλώνουν τα παιδιά με αναπηρίες: η πλήρης απουσία της εκπαιδευτικής διαδικασίας και η εκπαίδευση μειώθηκε στη βία. Η Μαρία συνειδητοποίησε ότι ήταν καιρός η κοινωνία να γίνει πιο ανθρώπινη και διαφωτισμένη. Και το 1907, η Μαρία Μοντεσσόρι άνοιξε το πρώτο της σχολείο - "Baby House". Η βιογραφία και οι δραστηριότητες των επόμενων ετών της ζωής αποσκοπούν στην ανάπτυξη και βελτίωση της μεθοδολογίας της αναπτυξιακής εκπαίδευσης.
Το πρώτο σεμινάριο κατάρτισης σε διεθνές επίπεδο,στην οποία συμμετείχαν αρκετές δεκάδες καθηγητές, ο Montessori πέρασε το 1909. Η δημοσίευση του πρώτου βιβλίου της για τις μεθόδους εργασίας με παιδιά στο "Σπίτι των Παιδιών" χρονολογείται από την ίδια περίοδο. Η Μαρία βελτίωσε διαρκώς τη μεθοδολογία και πραγματοποίησε τακτικά εκπαιδευτικά μαθήματα για δασκάλους από όλο τον κόσμο. Η αποτελεσματικότητα των αρχών εργασίας του Montessori παραμένει αναγνωρισμένη στα σύγχρονα σχολεία και τα κέντρα ανάπτυξης.
Μαρία Μοντεσσόρι: βιογραφία, παιδιά
Η Μαρία δημιούργησε την οικογένειά της.Η καρδιά της δόθηκε σε γιατρό με τον οποίο εργάστηκε σε ψυχιατρική κλινική, δουλεύοντας παράλληλα με ειδικά παιδιά. Είχαν ένα αγόρι που γεννήθηκε το 1898, τους οποίους οι νέοι είχαν δώσει σε μια μόνο οικογένεια. Αυτό συνέβη επειδή η Montessori δεν μπορούσε να αντιταχθεί σε τίποτα σε μια κοινωνία όπου η γέννηση παιδιών εκτός γάμου καταδικάστηκε έντονα. Η απόφαση της Μαρίας επηρεάστηκε από την οικογένεια του συντρόφου της - την ευγενέστερη οικογένεια Montessano Aragon στην Ιταλία και τον όρκο της αιώνιας εγκάρδιας οικειότητας που η Μαρία και ο Τζιουσέπη έδωσαν ο ένας στον άλλο.
Mario montessori
Μάριο, ο γιος της Μαρίας Μοντεσσόρι, της οποίας η βιογραφίαόχι λιγότερο ενδιαφέρουσα, δεν ένιωθε δυσαρέσκεια εναντίον της μητέρας της και στην ηλικία των 15 ετών άρχισε να ζει μαζί της. Είχε επίσης ένα εξαιρετικό μυαλό, πήρε σοβαρά υπόψη το έργο της μητέρας του, την βοήθησε, πήρε τις οργανωτικές πτυχές των δραστηριοτήτων της. Οι σύγχρονοι ισχυρίζονται ότι η Μαρία εκπροσώπησε τον Μάριο στην κοινωνία ως συγγενή και μόνο στο τέλος της ζωής της δήλωσε ότι ήταν γιός της. Μαζί έκαναν πολλά για την παγκόσμια εκπαίδευση: διοργάνωσαν σεμινάρια και μαθήματα, μιλούσαν σε συνέδρια, ασχολούνταν με πρακτικές δραστηριότητες και άνοιξαν σχολεία. Ο Μάριο κατάφερε να γίνει αξιόλογος διάδοχος. Στα σημεία καμπής ήταν εκεί. Όταν οι αρχές στην πατρίδα τους άρχισαν να αγνοούν και να επιβιώσουν, η μητέρα τους και ο γιος τους, ο Mario και η Maria Montessori, αναγκάστηκαν να μεταναστεύσουν στην Ινδία μαζί. Η βιογραφία (ο θάνατος έλαβε τη Μαρία στα 82 χρόνια της ζωής) λέει ότι ο Mario συνέχισε την επιχείρηση Montessori μετά την αποβίβαση της μητέρας. Ο ίδιος ο Μάριο άφησε το έργο που ξεκίνησε η Μαρία Μοντεσσόρι στην κόρη του Ρενίλντε. Συνέχισε να διανέμει τις τεχνικές Montessori σε όλο τον κόσμο. Ήταν αυτή που κατάφερε να εισαγάγει αυτή τη παιδαγωγική στη Ρωσία το 1998.
Μέθοδος Montessori
Βοηθώντας το παιδί σας να το κάνει ο ίδιος είναι το κύριο σύνθημαόλη την τεχνική Montessori. Συνίσταται στην ιδέα να μην τον αναγκάσουμε να δράσει, να μην επιβάλλει την ιδέα του για το περιβάλλον, να μην αγγίζει το παιδί αν βρίσκεται σε ανάπαυση ή να παρακολουθεί.
Μερικά σημεία της παιδαγωγικής Montessoriεπικρίνεται. Αυτή είναι η έλλειψη δημιουργικότητας, η άρνηση των μαθημάτων ρόλων, ο περιορισμός της σωματικής δραστηριότητας και άλλα. Ωστόσο, η Μαρία Μοντεσσόρη, της οποίας η βιογραφία συνδέθηκε με παιδιά, δημιούργησε μια τέτοια τεχνική, τα πολύτιμα στοιχεία της οποίας χρησιμοποιούνται σε πολλά κέντρα ανάπτυξης και νηπιαγωγεία.
