Το ζήτημα της ανάπτυξης της γνωστικής δραστηριότηταςπαιδιά προσχολικής ηλικίας και νεότεροι μαθητές ανατράφηκαν από καθηγητές και εκπαιδευτικούς ήδη στα τέλη της δεκαετίας του 70 του 20ού αιώνα. Το πρόβλημα οφείλεται στο γεγονός ότι τα παιδιά ήρθαν στο σχολείο που δεν αντιλαμβάνονταν τον κόσμο γύρω τους ως σύνολο. Οι πρώτοι μαθητές δεν μπόρεσαν να συνδέσουν αρκετούς ακαδημαϊκούς κλάδους για να βρουν την απάντηση στην ερώτηση που έθεσε ο δάσκαλος. Οι εκπαιδευτικοί ξεκίνησαν μια ενεργή αναζήτηση τρόπων εξάλειψης ενός τέτοιου προβλήματος, από εκείνη τη στιγμή εμφανίστηκαν ολοκληρωμένα μαθήματα σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Μια ολοκληρωμένη προσέγγιση στην προσχολική εκπαίδευση
Επί του παρόντος, το θέμα τίθεται ξανάεφαρμογή μιας ολοκληρωμένης προσέγγισης στην προσχολική εκπαίδευση. Το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας έχει υιοθετήσει επίσημα ψηφίσματα, σύμφωνα με τα οποία πρέπει να διεξάγονται ολοκληρωμένα μαθήματα σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο σε όλα τα νηπιαγωγεία.
Συνάφεια της προσέγγισης
Η σημασία αυτών των μικτών τάξεων είναιστο γεγονός ότι η διαφοροποίηση των δεξιοτήτων των παιδαγωγικών εργαζομένων πραγματοποιείται σε προσεγγίσεις για τη δημιουργία ενός ιδανικού μοντέλου της προσχολικής και εκπαιδευτικής διαδικασίας. Οποιοδήποτε ολοκληρωμένο μάθημα στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου στοχεύει στην προετοιμασία των παιδιών για σχολική ζωή, τον σχηματισμό μιας ευέλικτης προσωπικότητας του παιδιού.
Σχετικά με την ενοποίηση του εκπαιδευτικού περιεχομένου των παιδιών προσχολικής ηλικίας
Η σύνθεση διαφορετικών επιστημών συμβάλλει στην επιλογή,ομοιόμορφη διανομή εκπαιδευτικού υλικού, αναζήτηση σχετικών εκπαιδευτικών περιοχών, επιλογή των πιο σημαντικών πτυχών. Η περίληψη του προγράμματος σπουδών ενός ολοκληρωμένου μαθήματος στο FGOS περιλαμβάνει μια διεπιστημονική ανταλλαγή γνώσεων και δεξιοτήτων, περιλαμβάνει υποχρεωτικό προβληματισμό Στο τέλος κάθε μαθήματος, ο δάσκαλος λαμβάνει ανατροφοδότηση, χάρη στον οποίο αναλύει τον βαθμό αφομοίωσης του υλικού από μαθητές, καθορίζει εκείνες τις στιγμές που πρέπει να αναλυθούν ξανά.
Οποιοδήποτε ολοκληρωμένο μάθημα στην ομάδα ανώτερωνένα προσχολικό ίδρυμα πραγματοποιείται σύμφωνα με το περίγραμμα, το οποίο πρέπει να πληροί όλες τις απαιτήσεις των ομοσπονδιακών εκπαιδευτικών προτύπων. Εκτός από τον καθορισμό ενός τριμερούς στόχου - ανατροφή, εκπαίδευση, ανάπτυξη - όλες οι δεξιότητες και οι ικανότητες που πρέπει να κυριαρχήσει το παιδί κατά τη διάρκεια του μαθήματος περιγράφονται στο περίγραμμα. Δείχνει επίσης τα προγραμματισμένα αποτελέσματα: κατάρτιση, εκπαίδευση.
Όψεις της προσχολικής συνδυασμένης εκπαίδευσης
Στα έργα τους, οι G.F. Hegel, I. Ya.Ο Lerner σημειώνει τη σημασία του συνδυασμού πολλών κλάδων στην ανατροφή των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Ένα ανοιχτό, ολοκληρωμένο μάθημα στο νηπιαγωγείο περιλαμβάνει την επίδειξη σε εκείνους που παρουσιάζουν τις σύνθετες δεξιότητες που αποκτούν οι μαθητές. Κατά τη διάρκεια αυτών των μαθημάτων, το παιδί αναπτύσσει μια δημιουργική κοινωνικο-πολιτιστική εμπειρία, μαθαίνει να μεταφέρει τις πληροφορίες που λαμβάνονται στο μάθημα σε διαφορετικές καταστάσεις ζωής.
Αυτή η προσέγγιση είναι απαραίτητη για την ανάπτυξη της στάσης συναισθηματικής αξίας του παιδιού απέναντι στους ανθρώπους γύρω του, την άγρια φύση.
Οποιοδήποτε ολοκληρωμένο μάθημα στην προπαρασκευαστική ομάδα είναι απαραίτητο για την αρμονική ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού.
Ποιες είναι οι κύριες πτυχές της προσχολικής εκπαίδευσης;
Η γνώση που αποκτήθηκε κατά τη διάρκεια του μαθήματος βοηθάγια τη διαμόρφωση της επιστημονικής κοσμοθεωρίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Ένα ολοκληρωμένο μάθημα στην προπαρασκευαστική ομάδα προάγει την αναζήτηση των δικών τους λύσεων, διδάσκει το παιδί να "είναι υπεύθυνο" για τις ενέργειές του. Τα παιδιά αντιλαμβάνονται ότι συμμετέχουν ενεργά σε τέτοιες δραστηριότητες, μαθαίνουν να εργάζονται σε ομάδες.
Δραστηριότητες
Ενότητες του προγράμματος που έχουν εγκριθεί σε κάθε έναΤα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα στοχεύουν στην ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας των παιδιών. Ως μία από τις εκδηλώσεις του βασικού συστατικού της προσχολικής εκπαίδευσης, παρατηρούμε την παρουσία σε όλους τους εκπαιδευτικούς τομείς των ακόλουθων πτυχών:
Πρακτική σημασία. Αυτά τα τμήματα παίζουν συσσωρευτικό ρόλο στη διαμόρφωση του γνωστικού ενδιαφέροντος.
Η χρήση της πληροφορικής. Η τεχνολογία ενός ολοκληρωμένου μαθήματος συνεπάγεται τη χρήση παρουσιάσεων πολυμέσων, τμημάτων βίντεο
Για να δημιουργήσετε μια στενή σύνδεση και αποτελεσματική σύγκλιση διαφορετικών τομέων, οι εκπαιδευτικοί προσπαθούν να επισημάνουν διάφορους τομείς προτεραιότητας στα προγράμματα.
Ένα ολοκληρωμένο μάθημα στη νεότερη ομάδα εκπαιδευτικών ιδρυμάτων είναι δυνατό στους ακόλουθους τομείς:
Ανάπτυξη δεξιοτήτων λόγου.Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας θα χρειαστούν αυτήν την ικανότητα στη μελλοντική τους ζωή. Ένα τέτοιο ολοκληρωμένο μάθημα στη νεότερη ομάδα στοχεύει στη συστηματοποίηση και επέκταση του λεξιλογίου των μαθητών. Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αναπτύσσουν ικανή και δομημένη ομιλία.
Η ενσωματωμένη τεχνολογία μαθήματος επιτρέπεινα γνωρίσουν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας με τον κόσμο γύρω τους, να συστηματοποιήσουν και να εμβαθύνουν τις γνώσεις για τα φυσικά φαινόμενα, να αναπτύξουν γνωστικά κίνητρα. Το μάθημα συμβάλλει στη δημιουργία ενδιαφέροντος για μια ποικιλία φαινομένων, διαδικασιών. Ένα τέτοιο ολοκληρωμένο μάθημα στην προπαρασκευαστική ομάδα περιλαμβάνει τη χρήση στοιχείων: πείραμα, μοντελοποίηση, παρατήρηση, ανάλυση, συζήτηση, ανάγνωση. Μια τέτοια παραγωγική δραστηριότητα στοχεύει στη διαμόρφωση της κουλτούρας λόγου των μελλοντικών μαθητών.
Προετοιμασία για απόκτηση γνώσεων.Ένα ολοκληρωμένο μάθημα στην προπαρασκευαστική ομάδα σάς επιτρέπει να προετοιμάσετε παιδιά προσχολικής ηλικίας για μάθηση: να αναπτύξετε ένα λεκτικό αυτί, να σχηματίσετε ηχητική σύνθεση και ανάλυση, να αναπτύξετε επικοινωνιακή επικοινωνιακή γλώσσα και να γνωρίσετε τα παιδιά με την έννοια των λέξεων. Στην τάξη, το παιδί μαθαίνει να γράφει πλήρεις προτάσεις.
Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού ρόλων, το οποίο μπορεί να περιλαμβάνειένα ολοκληρωμένο μάθημα στα μαθηματικά, πραγματοποιείται παραγωγική δραστηριότητα, τα παιδιά συνειδητοποιούν τις εντυπώσεις, τις γνώσεις τους, τη συναισθηματική τους κατάσταση. Η πραγματοποίηση ενός ταξιδιού στο κατάστημα βοηθά τα παιδιά να δείξουν τις δεξιότητές τους στην επικοινωνία. Η κοινή δημιουργική δραστηριότητα αναπτύσσει όχι μόνο μαθηματικές δεξιότητες, αλλά και ομιλία, προσοχή, μνήμη.
Μουσική εκπαίδευση
Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν πρόσβαση σε ένα μουσικό συνδυασμόεκπαίδευση. Όταν ακούτε μουσική, συζητάτε τις μελωδίες που ακούγονται, ο δάσκαλος διδάσκει στα παιδιά να δημιουργούν νοητικές εικόνες. Εάν ένα ολοκληρωμένο μάθημα στα μαθηματικά περιλαμβάνει το σχηματισμό λογικής, τότε τα μαθήματα μουσικής συμβάλλουν πλήρως στην ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης, την ικανότητα να συσχετίζονται οι εκφραστικές εικόνες με τις λογοτεχνικές περιγραφές. Τέτοιοι τύποι τέχνης όπως γραφικά, ζωγραφική, γλυπτική, βοηθούν τον εκπαιδευτή να γνωρίσει τα παιδιά στον κόσμο της ομορφιάς. Κατά την εκμάθηση τραγουδιών, το λεξιλόγιο των παιδιών προσχολικής ηλικίας συμπληρώνεται. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, τα παιδιά εξοικειώνονται με έργα τέχνης, μαθαίνουν να διακρίνουν το μπαλέτο από την όπερα, τη ζωγραφική από τη γλυπτική. Πολλοί μύθοι και μύθοι, που είναι πλούσιοι στη μουσική, λειτουργούν ως ένα είδος πυρήνα που ενώνει όλους τους τύπους σύγχρονης τέχνης γύρω τους.
Τα μουσικά μαθήματα αναπτύσσουν μνήμη,παρατήρηση, προσοχή των παιδιών, Η σύνδεση της μουσικής με υπαίθρια παιχνίδια, σας επιτρέπει να αυξήσετε τον συντονισμό των κινήσεων. Παιχνίδια ρόλων που χρησιμοποιούνται σε προσχολικά μαθήματα βοηθούν τα παιδιά να αναπτύξουν ένα όραμα του κόσμου γύρω τους μέσω ήχων, χρωμάτων και ζωντανών μουσικών εικόνων. Το σχέδιο και η γλυπτική συμβάλλουν στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών · ελλείψει αυτού, θα είναι δύσκολο για τα παιδιά να μάθουν πώς να γράφουν όμορφα.
Επιλογές ενοποίησης
Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας που πραγματοποιήθηκε στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα,το καλύτερο αποτέλεσμα επιτυγχάνεται συνδυάζοντας μαθηματικά και μουσική, σχεδίαση και ανάπτυξη ομιλίας, διαβάζοντας έργα μυθοπλασίας και γνωρίζοντας τον κόσμο γύρω σας.
Χαρακτηριστικά ενός συνδυασμένου μαθήματος στο νηπιαγωγείο
Μεθοδολογική βιβλιογραφία που χρησιμοποιείται στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα,προϋποθέτει μια συγκεκριμένη δομή συνδυασμένων δραστηριοτήτων. Ως αντικείμενο σε ένα τέτοιο μάθημα, επιλέγονται πολυδιάστατα αντικείμενα, τα οποία λαμβάνονται υπόψη από την άποψη των διαφορετικών επιστημών. Η δομή του μαθήματος χρησιμοποιεί έναν συνδυασμό σπειροειδών, ομόκεντρων, γραμμικών μοντέλων. Αυτός ο συνδυασμός σας επιτρέπει να κάνετε αλλαγές στο περιεχόμενο του προγράμματος, να προσαρμόσετε τις ώρες διδασκαλίας.
Εισαγωγή.Αυτό το μέρος του μαθήματος περιλαμβάνει τη δημιουργία μιας συγκεκριμένης προβληματικής κατάστασης που θα ενθαρρύνει τους προσχολικούς να αναζητήσουν τρόπους για την επίλυσή του. Για παράδειγμα, ένας δάσκαλος ρωτά τα παιδιά για την πιθανότητα ζωής στη γη χωρίς οξυγόνο και νερό. Το τελικό αποτέλεσμα ολόκληρου του μαθήματος εξαρτάται από το πόσο ξεκάθαρα τίθενται οι στόχοι.
Κύριο μέρος.Τα παιδιά λαμβάνουν νέες δεξιότητες, γνώσεις, δεξιότητες, χωρίς τις οποίες είναι αδύνατο να λυθεί το πρόβλημα που θέτει ο μέντορας. Αυτή η ενότητα προϋποθέτει τη χρήση οπτικού υλικού, παρουσιάσεων, θραυσμάτων, συλλογών. Κατά τη διάρκεια αυτού του σταδίου, τα παιδιά εμπλουτίζουν το λεξιλόγιό τους, μαθαίνουν να απαντούν σε ερωτήσεις, να τα ρωτούν.
Τελικό μέρος.Προκειμένου τα παιδιά να έχουν την ευκαιρία να εφαρμόσουν τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στην πράξη, η πρακτική εργασία χρησιμοποιείται απαραίτητα σε κάθε μάθημα στο νηπιαγωγείο. Η αποκτηθείσα γνώση ενημερώνεται με τη βοήθεια της γλυπτικής, της ζωγραφικής, των διδακτικών παιχνιδιών.
Οι συνδυασμένες δραστηριότητες σας επιτρέπουν να δώσετεΤα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν μια ζωντανή και ευρεία κατανόηση του κόσμου γύρω τους. Τέτοιες δραστηριότητες απαιτούνται για τη δημιουργία σχέσης μεταξύ αντικειμένων και φαινομένων. Μόνο κατά τη διάρκεια αυτών των εκδηλώσεων τα παιδιά αναπτύσσουν αμοιβαία βοήθεια, συνειδητοποίηση της ευελιξίας της καλλιτεχνικής και υλικής κουλτούρας. Η κύρια έμφαση της προσχολικής εκπαίδευσης δεν είναι στην αφομοίωση συγκεκριμένων γνώσεων, αλλά στην ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης των προσχολικών παιδιών
Η σημασία των τάξεων
Η ολοκλήρωση συνεπάγεται επίσης την υποχρέωση ανάπτυξηςτη δημιουργική δραστηριότητα του ατόμου, λόγω της οποίας είναι δυνατόν να συνδυαστούν πολλοί κλάδοι γνώσης κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Μεταξύ των διακριτικών χαρακτηριστικών κάθε ολοκληρωμένου μαθήματος στο νηπιαγωγείο, οι ειδικοί σημειώνουν τη σύνθεση πρακτικού και θεωρητικού περιεχομένου. Το μάθημα βασίζεται όχι μόνο στην εσωτερική, αλλά και στην εξωτερική ολοκλήρωση των αντικειμένων. Γι 'αυτό, ένα και το ίδιο αντικείμενο που μελετάται εξετάζεται ταυτόχρονα από πολλές θέσεις, γίνεται ένα γενικό συμπέρασμα σχετικά με τις ιδιότητες, τα χαρακτηριστικά, την εφαρμογή του υπό μελέτη αντικειμένου.
Μεθοδολογία προετοιμασίας για το μάθημα
Πριν ξεκινήσετε την εργασία για την ολοκληρωμένη μάθηση, πραγματοποιούνται οι ακόλουθες δραστηριότητες στο εκπαιδευτικό ίδρυμα:
ο τομέας της γνώσης καθορίζεται όπου η ολοκλήρωση θα χρησιμοποιηθεί ορθολογικά
Το περιεχόμενο επιλέγεται λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών.
τα καθήκοντα και οι στόχοι έχουν μελετηθεί.
- προσδιορίζονται επιλογές για πρακτικές δραστηριότητες.
Συμπέρασμα
Είναι ακριβώς μικτές τάξεις σε διαφορετικές ομάδεςπροσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα - ένα αποτελεσματικό μέσο διαμόρφωσης της προσωπικότητας ενός παιδιού και ενός δασκάλου. Τέτοιες εκδηλώσεις βοηθούν τους εκπαιδευτικούς να βελτιώνουν συνεχώς την επαγγελματική τους ικανότητα. Συμβάλλει στη μείωση του στατικού φορτίου, καθώς περιλαμβάνουν συνδυασμό διαφόρων επιλογών για δραστηριότητα. Σας επιτρέπουν να χρησιμοποιείτε κατά τη διάρκεια του μαθήματος όχι μόνο το γραφείο ή την αίθουσα, αλλά και ολόκληρη την περιοχή του νηπιαγωγείου, επειδή τέτοιες δραστηριότητες περιλαμβάνουν πάντα παιχνίδια ρόλων και παιχνίδια ιστορίας. Τα παιδιά που φοιτούν στο νηπιαγωγείο είναι στην ευχάριστη θέση να ολοκληρώσουν τις εργασίες που προσφέρουν οι μέντορες στις διάφορες ολοκληρωμένες δραστηριότητες.
