Γιατί είναι απαραίτητη η εξωσχολική ανάγνωση από το πρώτο έτος του σχολείου

Δεν είναι μυστικό ότι τις τελευταίες δεκαετίες, πιο συγκεκριμένα,μετά την κατάρρευση της Ένωσης και τη θεμελιώδη αναδιάρθρωση όχι μόνο των κρατικών συστημάτων σε κάθε πρώην συνδικαλιστική δημοκρατία, αλλά και του εκπαιδευτικού συστήματος, η εισαγωγή των διδάκτρων με αμοιβή, το επίπεδο της διδασκαλίας και της μάθησης, καθώς και το κύρος των σχολείων, των δευτεροβάθμιων και ανώτερων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, έπεσε σοβαρότερα. Οι σχέσεις των πολιτών μας με το βιβλίο έγιναν ιδιαίτερα καταθλιπτικές. Από την πιο αναγνωστική χώρα στον κόσμο, γινόμαστε σταδιακά οι πιο άγριοι και πιο αναλφάβητοι. Ανακύπτει ένα εκπληκτικό παράδοξο: οι σύγχρονοι έφηβοι μιλούν εξειδικευμένα για τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα των τελευταίων μοντέλων κινητών τηλεφώνων, με σχεδόν κλειστά μάτια, μπορούν να συναρμολογήσουν ένα χαλασμένο σύστημα υπολογιστή από ανταλλακτικά, αλλά ταυτόχρονα δεν γνωρίζουν πλήρως ποιος είναι ο Alexey Tolstoy (και άλλοι - Leo Nikolaevich!), Δεν διάβασαν τον Onegin ή τους Dead Souls, έχουν μια πολύ ασαφή ιδέα για το περιεχόμενο του Πολέμου και της Ειρήνης και συγχέουν τον Πατριωτικό Πόλεμο του 12ου έτους με τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο.

Ο ρόλος της εξωσχολικής ανάγνωσης στη ζωή των μαθητών του δημοτικού σχολείου

Знакомство с книгой у детей младшего школьного η ηλικία εμφανίζεται με διαφορετικούς τρόπους. Τα παιδιά μαθαίνουν τα βασικά της ανάγνωσης ακόμη και στην προπαρασκευαστική ομάδα του νηπιαγωγείου και διδάσκουν σε κάποιον άλλο να το κάνει στο σπίτι. Ως αποτέλεσμα, ο μαθητής πρώτης τάξης είναι επαρκώς προετοιμασμένος να επικοινωνεί όχι μόνο με το βιβλίο (ένα βιβλίο για ανάγνωση), αλλά και για εξωσχολική ανάγνωση.

Τι θα δώσει στο παιδί εξωσχολική ανάγνωση;Πρώτα απ 'όλα, θα βοηθήσει να σχηματίσει έναν ενδιαφερόμενο λάτρη του βιβλίου από αυτόν. Ανάπτυξη δεξιοτήτων ανάγνωσης. Να σας διδάξει πώς να χρησιμοποιείτε τα βιβλία μόνοι σας, να εξαγάγετε τις απαραίτητες πληροφορίες από αυτά και να αποκτήσετε τις γνώσεις σε αυτά. Έτσι, η εξωσχολική ανάγνωση από τα πρώτα στάδια της σχολικής ζωής θα πρέπει να βοηθήσει την αυτοανάπτυξη ενός μικρού ατόμου, τη μετατροπή μιας αυξανόμενης προσωπικότητας από ένα αντικείμενο ζωής και περιστάσεων σε ένα ενεργό θέμα δραστηριότητας. Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι, πρώτα απ 'όλα, είναι το βιβλίο που κάνει τις ψυχές να λειτουργούν, σχηματίζοντας τον επόμενο εκπρόσωπο του βιολογικού είδους «homo sapiens».

Πάρτε ανεξάρτητα ένα βιβλίο στο οποίο έρχεταιτο κεφάλι είναι μακριά από κάθε πρώτο. Επομένως, για την εξωσχολική ανάγνωση, τα παιδιά πρέπει να έχουν κίνητρα από τον δάσκαλο - από τη μία πλευρά, και από την οικογένεια, τους συγγενείς τους - από την άλλη. Ο κύριος στόχος του κινήτρου είναι η ανάπτυξη του γνωστικού ενδιαφέροντος για τον μαθητή. Από αυτή την άποψη, ο δάσκαλος είναι υποχρεωμένος να συνεργάζεται στενά με την οικογένεια του παιδιού, προκειμένου να τον καθοδηγεί σταθερά αλλά διακριτικά μέσω κοινών προσπαθειών, βαθμιαία να τον διδάσκει στην ανεξαρτησία.

Η εξωσχολική ανάγνωση δεν μπορεί να είναι τυχαία, πόσο μάλλον. Ορισμένα κριτήρια επισυνάπτονται σε αυτό, όπως σε κάθε τύπο πνευματικής δραστηριότητας.

Κριτήρια επιλογής

• Τα επιλεγμένα έργα πρέπει να αντιστοιχούν στην ηλικία και το επίπεδο ανάπτυξης του παιδιού.
• Το περιεχόμενο των έργων πρέπει να παρουσιάζεται σε μια διασκεδαστική φόρμα και να παρέχεται με φωτεινές, υψηλής ποιότητας απεικονίσεις.
• Στην εξωσχολική ανάγνωση του βαθμού 1, ο δάσκαλος πρέπει να περιλαμβάνει τα λεγόμενα «βιβλία παιχνιδιών» (δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι η αρχή της μάθησης με τους πρώτους μαθητές βασίζεται σε παιχνίδι).
• Το υλικό που προτείνει ο δάσκαλος πρέπει να είναιποικίλα σε είδη και συγγραφείς: αινίγματα, παραμύθια, ποιήματα για τη φύση και την πατρίδα, ιστορίες για ζώα και ανθρώπους, για την πατρίδα τους. Οι πρώτοι μαθητές πρέπει να καταλάβουν ότι ο κόσμος των βιβλίων είναι πλούσιος και ότι μπορούν πάντα να βρουν σε αυτόν τον πλούτο κάτι «πολύ, πιο» ενδιαφέρον για τον εαυτό τους.

Ορισμένες συστάσεις

Το σχολικό πρόγραμμα είναι σοβαρό και πλούσιο όχι μόνοστο γυμνάσιο, αλλά και στους νεότερους. Κατά κανόνα, δεν υπάρχουν πάντα αρκετές ώρες για να το κυριαρχήσετε, ειδικά με περίπλοκα θέματα. Και επομένως, τα εξωσχολικά μαθήματα ανάγνωσης λαμβάνονται μερικές φορές με πρόσθετα μαθηματικά, γραφή ή άλλο μάθημα. Για να το κάνετε αυτό είναι να διαπράξετε ένα σοβαρό μεθοδολογικό λάθος! Σε τελική ανάλυση, στα εξωσχολικά μαθήματα τα παιδιά επεκτείνουν τους ορίζοντές τους, προχωρώντας πέρα ​​από το πρόγραμμα. Δεν χρειάζεται μόνο να πραγματοποιηθούν - τα παιδιά πρέπει να διδαχθούν να συνεχίζουν να διαβάζουν ημερολόγια, να συντάσσουν κάρτες κριτικής, ακόμη και να σχεδιάζουν εικόνες για τα πιο εντυπωσιακά επεισόδια. Έτσι, οι μαθητές θα αναπτύξουν μια ευαίσθητη, προσεκτική, σκεπτική στάση απέναντι στη λέξη, την παρατήρηση, τη μνήμη και την αληθινή αγάπη για το βιβλίο.