Воспитание в педагогике является одним из базовых koncepter og hovedemne for studiet. I bred forstand inkluderer det at forberede den yngre generation på det moderne liv. I en snæver forstand er uddannelse en proces, hvor den yngre generation skal lære det materiale, der allerede er blevet akkumuleret af samfundet i de lange år af dets eksistens:
- teoretisk viden;
- visse arbejdsevner;
- erfaring og normer for adfærd i samfundet.
Metoder til uddannelse i pædagogik i skole og familiebør sigte mod at sikre, at børn og unge kan udvikle et bestemt system af deres synspunkter og livssyn. Derudover skal der lægges stor vægt på dannelsen af de kvaliteter, der er nødvendige for at løse nye, presserende problemer. Takket være ordentlig opdragelse bør den yngre generation tilegne sig et system af færdigheder, der hjælper dem med at tilpasse sig skiftende arbejds- og levevilkår samt engagere sig i kreativitet.
I øjeblikket i pædagogik kunne jeg akkumulereen rig fond, der afslører lovene og essensen af opdragelsesmetoder. Der er en traditionel klassificering af dem, som hjælper med at forstå betydningen og hovedfunktionerne i hver gruppe.
Baseret på dette er det muligt at udpege metoderne for uddannelse i pædagogik. Lad os overveje dem mere detaljeret:
- Metoder, der former en persons bevidsthed. Disse inkluderer metoden som eksempel, debat, foredrag, samtale, historie. De bidrager til moralsk og moralsk uddannelse.
- Metoder, der udvikler organisationenaktiviteter og forme social oplevelse. De bestemmer individets adfærd. Denne gruppe inkluderer følgende metoder til uddannelse i pædagogik: demonstration, illustration, instruktion, efterspørgsel og træning. Det mest optimale ville være deres anvendelse i kollektive aktiviteter.
- Metoder til at stimulere adfærdsmotivation ogpersonlighedsaktivitet. Det handler om konkurrence, kognitivt spil, diskussion og følelsesmæssig indflydelse. Takket være dem vil ønsket blive dannet for at overholde accepterede sociale regler og normer.
- Metoder til vurdering og selvvurdering, kontrol ogselvkontrol inden for uddannelse. De kan være forskellige. Korrekt organiseret opdragelse vil blive bygget på en sådan måde, at ekstern evaluering gradvist "vokser" til selvværd og kontrol - til selvkontrol. Barnet skal ikke være et objekt, men et emne for denne proces.
Men pædagogikens uddannelsesmetoder skal fremstå i en modstridende og kompleks enhed. Den afgørende rolle tildeles ikke adskilt, "afsondret" middel, men et harmonisk organiseret system.
Naturligvis på ethvert tidspunkt af uddannelsenproces, kan en eller anden metode anvendes isoleret. Men det skal forstærkes af andre, for uden deres interaktion vil det miste sin betydning og også bremse bevægelsen af denne proces mod et specifikt mål. I denne egenskab er der normalt typer uddannelse inden for pædagogik:
- mental, som fokuserer på udvikling og dannelse af en persons intellektuelle evner såvel som kognitive interesser i verden og sig selv;
- moralsk, bestemt af samfundets etiske krav og rettet mod personlig udvikling;
- arbejdskraftuddannelse er rettet mod at udvikle og forberede sig på aktiviteter, en samvittighedsfuld, ansvarlig og kreativ holdning til arbejde, ophobning af erfaring;
- æstetik skal danne en følelse af skønhed;
- fysisk uddannelse bidrager til den korrekte fysiske udvikling, karakterudvikling, vilje.
Men det skal huskes, at undervisningsmetoderne i pædagogik bør sigte mod naturligt at tilskynde barnet til selvuddannelse og selvudvikling.
