Hvor skal man starte, og om man skal fortsættepatriotisk uddannelse? Hvem skal være ansvarlig for denne side af dannelsen af en borger? Og skal det? Patriotisme, patriot, fedreland, borger, loyalitet over for folket, høj pligt ... Disse begreber er så emasculeret i dag, at det er vanskeligt at fylde dem med en levende, vigtig menneskelig hjertebetydning. Men det er nødvendigt. Meget nødvendigt. Dette er det eneste sande og endda endelige svar på de spørgsmål, der blev stillet i starten. Og diskussionen skulle dreje sig om et andet spørgsmål - "Hvordan?" Hvordan skal skolen løse dette problem?
Familien skal selvfølgelig også, men håbe pådet betyder at modtage en generation af halvdelen bestående af egoister, der lider af bevidstløshed. Denne halvdel vokser op i familier eller er dysfunktionel, eller fattig eller ufuldstændig. Børn ser der fattigdom, vold, beruselse og hører måtten. Det kan næppe betragtes som eksempler på patriotisme. Derfor kynisme, vantro og skrupelløshed. Skolen er tilbage. Og hun har mange muligheder. Dette er den uddannelsesmæssige komponent i hver lektion; dette er fritidsaktiviteter og fritidsaktiviteter; Dette er udflugter og møder; Dette er et personligt eksempel på alle, der arbejder med børn, fra lærere og plejere til vagter og opvaskemaskiner i skolens cafeteria.
Men den største form for eksponering forbliver køligur. Det er de. Og det er overhovedet ikke nødvendigt konstant at bringe patriotisme, kærlighed til moderlandet, pligt til moderlandet som de vigtigste emner i timelokalet. Dette ord skal generelt lyde så sjældent som muligt. Hvorfor ikke udvikle en cyklus af tematiske klassetimer "Hjemland er ...". Hvert nyt emne vil være en fortsættelse af det vigtigste. F.eks. "Herlig historie", "... fremragende figurer", "... folks præstationer", "... træarkitektur", "... russisk sang", "folkeskunst", "... Ortodoksi" osv. Det vigtigste er ikke at reducere til den lærerige monolog af en lærer, der lærer, hvor vigtigt det er at elske moderlandet, og for overtalelsesevne giver eksempler på patriotisme, som længe har været kendt for alle, og som derfor ikke berører sjælen.
Dette betyder ikke, at den store patriotiske krigalt er sagt. Lige i stedet for klicherne "det store præst af et stort folk i en stor krig", kan du læse et brev fra en soldat til din elskede, lytte til "Dugout" og derefter bare sige uden patos, at han var bestemt til at gå gennem "fire trin til død", og før "Sne og sne" forblev for evigt elskede. Det vil berøre selv de mest kyniske teenagere mere end nogen slogans. Du kan tilbyde målrettede episoder fra filmene "Peter den store", "Krig og fred" og andre. Og ingen grund til at diskutere, nej. Hvis de berøres, vil børnene selv tale. Læreren bliver kun nødt til at lytte. Skolebørn vil tale, og på dette tidspunkt vil der ske meget arbejde i deres sjæle.
Det faktum, at vi ikke underviser børn, men "mennesker"voksende, skal det huskes ved hver lektion og bruge den mindste lejlighed til at gøre børn stolte af deres hjemlands kultur, historie. Hvorfor ikke understrege i musikundervisningen, at kun det russiske folk har dities? I arbejdslektionen - hvad er de mest trendy udskårne træhuse i Canada i dag, hvor grundlaget var russiske hytter? Hver lektion giver i større eller mindre grad "uddannelsesmæssige grunde." Rusland har store opdagelser, der er store matematikere, fysikere, kemikere. Deres liv og service til russisk videnskab er de bedste eksempler på patriotisme. Det vigtigste er ikke at rose. Paphos er ikke nødvendigt. Bare fortæller. At vide om dette er allerede patriotisk uddannelse. Og lærere i litteratur, som de siger, befalede Gud selv. Patriotisme i litteratur, der starter med "Ord om Igor's regiment" (eller endda tidligere), har været og er fortsat hovedtema og hovedpatos.
Selvfølgelig skal du tiltrække mødre og far.På forældremødet kan de rådgive dem om film til generel visning, bøger til fælles læsning. Minder dem om, at kommunikation med barnet er den mest effektive uddannelsesmåde, inklusive patriotisk. I hverdagen er der trods alt også eksempler på patriotisme. Forældrenes opgave er at lære børn disse eksempler at lægge mærke til, at ville følge dem. Kun på denne måde vil ordene "patriotisme" og "Moderland" blive fyldt med levende mening og blive meningsfulde for barnet.
for dem at kommunikationen med barnet er mesten effektiv uddannelsesmåde, herunder patriotisk. I hverdagen er der trods alt også eksempler på patriotisme. Forældrenes opgave er at lære børn disse eksempler at lægge mærke til, at ville følge dem. Kun på denne måde vil ordene "patriotisme" og "Moderland" blive fyldt med levende mening og blive meningsfulde for barnet.
