I dag er uddannelse rettet modomfattende udvikling af skolebørn for i fremtiden at rejse ikke kun en god borger, men en person med stort bogstav. Denne proces er dog temmelig kompliceret og tornet, da vi alle er forskellige, og masseuddannelse i uddannelsesinstitutioner indebærer en omfattende "nivellering". Måske en gang en sådan tilgang ville have været en succes, men med udviklingen af samfundet i det 21. århundrede er det helt upassende. Vigtigheden af at kontrollere udviklingsprocessen bør også understreges. I sig selv ligner en person i de tidlige år af sit liv plasticine. Hvilken "form" den omverdenen blinder, så den vil leve. Vi forstår alle, at alles udvikling på dette tidspunkt kan gå i stå eller flyde i en helt anden retning.
Hvor opdrages børns følelser?
Mange psykologer med forskellige kvalifikationer,som på en eller anden måde er involveret i processen med at forberede folk i studerende eller skolealder, indikerer at meget lidt tid er afsat til udvikling af følelser. Naturligvis ligger skolens hovedopgave i at undervise børn, men uddannelse af følelser er lige så vigtig. Når alt kommer til alt er barnet direkte i familien i en meget lille periode. Al hans udvikling er reduceret til hans liv i kredsen af sine jævnaldrende, en slags mini-samfund. I dette miljø skal han fuldt ud kende de følelser, der vil være nyttige for ham i fremtiden, og som organiserer ham som person, som person. Selvfølgelig begynder uddannelsen af barnets følelser derhjemme, dette er en slags basis, men han modtager den største andel af viden i skolen. Du er nødt til at forstå, at babyen i familien modtager en bestemt ramme for sin udvikling, på grundlag af hvilken han vil fortsætte med at opbygge alle sine forhold, følelser og følelser.
Begrebet moral og moralske følelser
Det er umuligt at opdrage et barn uden at tage højde for detomverdenen. Hvis en sådan proces lykkes, ender vi ikke med en person, men med Mowgli, der ikke vil forstå hans betydning for samfundet. Således bør hele uddannelsesprocessen sigte mod at fremme moralske følelser.
Mange forstår ikke, hvad det præcist betyder.semester. Desuden kan ikke alle psykologer forklare dets betydning. Moralske følelser er en bestemt række følelser, der dannes på basis af interaktionen mellem en person og det sociale miljø, som han udvikler sig i. Sådanne følelser er nyttige netop i samfundets sammenhæng. De er dannet på basis af moralske vaner, der fremgår af de sociale normer, der findes.
Sensorisk uddannelsessystem
Når vi taler om moralsk uddannelse,man kan ikke ignorere strukturen i dette koncept. Når alt kommer til alt er dette niveau af følelsesudvikling karakteristisk for staten. Med andre ord er det staten, der skal være interesseret i at uddanne borgere, der vil behandle deres land med respekt og derved påvirke dets politiske stabilitet. Baseret på dette kan vi tale om systemet med uddannelse af følelser, som består af flere elementer: humanisme, patriotisme, ansvar. Alle disse elementer er forenet med et udtryk - moral. Det skal bemærkes, at disse begreber ikke udelukkende kan ses i sammenhæng med moral. De bør alle undersøges særskilt for at bringe det mest positive resultat muligt.
Uddannelse af humanisme i en person
Uddannelse af følelser er umulig uden hierarkigrundlæggende elementer i det moralske system. Den består af flere niveauer, der er skabt for at strømline processen med at opdrage moralske følelser så meget som muligt. Derfor er uddannelse af humane følelser det laveste niveau, der vil indtage sin plads i hele moralsystemet. Når vi taler om humanisme, er det nødvendigt at understrege det faktum, at det meste af hans succesrige opdragelse spilles af familien. Indtil det øjeblik en person kommer ind i et socialt miljø, er han i sin familie. Det er der, han modtager det grundlæggende i sin moralske udvikling. Det skal huskes, at et barn i en tidlig alder kan sammenlignes med en svamp. Han absorberer bogstaveligt talt alt, hvad hans forældre lærer ham. Hvis grusomhed er programmeret på dette tidspunkt, vil det være grusomt i fremtiden. Derfor er opdragelsen af følelser hos førskolebørn stort set baseret på humanisme.
Metoder til at fremme menneskelige følelser
Der er mange måder at uddanne et barn påmenneskeheden som en grundlæggende følelse af forhold til verden som helhed. I sin kerne er humanisme opdragelse af en person, der vil være loyal og kærlig over for mennesker omkring ham. Alle metoder til human uddannelse er baseret på empati - evnen til at sætte sig i stedet for en anden, at føle alle funktionerne i hans position.
Der er flere grundlæggende metoder til at uddanne humanisme hos et barn, nemlig:
1) Manifestationen af kærlighed til barnet selv. Når en person udvikler sig i en atmosfære af gensidig kærlighed og respekt for deres rettigheder og følelser, vil han ikke forsøge at ydmyge sådanne menneskers rettigheder og følelser.
2) En meget effektiv metode vil være at rose barnet for dets venlige holdning til verden omkring ham.
3) Intolerance over for barnets negative manifestationer over for andre mennesker eller omverdenen (dyr, planter).
4) Voksne skal huske deres egen opførsel ved siden af barnet, da små børn kopierer dem i næsten alt.
Denne liste er ikke udtømmende og kan derfor suppleres. Men de præsenterede teknikker er grundlæggende.
Fremme en følelse af patriotisme
Patriotiske følelser er det andet led i kæden for moralsk uddannelse. Dette niveau af opdragelse er umuligt uden deltagelse af skolen og mini-samfundet, med andre ord klassekammerater.
Patriotiske følelser er det vigtigste ledforbindelsen mellem menneske og stat. Tilstedeværelsen af patriotisme hos en person vidner om hans holdning til det land, som han har en civil forbindelse med. Opdragelsen af denne slags følelser er gavnlig for staten, da det er den, der er interesseret i at få folk, der vil adlyde de eksisterende lovgivningsmæssige rammer. Hele landet politiske klima som helhed vil afhænge af niveauet af patriotisme.
I dag patriotisk uddannelsemeget lidt tid bruges. Opdragelsen af patriotiske følelser bør tages som grundlag, og den eksisterer som en tilføjelse til det moderne uddannelsessystem. Spørgsmålet om patriotisme behandles kun i eksamensklasser i lektionerne om forsvar af fædrelandet. Denne metode er grundlæggende forkert, da processen med at forberede folk med patriotiske følelser skulle begynde meget tidligere. Til dette bør flere og flere sports- og patriotiske sektioner åbnes, hvor unge piger og drenge vil undersøge deres lands historie dybt, engagere sig i traditionel sport og være i stand til at overvåge deres staters politiske klima.
Fremme en følelse af ansvar
En ansvarlig person vil altid have det godtrespekt for sit land samt have humane følelser for menneskerne omkring ham. Ansvar er forholdet mellem faktoren "jeg kan" og "jeg skal". Når en person er ansvarlig, forstår han ikke kun betydningen af sine handlinger, men er også klar til at være ansvarlig for deres konsekvenser. Men ansvaret skal udvikle sig i en person for hele livsprocessen. Det sker således, at folk kan være ansvarlige i forhold til andre, men ikke have denne følelse i forhold til deres helbred.
Hvordan udvikler man ansvar?
Ansvar er en social færdighed hos en person.Det erhverves gennem alsidig udvikling og uddannelse. Forældre spiller en nøglerolle i udviklingen af ansvar hos et barn. De lægger grundlaget for denne følelse fra en tidlig alder. Foruden forældrene spiller skolen, sportsklubber og andre sociale grupper, hvor barnet udvikler sig, også vigtige roller. Det er af denne grund, at mange psykologer anbefaler at sende børn til alle slags cirkler, fordi de ikke kun indpeger specielle færdigheder, men også andre socialt nyttige følelser.
Resultatet
Så artiklen indeholdt de faktiske omstændigheder, derhvordan social udvikling er nyttig for en person og hans fremtid. Strukturen for moralsk udvikling blev også vist, hvilket hjælper med at udvikle barnet med hensyn til hans sociale fordel. Det er bevist, at uddannelse af følelser er mulig på familie- og skoleniveau.
