Dette er essensen af læringsprocessen i pædagogik.
Læringsprocessen i pædagogik er designet tilat intensivere elevernes aktiviteter, for at maksimere udviklingen af deres kreative evner. Det er kendetegnet ved tosidighed: på den ene side deltager en lærer i det, der forklarer materialet og spiller en ledende rolle i undervisningen, på den anden side elever, der tilegner sig ny viden. Der er ingen tvivl om, at denne proces kun vil være effektiv, hvis træneren og eleverne interagerer aktivt med hinanden.
Tosidethed som et træk ved læreprocessenspiller en ledende rolle, fordi mestring af viden involverer samarbejde mellem en lærer og elever, i hvilken processen assimilering af ny information finder sted, færdigheder og evner udvikles, opdragelse og udvikling af elevernes kreative tilbøjeligheder tager placere.
Dog selvom læringsprocessen i pædagogik oggiver mulighed for interaktion mellem en lærer og elever, men samarbejde alene er ikke nok til at opnå stærk og dyb viden. Det er nødvendigt at tænke over, hvordan man organiserer elevernes uddannelsesmæssige og kognitive aktivitet, konstant at aktivere og stimulere den. Det sker ofte, at læreren under forklaringen er tvunget til at komme med en bemærkning til eleverne uden at vække interesse for det studerede materiale og dermed ikke få børnene til at stræbe efter at mestre ny viden. I dette tilfælde vil træning ikke bringe effektivitet.
Man bør også være opmærksom på en sådan funktion.Hvis der i interaktionen mellem læreren og eleverne i læringsprocessen tilvejebringes direkte kontakter, hvad så med lektierne, som er en vigtig del af den indenlandske uddannelse. I dette tilfælde kan man næsten ikke tale om samarbejde og interaktion. Derfor bør læringsprocessen i pædagogik bygges ved hjælp af sådanne metoder, at den stimulerer og intensiverer elevernes uddannelsesmæssige og kognitive aktivitet i processen med at mestre ny viden, tilegne sig nye færdigheder, udvikle deres kreative tilbøjeligheder, moralske og æstetiske synspunkter og verdensbillede.
Udfordringer, læringsprocessen står over for
Ovenstående giver os mulighed for at formulere de vigtigste opgaver i læreprocessen:
-klar og gennemtænkt tilrettelæggelse af praktikantenes aktiviteter i færd med at mestre videnskabelig viden og tilegne sig nye færdigheder
- konstant stimulering af elevernes kognitive og uddannelsesmæssige aktiviteter;
- arbejde med udvikling af hukommelse, tænkning, kreativitet;
- dannelsen af et videnskabeligt syn på verden, moralsk og æstetisk uddannelse;
- arbejde med at forbedre de færdigheder og evner, der er erhvervet under træning.
Således målene for læringsprocessener resultatet af en dyb forståelse af læreren for de mål, der er sat for undervisning eller opdragelse, samt de betingelser og måder, hvorpå de vil blive implementeret i praksis.
Læringsprocessen er et system med integritet
Læringsprocessen som system består af følgendekomponenter: læringsmål, læreraktiviteter, praktikantaktiviteter, slutresultat. De variable komponenter i denne proces omfatter ledelsesværktøjer: dette er indholdet af det materiale, der undersøges, og de metoder, der bruges i læringsprocessen, og visuelle, uddannelsesmæssige, tekniske hjælpemidler, lærebøger (materielle ressourcer), TCO og organisatoriske træningsformer , som er elevernes uddannelsesmæssige aktiviteter.
Læringsmål og deres slutresultatsørge for kommunikation og indbyrdes afhængighed af læremidler - både konstant og variabel. De skaber enhed og integritet, som har egenskaberne af integration og er underlagt fælles uddannelsesmål, som sørger for forberedelse af den yngre generation til et aktivt liv og aktivitet under det moderne samfunds forhold. Det samlende element i alle disse komponenter er den fælles koordinerede undervisnings- og læringsaktivitet, hvoraf en nødvendig komponent er kommunikation.
Derfor har læringsprocessen som system lukketforbindelse med begreberne kompleksitet og integritet. Den består af mange elementer, der er tæt forbundet med hinanden: uddannelsesinformation, mål, kommunikationsmidler mellem lærere og elever, former og måder, hvorpå alle former for elevaktiviteter styres.
Den vigtigste og mest pålidelige mådegiver dig mulighed for at få en systematisk uddannelse, er læring. Læringsprocessen i pædagogik er et tæt samarbejde mellem læreren og eleven, der har til formål at nå det mål, der er sat for læring, og designet til at være resultatet af transformationer af elevernes personlige kvaliteter.
