Rusko hraje důležitou roli na mezinárodní scéně,která se dotýká nejen ekonomiky a politiky, ale i vzdělávání. Přizpůsobení se světovým standardům by mělo začít se školní lavicí. Tento směr vyžaduje hledání nových metod a metod výuky. Praxe ukazuje, že nejúčinnější technika, s přihlédnutím k osobnosti, schopnostem, sklonům a zájmům studenta. Jedna z těchto metod je integrovaná lekce. Je to vynikající příležitost nejen k dosažení cílů nových světových standardů, ale také k diverzifikaci obvyklých činností.
Proč je lekce nazývána integrovaná?
Pomocí integrované lekce,dvě nebo tři disciplíny, v jejichž průběhu dochází k vzájemnému pronikání a vzájemnému ovlivňování vzdělávacích materiálů. Hlavním cílem je průsečík dvou objektů, který poskytuje úplný obraz o studovaném jevu. Integrace lekce platí nejen pro příbuzné předměty, ale i pro disciplíny různých cyklů. To znamená, že můžete kombinovat v jedné lekci angličtinu i ruštinu, stejně jako historii s informatikou.
Jaké jsou výhody integrované lekce?
Integrovaná lekce umožňuje studovat dvě nebo více disciplín v jedné lekci. Ale kromě této výhody existuje řada dalších:
- Takové lekce přispívají ke stimulaci duševní aktivity dítěte. A to má pozitivní vliv na dovednosti analýzy, srovnání a hledání komunikace mezi jednotlivými subjekty.
- Díky neznámému průběhu lekce jsou děti méně únavné, neboť nové podmínky obvyklých disciplín vyvolávají zájem a činnost.
- Tyto činnosti mají vědeckou povahu. Žáci jsou v jistém smyslu průzkumníci a v důsledku toho je lekce plná objevů a objevů.
- Takové lekce rozvíjejí nápadité myšlení mezi žáky, pomáhají odhalit potenciál učitele a dosáhnout nové úrovně vztahů s dětmi.
Jak vytvořit integrovanou lekci?
Integrované hodiny ve škole vyžadují kompilacipodrobný plán. Označuje každou etapu s časem stráveným na ní. Důležitou roli v tom spočívá v hledání materiálu, ke kterému mohou být studenti přitahováni. Fáze plánování pomáhá učitelům předem uvažovat o průběhu lekce a předpovídat možné přestávky spojené se vizuálním a distribučním materiálem. Obvykle v integrovaných lekcích hraje jedna z disciplín vedoucí úlohu, která se vztahuje k tématu. Proto pokud jeden učitel vykonává nějakou činnost, druhý by neměl sedět v nečinnosti. Pomáhá připravit se na další fázi nebo sledovat chování a práci dětí.
Ve fázi konsolidace materiálu by učitelé mělidávají dětem jasné, specifické a pokud možno individualizované úkoly. Taková cvičení pomáhají porozumět a zapamatovat si předaný materiál a na konci lekce označit plánované propojení mezi subjekty. Učitelé by měli věnovat pozornost skutečnosti, že hlavním cílem lekce je identifikovat komunikaci mezi jednotlivými subjekty a ne studovat maximální objem materiálu. Tento přístup napomáhá zamezení únavě dítěte a dosažení hlavního cíle.
Které položky lze spárovat navzájem?
Integrované hodiny ve škole jsou obvykle prováděny v roce 2009základních a středních škol. Liší se nejen v rámci programu, ale také v organizaci příležitostí. Takže učitel první a druhé třídy, na rozdíl od předmětu učitel, je jednodušší provádět integrované lekci. To je způsobeno tím, že většina školních předmětů elementární jsou prováděny jedním učitelem. Proto lze snadno organizovat proces integrované hodiny, spíše než předmětem učitelé, kteří potřebují, aby se dohodly na plánu, program našli společné téma a společně vyvinout tříd projektu.
Obtíž je způsobena tím, že na střední školevíce položek než v původním. To však neznamená, že tato metoda nemůže být použita v páté až šesté třídě. Koneckonců, existují subjekty, jejichž interakce dá pozitivní výsledek. Co lze kombinovat do integrovaných lekcí? Angličtina a informatika jsou spojeny se všemi disciplínami - to by mělo být známé. Kromě toho biologie dobře spolupracuje s chemií, fyzikou a geografií a hudbou - s literaturou, historií, IZO a MHC.
Integrovaná lekce ruštiny a angličtiny
Jednou z nejúčinnějších možností jeintegrovaná lekce ruštiny a angličtiny. To je způsobeno potřebou provést zahraniční analogie s mateřským jazykem. Praxe ukazuje, že taková integrovaná lekce je vynikající příležitostí pro řadu úkolů:
- Studium rodáků a ruštiny má stejné psychologické principy.
- Rodný jazyk při výuce cizí řeči podporuje stimulaci kognitivní a komunikativní činnosti.
- Jazyky mají řadu podobných témat pro studium v programu, aby se zabránilo duplicitním vysvětlením.
- Tato integrace umožňuje změnit postoj studentů k angličtině jako "menší" disciplínu.
Integrovaná lekce je vynikající příležitostí k diverzifikaci šedé školní rutiny a předkládání zajímavé formy materiálu, který je obtížně pochopitelný.
