Какво е FSES на предучилищното образование? Образователни програми за предучилищни образователни институции

Съвременните деца са наистина значимиразлични от предишното поколение - и това не са само думи. Иновативните технологии промениха коренно начина на живот на нашите малки, техните приоритети, възможности и цели. Какво трябва да правят възрастните? Как и на какво да учим децата? В крайна сметка знанията, които учителите предадоха на децата преди няколко години, днес станаха неактуални. Отговорът на този въпрос се съдържа в такъв документ, който носи името "федерален държавен стандарт". Какво е FSES на предучилищното образование, ще опишем подробно в тази статия.

Федерален държавен образователен стандарт - какво е това?

Какво означава абревиатурата FSES?Това означава федерален държавен образователен стандарт. Това е документ, изготвен от упълномощения орган на Руската федерация, който отразява изискванията към процеса на практическо изпълнение на образователните дейности. FSES се използва в предучилищни образователни институции, училища, средни специализирани образователни институции и университети. По-конкретно, той определя изискванията, нормите и препоръките за изготвяне на програми на образователните институции.

Федерален институт за развитие на образованието

За да се изготви държавен стандартобразование, изискваше колосална изследователска и научна работа. Тази дейност е извършена от упълномощения орган на Руската федерация, който има съкращението FIRO. Федералният държавен образователен стандарт за предучилищно образование също е съставен от този изследователски институт.

Този държавен орган е създаден още през2004 г. чрез обединяване на няколко научни институции. Подчинен директно на Министерството на образованието на Руската федерация. През 2011 г. получава статут на автономна научна институция.

Уместност на Федералния държавен образователен стандарт

За да се реализира успешнообразователната и възпитателната функция на съвременното поколение в Руската федерация, още през 2003 г., на държавно ниво, те започнаха да обсъждат необходимостта от създаване на единни обобщени изисквания към знанията и уменията на учениците от образователни институции от различни нива.

Така още през 2004 г. е създаденобразователен стандарт от първо поколение. Той беше въведен в практиката на различни образователни институции, включително стандартите на Федералния държавен образователен стандарт в предучилищните образователни институции.

След това документът се актуализира редовно. Това отчита развитието на съвременния технологичен прогрес и изискванията на обществото.

Федералният държавен образователен стандарт е изготвен в съответствие с Конституцията на Руската федерация и Конвенцията за правата на детето.

За какво е образователен стандарт?

Какво е FSES на предучилищното образование, за каквоимате ли нужда от този документ в предучилищна образователна институция? FSES е създаден преди всичко за систематизиране, логическо обединяване на учебния процес. Документът дава възможност да се организира образователната работа по такъв начин, че децата да не изпитват големи затруднения при прехода към ново ниво на образование, а именно, те са оборудвани с необходимите и достатъчни знания, имат определено ниво на психологическа подготовка.

Федерален държавен образователен стандарте основният документ, въз основа на който се разработват образователни програми. Това е стандартът, който определя съдържанието на целия образователен процес: на какво и как да се учат децата, какви резултати трябва да бъдат постигнати и в какъв срок. Работната програма за федералния държавен образователен стандарт в предучилищното образователно заведение има определени характеристики, които ще разгледаме подробно в съответния раздел.

Документът ви позволява да планирате работатаобразователни институции, което е пряко отразено в тяхното финансиране. Благодарение на установените норми се работи и с педагогически кадри - разработват се графици за професионално развитие, преосвидетелстване, организира се работата на методическите обединения. Създават се и различни форми за наблюдение на нивото на обучение на учениците, като се вземат предвид изискванията на образователния стандарт.

Структурата на образователния стандарт

Какво е FSES на предучилищното образование? Това е ясно структуриран документ с изискванията за организация на образователната работа в предучилищна образователна институция. Състои се от следните три нива:

1. Изисквания за съставяне на учебпрограми. Този раздел включва нормите и критериите, които трябва да се вземат предвид от учителите при планиране на образователния процес. А именно, количеството на задължителния одобрен материал, съотношението на различни посоки е посочено. Стандартът също така предполага въвеждането на допълнителни области, раздели от знания в работната програма, които се формират директно от участниците в образователния процес. Като се вземат предвид всички изисквания на документа, се изготвя програма на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование.
2. Изисквания, които изискват изпълнениекомпилираната програма. Това се отнася не само до прякото усвояване на знания и умения от учениците, но и до финансовото, материално и техническо изпълнение на образователния процес, работа с преподавателския състав, родителите на деца и други условия, които са били планирани на етапа на формирането. на образователната програма.
3. Последният раздел, който включвадържавния стандарт на образование, са посочени изискванията към резултатите от учебния процес. Тук се разглеждат и различни аспекти на образователния процес. Документът посочва не само минималното необходимо ниво на обучение на учениците, но и времето за изпълнение на поставените задачи, както и професионалното развитие на учителите.

Работната програма за федералния държавен образователен стандарт в предучилищните образователни институции трябва задължително да отчита всички изисквания на държавния образователен стандарт.

Прилагане на образователния стандарт

В образователния процес стандартът се прилага вформата на основни учебни програми, които от своя страна трябва да включват планове, графици, работни програми за всеки предмет. Например, FSES по математика в предучилищна образователна институция включва не толкова преподаване на числа и броене, а разработване на понятията "количество", "група", решения на житейски ситуации.

В допълнение към програмите се съставят методическа литература, контролно-оценъчни материали на базата на изискванията на стандарта.

Предучилищно образование на Федералния държавен образователен стандарт: основно

Отличителен белег на образователния стандартновото поколение е напълно иновативен подход към процеса на обучение на децата. Ако по-рано целта беше да се прехвърлят знания от учител на дете, да се затвърди нивото на умения и способности, днес основната задача е да се формира цялостна хармонично развита личност. По този начин програмата на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование трябва да съдържа не толкова изисквания за знанията на ученика, а по-скоро да се фокусира върху психологическия аспект на формирането на ученика като участник в съвременното общество. В съответствие с това при съставянето на програма трябва да се вземат предвид следните фактори:

• изисквания на Федералния държавен образователен стандарт и регионалните стандарти;
• материално-технически възможности на предучилищното образователно заведение;
• налични средства за организиране на работата;
• ориентация, форми и методи на обучение в конкретно учебно заведение;
• условия за организиране на образователния процес в предучилищно образователно заведение;
• социален строй на конкретна област;
• вид образователна институция;
• възраст и индивидуални възможности на учениците.

Освен това основната образователна програма на предучилищна образователна институция според Федералния държавен образователен стандарт трябва да отговаря на следните условия:

1. Да не противоречи на Конституцията на Руската федерация, Закона за образованието, други регионални и вътрешни заповеди.
2. Гарантиране на запазване и укрепване на здравето на децата.
3. Осигурете взаимодействието на учителя със семейството на учениците.
4. Умеете психологически и физически да подготвите детето за училище.
5. Осигуряване на равни условия за образование, независимо от етническа принадлежност, религия, социално положение, местоживеене.
6. Бъдете съгласувани с училищната програма.

Основната цел на програмата на GEF

Предучилищното образование в условията на Федералния държавен образователен стандарт поставяосновната цел на целия образователен процес е развитието на хармонична личност на ученика. Тоест, даването на определен запас от знания на децата днес не е достатъчно. Много по-важно е детето да се запознае с обществото, правилата и нормите на поведение в него, както и да се развият уменията за самостоятелност, отговорност, взаимодействие с други хора, да се научи да показва своите индивидуални характеристики и таланти и да бъде активен член на съвременното общество.

Без съмнение такива резултати могат да бъдат постигнати,има само определен запас от знания. Следователно преподаването на детето на основите на науката е също толкова важна задача на предучилищна образователна институция, но критериите за оценка на усвояването на такъв материал от децата са доста гъвкави. Днес не е необходимо да можете да четете, след като за първи път сядате на чина, но е важно първокласникът да е психологически подготвен за предстоящата учебна дейност. Така че бебето трябва да може да общува с връстниците си, да бъде усърдно, да има внимание и много повече. Документът очертава целите на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование.

Основните области на знания за Федералния държавен образователен стандарт

Има само пет основни направления, в които трябва да се развива съдържанието на образователната програма в предучилищна образователна институция:

1. Когнитивно развитие.В резултат на образователната дейност в рамките на планирания период децата трябва да постигнат постоянен изследователски интерес към заобикалящия свят, природните и социалните явления в него.
2. Реч. В зависимост от възрастта се разработват специфични норми за този критерий. Така че в по-старата група от предучилищни образователни институции децата трябва да имат последователна, логически правилна реч.
3. Художествено и естетическо.Това направление включва запознаване на учениците с произведения на изкуството и музиката, запознаване с културата и изкуството, както и развитие на индивидуалните творчески способности, фини двигателни умения.
4. Социално-психологическият раздел предполагаадаптация на детето в група от връстници, обучение на детето на правилата на поведение в група, формиране на психологически комфорт и социален статус като необходим елемент от съществуването на групата.
5. Физическото направление включва спортни дейности, оздравителни процедури, часове по OBZhD в предучилищна образователна институция.

FSES на предучилищното и основното образование тясно взаимодействат, са последователни. Затова се предвижда да се работи в същите направления и в по-ниските класове на училището.

Характеристики на съставянето на работна програма в предучилищна образователна институция според Федералния държавен образователен стандарт

За да започнете да изготвяте образователна програма в предучилищна институция според Федералния държавен образователен стандарт, трябва ясно да разберете структурата на документа. Така че съдържанието му трябва да се състои от 2 части:

• според Федералния държавен образователен стандарт в предучилищното образователно заведение;
• съставени от участници в образователния процес.

Първата посочена част трябва да бъде показана изцяло. Вторият е съвещателен и се формира на индивидуален принцип.

Програмата трябва да съдържа следните раздели:

1. Заглавна страница, която посочва името на програмата, авторите, кога и от кого е одобрена.
2. Обяснителна бележка. Той разкрива уместността на избраната работа, основната концепция на документа, целите и задачите на работата, времето за тяхното изпълнение.
3. Ежедневието в предучилищното образователно заведение.
4. Съдържанието на възпитателната работа вотделни посоки. Включително методически комплекс от работа (кои основни и допълнителни програми се използват, образователни технологии, наличие на методически помагала). Структурата на системата за образователна работа (режим на деня, графици на класове, работни графици на служителите, натоварване).
5. Прогнозни резултати от работата през учебната година.
6. Контролно-оценъчна работа в предучилищните образователни институции (както за ученици, така и за преподавателския състав).

Цели на програмата GEF

Според изискванията на държавния стандартобразование, в предучилищното образователно заведение се изключват междинно и окончателно удостоверяване на знанията. Важно е да се проверяват не научените наизуст факти, а психологическата готовност на детето за следващия етап на обучение – училище. Във връзка с това изискване бяха формирани определени целеви насоки на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование, като се прецени, че е възможно да се определи нивото на готовност на предучилищна възраст за преминаване в първи клас:

• детето проявява положително отношение към заобикалящия го свят, хората и себе си;
• предучилищното дете е в състояние самостоятелно да определи задачата, да я изпълни;
• отбелязва се инициативността в игрите и образователните дейности;
• постигнато е съзнателно разбиране и прилагане на правилата, нормите, изискванията на обществото;
• речта е разбираема за другите, правилно построена;
• развива способността за самостоятелно решаване на проблемни или конфликтни ситуации;
• големите и фините двигателни умения са подходящи за възрастта;
• креативност, нестандартно мислене се проявява в дейност;
• отбелязва се притежаването на волеви качества;
• детето е любопитно, наблюдателно.

Видове образователни програми

В предучилищните образователни институции има 2 вида основни образователни програми:

• общо развитие (включително различни направления);
• специализирани (тясно насочени).

Първите включват програмите "Дъга", "Развитие", "Кроха" и др. Специализирани са екологичното, художествено-естетическото, физическото, социалното възпитание.

В допълнение към гореспоменатите програми, в някои предучилищни образователни институции се използват допълнителни, например кръгови работни документи.

В тази статия обяснихме какво представлява Федералният държавен образователен стандарт.предучилищно образование и как да приложим изискванията в педагогическата практика. За методистите на предучилищните институции е важно правилно да предадат основните изисквания на документа на педагогическите работници, да ги научат как да прилагат иновации в работата си. В края на краищата Федералният държавен образователен стандарт е документ, който помага да се организират образователни дейности, като се вземат предвид социалният ред и съвременните изисквания на обществото. Благодарение на този документ нашето поколение деца учи по напълно иновативен начин, оставяйки зад себе си вярванията от миналото.