Сучасна педагогіка виділяє певніфункції освіти, які утворюють дві великі групи. Перш ніж зупинятися більш детально на їх описі, необхідно дати змістовну характеристику цього феномену.
Освіта являє собою багатоаспектне і дуже складне явище, тому його не можна буде розуміти і формулювати однозначно. Виділимо ряд його базових характеристик.
По-перше, освіта являє собоюпевний соціокультурний феномен. Саме тому його основна мета та завдання будуть визначатися тільки сучасним суспільством. Але з іншого боку освіта є важливою сферою в його розвитку. Справа в тому, що це - складовий компонент культури. Тому від якості освітніх послуг будь-якого рівня буде багато в чому залежати духовна сторона всього суспільства в цілому.
По-друге, воно являє собою відкриту,гнучку і цілісну систему спадкоємних навчальних стандартів і програм, органів управління і системи установ (дошкільний, середня, вища і т.д.). Тому за роки існування людства освіта набула досить розгалужену структуру.
По-третє, воно є цілеспрямованим ібезперервним процесом і результатом розвитку кожної особистості за допомогою науково організованого виховання і навчання. Але цього не достатньо. Функції освіти повинні обов'язково включати в себе формування навичок самоосвіти. Справа в тому, що в міру розвитку інформаційного суспільства вони будуть необхідні для успішного функціонування в ньому. Тому кожну дитину потрібно навчити займатися освітою самого себе. Всі установи зобов'язані створити сприятливі умови для цього процесу.
По-четверте, воно являє собою досягнутий, а також встановлений людиною конкретний ценз, підтверджений документом (атестат, свідоцтво, диплом і так далі).
Соціальні функції освіти включають в себе наступні групи:
По-перше, в учбових закладах може відбуватисяформування морального та інтелектуального потенціалу суспільства. Справа в тому, що правильно організований процес повинен стати основою для оформлення майбутнього ресурсу держави.
По-друге, кваліфіковано побудованеосвіту буде сприяти політичному, культурно-технологічному та економічному розвитку всього суспільства. Але щоб цього домогтися, потрібно особливу увагу приділяти кожній молодій члену держави і його соціалізації.
По-третє, функції освіти включають в себевиховання, навчання і розвиток кожної особистості в інтересах її самої, а також суспільства. Саме тому дуже важливою є підготовка дітей до того, щоб бути успішними в сучасному соціумі. Крім цього, необхідним є прищеплення навичок безпечної, але перетворювальної діяльності відповідно до наявного науково-технічним прогресом.
Друга велика група - особистісні функції освіти, які повинні обов'язково реалізовуватися в навчальному процесі, забезпечуючи чільну роль розвитку над процесом навчання.
Тому всі дії дорослих необхідно націлитина те, щоб розкривати особистісний, інтелектуальний і творчий потенціал кожної дитини незалежно від здібностей і можливостей. Завдяки такій парадигмі з'явилося інклюзивна освіта, яка спрямована на роботу з індивідами, що мають обмежені фізичні можливості. Крім цього, є велика кількість розробок для організації навчального процесу з обдарованими дітьми і так далі.
Тому функції інституту освіти повинні включати в себе як соціальний, так і особистісний аспект.
