На жаль, в останні роки помічена тенденціядо зниження грамотності у школярів. Причини цього можуть бути абсолютно різні. Але, потрібно відзначити, що частково це і вина вчителів, так як часто найпростіші правила пояснюються не так доступно, як слід було б.
Практично найпоширеніша помилка, причомуне тільки в початковій, а й середній школі, це неправильно написана безударная гласний в корені слова. Вона викликає труднощі здебільшого від того, що малюки не можуть поки зрозуміти, що не завжди ми пишемо також, як і говоримо, а старші діти помиляються вже за звичкою.
Пояснюючи школярам правила написання ненаголошеній гласною, що знаходиться в корені слова, варто звернути увагу на кілька моментів.
По-перше, для цього діти повинні чітко знатичастини слова і вміти їх виділяти. Це не так просто зробити молодшому школяреві, як здається дорослим. Основна вправа для цього - добір однокореневих слів. Однак варто пам'ятати, що деякі схожі за звучанням слова, наприклад, іменник "гриби" і дієслово "греби", нічого спільного між собою не мають. Для цього необхідно пам'ятати, що слова, які мають один корінь ще й подібні за змістом, незалежно від того, до якої частини мови належать. Такий навик необхідний для перевірки орфографії в подальшому.
По-друге, важливо знати, що ударна голосна вкорені слова не завжди може перевірятися за допомогою однокореневих слів. Таку орфограмму називають не перевіряється гласною і, найчастіше, слова з нею доводиться заучувати напам'ять. При цьому, перевіряється безударная гласний в корені, в більшості випадків, труднощів викликати не повинна. Найчастіше, можна просто змінити форму слова, для того, щоб голосна потрапила під наголос і була чітко чути.
Для початкової школи цілком вистачає цих знань,проте, в середній школі учням доводиться зіткнутися з новою орфограммой, яка розповість про те, що існує чергуються безударная гласний в корені. У цих випадках написання залежить від декількох факторів. Для деяких випадків (наприклад, лаг-лож, раст-рос) це згодна або поєднання приголосних, що йдуть після голосних. В інших коренях (кас-кіс) дивитися необхідно на суфікс, якщо він представлений префіксом -а, пишеться а- (стосуватися), якщо будь-яким іншим, корінь буде кос- (торкнутися). Ще одним важливим моментом при вивченні чергуються голосних в корені буде наголос. Це стосується коренів гар-, міськ-; зар-, зор-; клан-, клон- і інші. У ненаголошеній положенні в них пишеться О (наприклад, вклонитися), в ударному же А (кланятися), або в деяких словах може О (уклін).
Одне з основних правил для формування потрібногонавички: постійне його повторення. Тому, навіть після того, як дана тема вивчена (а відводиться на неї не дуже багато годин), варто якомога частіше відводити кілька хвилин уроку для орфографічного диктанту, в який включаються слова, що містять безударную голосну в корені.
Пояснюючи правила, важливо звернути на такий момент,як слова-винятки. Вони, зазвичай, заучують напам'ять, так як їх не так багато. З огляду на особливості довільної пам'яті молодших школярів, рекомендується використовувати «запоминалки», спеціальні віршики, що легко запам'ятовуються, в яких містяться потрібні слова. Це дозволить швидше і простіше запам'ятати виключення, в яких безударная гласний в корені слова пишеться всупереч основному правилу.
Таким чином, ударна голосна в корені слова -одне з найпростіших правил, при цьому найбільш часто зустрічається на практиці, це пояснюється тим, що ця орфограмма може зустрітися в будь-який самостійної частини мови. Навик її правильного написання повинен сформуватися в початковій школі і залишитися на все життя. Пояснюючи правила і правопис, не варто забувати про вікові особливості школярів.
