Питання про розвиток пізнавальної активностідошкільнят і молодших школярів піднімався педагогами і вихователями вже в кінці 70 років 20 століття. Проблема була обумовлена тим, що в школу приходили діти, які не сприймали навколишній світ як єдине ціле. Першокласники не могли зв'язати кілька навчальних дисциплін, щоб знайти відповідь на поставлене вчителем запитання. Педагоги почали активний пошук способів усунення подібної проблеми, саме з цього моменту з'явилися інтегровані заняття в ДНЗ.
Інтегрований підхід у вихованні дошкільнят
В даний час знову піднімається темазастосування комплексного підходу до дошкільної освіти. Міністерством освіти РФ прийняті офіційні постанови, згідно з якими в усіх дитячих садках повинні проводитися інтегровані заняття з ФГОС.
актуальність підходу
Актуальність таких змішаних занять полягаєв тому, що реалізується диференціація навичок педагогічних працівників в підходах до створення ідеальної моделі дошкільного виховного та освітнього процесу. Будь-яке інтегроване заняття в старшій групі дитячого садка направлено на підготовку малюків до шкільного життя, формування різнобічної особистості дитини.
Про об'єднання змісту освіти дошкільнят
Синтез різних наук сприяє відбору,рівномірному розподілу навчального матеріалу, пошуку пов'язаних між собою освітніх областей, вибору найбільш важливих аспектів. Навчальний конспект інтегрованого заняття з ФГОС передбачає міжпредметних обмін знаннями та вміннями, включає в себе обов'язкову рефлексію. В кінці кожного заняття вихователь отримує зворотний зв'язок, завдяки чому він аналізує ступінь засвоєння школярами матеріалу, визначає ті моменти, які потрібно розібрати повторно.
Будь-яке інтегроване заняття в старшій групідошкільного закладу проводиться по конспекту, який повинен відповідати всім вимогам Федеральних освітніх стандартів. Крім постановки триєдиної мети - виховної, освітньої, розвиваючої - в конспекті прописуються всі навички та вміння, якими повинен опанувати в ході заняття дитина. Також в ньому вказують і плановані результати: навчання, виховання.
Аспекти дошкільного комбінованого освіти
У своїх роботах Г. Ф. Гегель, І. Я.Лернер відзначають актуальність з'єднання декількох галузей у вихованні дошкільнят. Відкрите інтегроване заняття в дитячому садку передбачає демонстрацію присутнім комплексних навичок, отриманих вихованцями. В ході подібних занять у дитини формується творчий соціокультурний досвід, він вчиться переносити отриману на занятті інформацію на різні життєві ситуації.
Такий підхід необхідний для розвитку емоційно-ціннісного ставлення дитини до оточуючих людей, живої природи.
Будь-яке інтегроване заняття в підготовчій групі необхідно для гармонійного розвитку особистості дитини.
Які основні аспекти дошкільного навчання?
Знання, отримані в в ході заняття, допомагаютьформатувати у дошкільнят науковий світогляд. Інтегроване заняття в підготовчій групі сприяє пошуку власного рішення, вчить дитину «відповідати» за свої вчинки. Діти сприймають себе активними учасниками таких занять, вчаться працювати в групах.
Напрямки діяльності
Розділи тієї програми, що затверджена в кожномуДОУ, спрямовані на розвиток пізнавальної діяльності дітей. В якості одного з проявів базисного компонента дошкільної освіти відзначимо присутність у всіх освітніх областях наступних аспектів:
Практична значимість. Саме подібні розділи грають акумулюючі роль у формуванні пізнавального інтересу.
Використання інформаційних технологій. Технологія інтегрованого заняття на увазі застосування мультимедійних презентацій, відеофрагментів.
Для створення тісного зв'язку і ефективного зближення різних напрямків вихователі намагаються виділяти в програмах кілька пріоритетних напрямків.
Інтегроване заняття в молодшій групі ДУ можливо за наступними напрямками:
Розвиток мовних навичок.Даний навик потрібно дошкільнятам в майбутньому житті. Таке інтегроване заняття в молодшій групі направлено на систематизацію і розширення словникового запасу школярів. В результаті у дошкільнят формується грамотна і структурована мова.
Технологія інтегрованого заняття дозволяєзнайомити дошкільнят з навколишнім світом, систематизувати і поглиблювати знання про природні явища, розвивати пізнавальну мотивацію. Заняття допомагає формувати інтерес до різноманітних явищ, процесів. Подібне інтегроване заняття в підготовчій групі на увазі використання елементів: експеримент, моделювання, спостереження, аналіз, обговорення, читання. Подібна продуктивна діяльність спрямована на формування мовної культури майбутніх школярів.
Підготовка до отримання знань.Інтегроване заняття в підготовчій групі дозволяє готувати дошкільнят до навчання: розвивати мовний слух, формувати звуковий синтез і аналіз, розвивати сенсорне мовне спілкування, знайомити дітей із значенням слів. На заняттях дитина вчиться складати повні пропозиції.
В ході рольових ігор, які може включати в себеінтегроване заняття з математики, здійснюється продуктивна діяльність, хлопці реалізують свої враження, знання, емоційний стан. Інсценування походу в магазин, допомагає малюкам демонструвати свої комунікативні якості. Спільна творча діяльність розвиває не тільки математичні навички, а й мова, увагу, пам'ять.
музичне виховання
Дошкільнятам є музичне комбінованевиховання. Саме при прослуховуванні музики, обговоренні почутих мелодій, вихователь вчить дітей створювати уявні образи. Якщо інтегроване заняття з математики передбачає формування логіки, то заняття музикою в повній мірі сприяють розвитку творчого мислення, вміння співвідносити виразні образи з літературними описами. Такі види мистецтва, як графіка, живопис, скульптура, допомагають вихователю залучати дітей до світу прекрасного. При розучуванні пісень поповнюється словниковий запас дошкільників. В ході занять хлопці знайомляться і з художніми творами, вчаться відрізняти балет від опери, живопис від скульптури. Численні легенди і міфи, якими багата музика, виступають певним стрижнем, що об'єднує навколо себе всі види сучасного мистецтва.
На музичних заняттях розвиваються пам'ять,спостережливість, увагу дітей, Зв'язок музики з рухливими іграми, дозволяє підвищувати координацію рухів. Рольові ігри, що використовуються на заняттях в дошкільних установах, допомагають виробляти у дітей бачення навколишнього світу через звуки, фарби, яскраві музичні образи. Малювання і ліплення сприяють розвитку дрібної моторики рук, при її відсутності малюкам буде складно навчитися красиво писати.
варіанти інтеграції
За результатами досліджень, проведених в ДОУ,оптимальний результат дає об'єднання математики і музики, малювання і розвитку мови, читання творів художньої літератури та знайомства з навколишнім світом.
Особливості комбінованого заняття в дитячому садку
Методична література, яка використовується в ДОУ,передбачає певне побудова комбінованих занять. Як предмет на такому занятті вибирають багатопланові об'єкти, які розглядаються з точки зору різних наук. У структурі заняття використовується з'єднання спіральної, концентрической, лінійної моделей. Таке поєднання дозволяє вносити зміни в зміст програми, коригувати навчальні години.
Вступ.Дана частина заняття передбачає створення певної проблемної ситуації, яка буде стимулювати дошкільнят до пошуку шляхів її вирішення. Наприклад, вихователь запитує у хлопців про можливість життя на землі без кисню і води. Саме від того, наскільки чітко будуть поставлені цілі, залежить кінцевий результат усього заняття.
Основна частина.Діти отримують нові вміння, знання, навички, без яких неможливо вирішити завдання, поставлене наставником. Даний розділ передбачає використання наочного матеріалу, презентацій, фрагментів, колекцій. В ході даного етапу хлопці збагачують словниковий запас, вчаться відповідати на питання, задавати їх.
Заключна частина.Для того щоб у дітей була можливість застосувати на практиці отримані знання, на кожному занятті в дитячому саду обов'язково використовується практична робота. Актуалізація отриманих знань здійснюється за допомогою ліплення, малювання, дидактичних ігор.
Комбіновані заняття дозволяють даватидошкільнятам яскраве і широке уявлення про навколишній світ. Подібні заняття потрібні для створення взаємозв'язку між предметами і явищами. Тільки в ході таких заходів у дітей формується взаємодопомога, усвідомлення багатогранності художньої і матеріальної культури. Основний акцент дошкільного виховання робиться не на засвоєння конкретних знань, а на розвиток творчого мислення дошкільнят
значимість занять
Інтеграція передбачає і обов'язковість розвиткутворчої активності особистості, завдяки чому можна об'єднувати в ході занять відразу кілька галузей знань. Серед відмінних рис будь-якого інтегрованого заняття в дитячому саду, фахівці відзначають синтез практичного і теоретичного змісту. Заняття будується не тільки на внутрішній, але і на зовнішній інтеграції предметів. Для цього один і той же об'єкт, що вивчається розглядається відразу з декількох позицій, робиться загальний висновок про властивості, характеристики, застосування досліджуваного об'єкта.
Методика підготовки до заняття
До початку роботи щодо інтегрованого навчання в ДУ виконуються наступні заходи:
визначається область знань, де буде раціонально використовуватися інтегрування;
відбирається зміст з урахуванням вікових особливостей дітей;
продумуються завдання і цілі;
- визначаються варіанти практичної діяльності.
висновок
Саме змішані заняття в різних групахдошкільних освітніх установ - ефективний засіб формування особистості дитини і педагога. Подібні заходи допомагають вихователям постійно підвищувати свою професійну компетентність. Сприяють зниженню статичного навантаження, так як припускають поєднання різноманітних варіантів діяльності. Вони дозволяють задіяти під час заняття не тільки кабінет або зал, а й всю територію дитячого садка, адже в такі заняття завжди включені рухливі рольові та сюжетні ігри. Діти, які відвідують дитячий садок, з задоволенням виконують завдання, пропоновані наставниками в ході різних інтегрованих занять.
