Дуже часто зустрічається думка, причому навіть середпедагогів, що робота з батьками в школі обмежується проведеними час від часу батьківськими зборами, на яких обговорюються, в більшій мірі, проблеми матеріального плану або успішності учнів, а також індивідуальні бесіди, що проходять, найчастіше, в поспіху, на перервах або перед уроками.
До того ж необхідно пам'ятати, особливо молодимучителям, що добре налагоджений контакт з тими, хто віддає до навчального закладу своїх дітей, сприяє більш успішному вихованню школярів, що, природно, відображається на їх поведінці і навчанні.
Звичайно ж, не варто применшувати роль батьківськогозборів. При цьому, крім нього, можливі наступні колективні форми роботи з батьками в школі: тематичні зустрічі, відкриті уроки, "круглий стіл", групове психологічне консультування та ін. Кожна з них має свої переваги, недоліки, а також відповідає поставленим цілям.
Для того, щоб визначити оптимальну стратегію,по якій буде проводитися робота з батьками в початковій школі, рекомендується ще на одному з перших зборів провести анкетування. Тут коротко можна попросити учасників описати теми по вихованню, які їх цікавлять, дізнатися, чим вони можуть допомогти в навчально-виховному процесі, перерахувати особливості їх дітей.
Про останній питанні варто сказати окремо.При складанні анкети, якщо вчитель робить це самостійно, не вдаючись до допомоги шкільного психолога, не варто вводити питання, наприклад, "переваги і недоліки дітей", так як мало хто з дорослих може тверезо оцінити свого малюка, а тим паче описати його мінуси поки зовсім чужій людині. У процесі навчання педагог сам повинен знайти підхід до дітей, але, щоб заздалегідь трохи познайомитися, досить таких пунктів, як "на що необхідно звернути увагу при роботі в вашою дитиною".
Часто необхідна індивідуальна робота збатьками в школі, особливо для тих, чиї діти мають проблеми з поведінкою, адаптацією або успішністю. Це можуть бути консультації, бесіди, інструктаж. Основні помилки, яких припускаються молоді вчителі тут, це брак часу, поспіх, емоційність. Якщо бесіди не спонтанна, а заздалегідь призначена, то варто до неї ретельно підготуватися. Необхідно продумати проблеми, які потрібно обговорити, подбати про те, щоб на все вистачило часу, і бесіда не вийшло "зім'ятою".
Спокійний, доброзичливий тон - головна зброяпедагога перед батьком, який в нервозному стані або налаштований вороже (адже його, можливо, будуть повчати, а його дитини - лаяти). Бажано оперувати фактами, а не своїми припущеннями в питаннях сімейного виховання учня. Якщо тут є проблеми, то краще порадити дорослому книгу авторитетного автора з даної тематики, а не випробовувати його терпіння довгими моралями.
Звичайно ж, робота з батьками в школіспрямована, в першу чергу, на результат. У разі, коли він ніяк не проявляється, можна залучити психолога, який прийде на допомогу не тільки молодим, але і вже досвідченим учителям.
Необхідно відзначити, що робота з батьками вшколі повинна проводитися не тільки з тими, у дітей яких є проблеми, але і з усіма іншими. Це може розглядатися як міра профілактики майбутніх непорозумінь чи конфліктів.
Не варто забувати і про головну опорі педагога,батьківському комітеті. Вони завжди зможуть організувати інших, до того ж на їх плечі можна перекласти більшість організаційних і матеріальних питань, на які дуже часто вчителям доводиться витрачати багато часу. Також важливу роль відіграють загальношкільні збори батьків, на яких у останніх є можливість поспілкуватися з адміністрацією та запитати про те, що їх цікавить.
