Pedoloji, yaklaşımları birleştiren bir bilimdir.çocuğun gelişimi için tıp, biyoloji, pedagoji ve psikoteknik. Ve bir terim olarak modası geçmiş ve çocuk psikolojisi biçimini kazanmış olsa da, evrensel pedolojik yöntemler sadece bilim adamlarının değil, bilim dünyasının dışındaki insanların da dikkatini çekmektedir.
öykü
Pedolojinin tarihi Batı'da 19'un sonunda başlar.yüzyıl. Ortaya çıkışı, deneysel pedagoji ve psikolojinin uygulamalı dallarının yoğun gelişimi ile büyük ölçüde kolaylaştırılmıştır. Pedolojideki yaklaşımlarının anatomik-fizyolojik ve biyolojik olanlarla birleştirilmesi mekanik olarak gerçekleşti. Daha doğrusu, çocukların zihinsel gelişimi, davranışları hakkında kapsamlı ve kapsamlı bir çalışma ile belirlendi.
"Pedoloji" terimi, 1853'te Amerikalı araştırma bilimcisi Oscar Chrisman tarafından icat edildi. Yunancadan çevrilen tanım, "çocukların bilimi" gibi geliyor (pedos - çocuk, logolar - bilim, çalışma).
ırmak kolları
Pedoloji üzerine ilk eserler yazıldıAmerikalı psikologlar G.S. Hall, J. Baldwin ve fizyolog W. Preyer. Gelişim psikolojisinin kökeninde duran ve çocukların gelişimi ve davranışları üzerine büyük bir ampirik malzeme bagajı toplayan onlardı. Çalışmaları birçok yönden devrim niteliğinde oldu ve çocuk ve gelişim psikolojisinin temelini oluşturdu.
Rusya'da
20. yüzyılın başında, yeni bir bilimsel eğilim nüfuz etti.Rusya (daha sonra SSCB) ve psikiyatrist ve refleksolog V.M.'nin çalışmalarında değerli bir devam aldı. Bekhterev, psikolog A.P. Nechaev, fizyolog E. Meyman ve defektolog G.I. Rossolimo. Her biri, uzmanlığı nedeniyle, çocuğun gelişim yasalarını ve düzeltme yöntemlerini açıklamaya ve formüle etmeye çalıştı.
Rusya'da pedoloji pratik bir kapsam kazandı:pedoloji enstitüleri ve "Çocuk Evi" (Moskova) açıldı, bir dizi özel kurs düzenlendi. Okullarda, sonuçlarına göre eksiksiz bir sınıf seti bulunan psikolojik testler yapıldı. Ülkenin önde gelen psikologları, fizyologları, doktorları ve öğretmenleri çocuk psikolojisi çalışmasına katıldı. Bütün bunlar, kapsamlı bir çocuk gelişimi çalışması amacıyla yapıldı. Ancak, bu kadar basit bir görev, araçları tam olarak haklı çıkarmadı.
Rusya'da 20'li yıllarda, pedoloji kapsamlı birbilimsel hareket, ancak karmaşık bilim değil. Çocuk hakkındaki bilgilerin sentezinin önündeki ana engel, bu kompleksi oluşturan bilim yöntemlerinin ön analizinin olmamasıydı.
hatalar
Sovyet pedologlarının ana hatalarıçocukların gelişiminde kalıtsal faktörlerin rolünün ve sosyal çevrenin kişiliklerinin oluşumu üzerindeki etkisinin hafife alınması. Pratik açıdan, bilimsel yanlış hesaplamalar, kusurları ve entelektüel gelişim için testlerin kullanımını içerir.
30'larda, tüm eksiklikler yavaş yavaşdüzeltildi ve Sovyet pedolojisi daha kendinden emin ve anlamlı bir yol başlattı. Bununla birlikte, daha 1936'da ülkenin siyasi sistemine itiraz edilebilir bir "sahte bilim" haline geldi. Devrimci deneyler kısıtlandı, pedolojik laboratuvarlar kapatıldı. Ana pedolojik yöntem olarak test etme, eğitim uygulamasında savunmasız hale geldi. Çünkü sonuçlara göre, proletaryanın değil, rahiplerin, Beyaz Muhafızların ve "çürümüş" aydınların çocukları çoğunlukla yetenekliydi. Bu da partinin ideolojisine aykırıydı. Böylece, çocukların yetiştirilmesi geleneksel biçimlere döndü ve bu da eğitim sisteminde bir durgunluğa neden oldu.
Pedolojinin İlkeleri
Rusya'da pedolojinin gelişimi belirli meyveler verdi, temel bilimsel ilkeleri oluşturdu:
- Pedoloji, bir çocuk hakkında bütünsel bir bilgidir.Bu konumdan, "parçalar halinde" değil, bir bütün olarak, aynı zamanda biyolojik, sosyal, psikolojik vb. Çalışmasının tüm yönleri birbiriyle bağlantılı ve iç içedir. Ancak bu sadece karışık bir veri seti değil, teorik ilke ve yöntemlerin açık bir derlemesidir.
- Pedologların ikinci referans noktası genetikti.prensip. Psikolog L.S. tarafından aktif olarak incelenmiştir. Vygotsky. Bir çocuğun benmerkezci konuşması (“konuşma eksi ses”) örneğini kullanarak, gevezelik etmenin veya “nefes altında mırıldanmanın” bir kişinin iç konuşmasının veya düşüncesinin ilk aşaması olduğunu kanıtladı. Genetik ilke, bu fenomenin yaygınlığını gösterir.
- Üçüncü ilke - çocukluğun incelenmesi - kanıtlamıştır kisosyal çevre ve günlük yaşam, çocuğun psikolojik ve antropomorfik gelişimini önemli ölçüde etkiler. Bu nedenle, yetiştirilmenin ihmali veya sertliği, yetersiz beslenme çocuğun zihinsel ve fizyolojik sağlığını etkiler.
- Dördüncü ilke pratiktirpedolojinin önemi - çocuğun dünyasının bilişinden değişimine geçiş. Bu bağlamda pedolojik danışmanlık, ebeveynlerle görüşmeler, çocukların psikolojik teşhisleri oluşturulmuştur.
Pedoloji karmaşık bir bilimdir, bu nedenleilkeleri, çocuğun kapsamlı bir çalışmasına dayanmaktadır. Psikoloji ve pedoloji uzun zamandır birbiriyle özdeşleşmiş, birinci kavramdan ikinci kavram çıkmıştır. Bu nedenle, pedolojide baskın olan yön hala psikolojik yöndür.
50'li yıllardan itibaren pedoloji fikirleri kısmen pedagoji ve psikolojiye dönmeye başladı. Ve 20 yıl sonra, aktif eğitim çalışmaları, çocukların entelektüel gelişimi için testler kullanmaya başladı.
