Çocukların işlev bozukluğunun nedeniKişiliğin bütün yapısını ihlal eden yıkıcı süreçler. En basit kişilik yapısının üç bileşenden oluştuğu bilinmektedir: entelektüel, duygusal ve davranışsal alan. Her üç bileşenin uyumlu gelişimi, insani gelişimin başarısını sağlar. Yıkıcı davranışlar, davranış kurallarına uyulmaması ya da faaliyetlerinde bulunma konusundaki isteksizliğin bir sonucu olarak ortaya çıkabilir.
Okuldaki davranışlarda yıkıcılık kaynakları:
1) Çocuğun bir yetişkinin iradesine sunulması.Bağımsızlık ve inisiyatifi bastırarak öğretmen, çocukların bireyselliğinin gelişimini, onların çatışmalara yol açan faaliyetlerini engeller. Psikoloji, yıkıcılık teorisine dayanan sapkın davranış, bireyin sert bir otoriter öğrenme tarzıyla bastırılması ve direnişinin sonucudur.
2) Sadece eğitim sürecinin uygulanmasıçocuğun hayatının problemli dönemleri. Bu yaklaşımla, bir yetişkin çocuğa sadece bir problem ortaya çıktığında aktif olarak dikkat çeker. Fakat problem önemini yitirmez, öğretmen öğrenciye olan ilgisini kaybeder, onu dikkatsizlik alanında bırakır, her şey yolunda giderken, endişelenecek bir şey olmadığını düşünür. Yıkıcı davranış, kişiliğine dikkat çekmenin bir aracı haline gelir. Öğretmen çocuğa “sorun” gelişim yolunda istemeyerek rehberlik eder, çünkü kendisine dikkat çekmek için, öğrenci, bir yetişkinin cevap verdiği, kötüye kullanma davranışını giderek artacaktır.
3) Çocuğun okul tarafından tekelleşmesi.Çocuk bir sorumluluk pozisyonuna yerleştirilir, okula hizmet etmek için “mecbur” durur. Büyük bir iş yükü olan çocuk ve ebeveynler ile, kırılgan bir çocuk organizmasının ve ruhunun kapasitesinin ötesinde olan büyük bir iş, yorgunluk, fiziksel ve sinirsel aşırı yüklenme hissi vardır. Tekelleşmeye karşı yapılan protesto, okulun belirlediği kuralların kırılmasını amaçlayan yıkıcı davranışlar olarak ifade edilir: geç varış, devamsızlık, giyim biçimindeki ihlaller, vb.
Erich Fromm'a göre, yıkıcılık belirtileriKarakter özellikleri olarak nüfusun% 10-15'inde kendini gösterir. “İnsan Yıkıcılığının Anatomisi” adlı kitabında, bu kaliteyi, saldırgan ve insanlıktan nefret eden insanlarda açıkça ortaya çıkan, yıkım eğilimi olarak tanımlar. Onlar suçlu, tecavüzcü, savaş kundakçıları. Yazara göre, çocuklarda, yıkıcı davranış, eski, gereksiz ve yeni, daha mükemmel bir şey inşa etmeyi amaçlayan, yapıcı saldırganlığa yüceltilebilir veya dönüştürülebilir.
Çocuklarda sapkın davranış psikolojisi, yıkıcı bir kişisel cazibeyi yapıcı eğitime yeniden yapılandırmanın yollarını önerir:
1) За счет направления деструктивного импульса на Gelecekteki mesleğinde uygulama. Bu, tedavi ve iyileşme amacıyla saldırganlığın kullanıldığı dişhekimliği, veteriner hekimliği, cerrahi ve diğer uzmanlıklar olabilir.
2) Atış, dart, disk atma, güreş gibi sporlarda kendini ifade ederek. Agresif dürtüler artık yok değil, ancak spor başarılarına gönderiliyor.
3) yıkıcılık yansıtma sürecindesanat eserleri: savaş, şiir, film senaryoları, oyunlar hakkında resimler yazılması. Yıkıcılık için içsel arzu, yaratıcılık ya da kültürün bir ürünü haline gelir.
Çocuklarda yıkıcı davranış, görülenOkul öncesi veya okul çağı, bastırma yöntemleri ile ortadan kaldırılamaz. En etkili yol, bir dürtünün enerjisini toplumsal olarak önemli hedeflere dönüştürmek ve yönlendirmektir.
