Öğrenci-öğrenci sistemi nedir?Modern eğitimde ciddi dönüşümler gözlemleniyor. Eski klasik modelin yerini, genç nesile öğretimde öğrenci merkezli bir yaklaşımın kullanılmasını içeren yeni bir eğitim ve yetiştirme paradigması alıyor.
Teorik yönler
İçerikteki değişiklikleri hayal etmek zoröğrenci-öğrenci ilişki sisteminin sosyo-psikolojik özellikleri olmadan yüksek öğretim. Profesyoneller tarafından yürütülen sosyolojik araştırmaların sonuçları olan belgesel materyalleri analiz ederek diğer öğrenciler arasındaki kişilerarası ilişkilerin özelliklerini belirlemeye çalışacağız.
Sosyolojinin varlığı boyuncaÖğrenci yaşındaki gençlerin değer yönelimleri sorunu aciliyetini koruyor. Öğrencinin kişiliğini oluşturma ve geliştirme sürecinde, davranışını ve sosyal aktivitesini düzeltmede büyük önem taşıyan değer-motivasyon alanıdır. Bireyin kişiliğinin değer yönelimlerinin etkisinin analizi ile ilgili çalışmalar, öğrencilerin gerçek davranışları ile faaliyetlerinin genel ve özel koşulları arasındaki bağlantıyı doğrulamaktadır.
Artan sosyal hareketlilik nedeniyle veBu grubun aşırı hassasiyeti, ulusal öğrenci topluluğunun her temsilcisinin analiz edilmesine izin verecek özel bir öğrenci-öğrenci sistemi gerektiriyordu.
FSES araçları
Yeni federal eğitim standartlarının etkinliğini göstermesi için özel araçlara ihtiyaç vardır. Bunlardan biri, öğrencilerin bilgilerini değerlendirmeye yönelik derecelendirme sistemidir.
Modern gerçekliklerde ön plana çıkmıyoreğitimin içeriği ve öğrencilerin zihinsel aktivitelerinin aktivasyonuna katkıda bulunan tekniklerin kullanımı. Bu tür teknikler, analitik niteliklerin oluşmasına ve geliştirilmesine izin verir. Çocuklar, birkaç fenomeni ve nesneyi karşılaştırmayı, aralarındaki benzerlikleri ve farklılıkları belirlemeyi öğrenirler.
Sistem etkinliği yaklaşımı
Federal Eyalet Eğitim Standardında temel olan bu ilkedir.ikinci nesil, belirli bir sonuca ulaşmaya odaklanır. Yüksek öğretimde modern yaklaşımın özellikleri, özel bir öğrenci-öğrenci sistemine olan ihtiyacı doğurmuştur. Geleneksel yaklaşımda, değerlendirme, öğrenmeyi teşvik etmeyi, öğrenciyi bir başarı durumuna yönlendirmeyi, küçük ilerlemeyi belirlemeyi ve benlik saygısının oluşumunu ve değişimini kolaylaştırmayı amaçlıyordu.
Böyle bir öğrenci-öğrenci değerlendirme sistemiBeş puanlık bir ölçek varsayıldı, bu nedenle tüm eğitim süreci için öğrencinin niteliksel değişikliklerini belirlemek zordu, yalnızca önemsiz dönemleri belirlemek mümkündü.
Derecelendirme kontrolü
Öğrenci değerlendirme sisteminin benzer bir versiyonu yakın zamanda Rus yüksek öğretiminde ortaya çıktı. Avrupa ülkelerinde, böyle bir yapı halihazırda geçerliliğini göstermiş ve olumlu sonuçlar vermiştir.
Öğrenci derecelendirme sistemi,sadece bireysel eğitim kursları için değil, aynı zamanda belirli bir zaman dilimi için bütün bir konu döngüsü için de not birikimi. Çeşitli bilgi değerlendirme sistemlerini analiz edersek, belki de derecelendirme sistemi öğrencilerin bağımsızlığını artırmak için tek tam teşekküllü kaynak görevi görür.
Gençlerin araştırma çalışmalarını teşvik eder, çalışılan akademik disipline bilişsel ilginin artmasına, benlik saygısında olumlu bir değişikliğe katkıda bulunur.
Öğrencileri değerlendirmek için derecelendirme sistemibilgi şeffaflığında geleneksel versiyondan farklıdır. Çocuklar, yalnızca kişisel başarılarını görme fırsatına sahip olmakla kalmaz, aynı zamanda bunları sınıf arkadaşlarının başarılarıyla karşılaştırma fırsatına da sahip olurlar.
Modern öğrenci-öğrenci sistemi, sadece öğrencilerin değil, aynı zamanda eğitim kurumunun öğretim kadrosunun da faaliyetlerini motive eder.
Girişin amacı
Öğrencileri değerlendirmek için derecelendirme sistemi,çalışmalarının etkililiğinin sistematik ve modern bir değerlendirmesi yoluyla öğrencilerin bağımsız çalışmalarını teşvik etmek için uygun koşullar yaratmak, tüm gerçek başarılarını hesaba katmak.
Böyle bir değerlendirme yönteminin uygulanmasının ilk aşamasında, öğrenci ve öğretmen arasında birbirlerine karşı bir yükümlülükler anlaşması yapılır.
Bilgi sistemi "öğrenci-öğrenci", eğitim faaliyetinin ek olarak yeniden yapılandırılması anlamına gelmez, öğrenci merkezli öğrenme teknolojisine uyumlu bir şekilde uyar.
Not verme sisteminin yapısı
Belirli bir görevi başarıyla tamamladıktan sonra,öğretmen tarafından verilen, öğrenciye belirli sayıda puan verilir. Puanların klasik işarete aktarılması için özel bir sistem de bulunmaktadır. Lise sisteminde sertifika notlandırılırken beş puanlık bir ölçek uygulandığı için bu işlem gereklidir. Hesap süresinin sona ermesinden sonra, mümkün olan maksimum puan sayısının yüzde 85'inden 100'üne kadar puan alan öğrenciler, hak ettikleri "mükemmel" notunu alırlar. Yüzde 71 ila 85 aralığında, not defterinde "iyi" ve% 56-70 oranında "tatmin edici" görünüyor.
Bilimsel ve pratik ve araştırma konferanslarına, özel yarışmalara, Olimpiyatlara tüm öğrenci katılımları derecelendirme sisteminde de dikkate alınır ve 50 puanla değerlendirilir.
Cezalar
Çeşitli eğitim ve öğretim için puan kazanmanın yanı sıraModern derecelendirmedeki ders dışı faaliyetler cezalar sağlar. Örneğin, her ders ve seminer yokluğu için 10 puan kaldırılacak, derslere geç kalmanın yanı sıra bir ders veya seminer sırasında disiplin ihlalleri için aynı ceza varsayılır.
Derecelendirme sisteminin önemi
Öğrencilerin eğitim başarılarını değerlendirmek için derecelendirme seçeneği, öğrencilerin bilgi ve becerilerini ayarlamak için sınıflar da dahil olmak üzere yenilikçi örgütsel öğrenme seçeneklerinin kullanılmasını içerir.
Her öğrencinin sonuçlarını analiz eden öğretmen, becerilerini ve bilgilerini bireysel olarak ayarlama, ortaya çıkan sorunları çözmenin yollarını düşünme fırsatı yakalar.
Bu, her kişiye bireysel bir yaklaşımı, eğitim kalitesini artırmak için yenilikçi yöntemlerin kullanılmasını, öğrencilerin kendini geliştirme ve kendi kendine eğitim sürecini teşvik etmeyi garanti eder.
Derecelendirmenin bir yüksek okula getirilmesine izin verildiçeşitli pedagojik teknolojilerden tam olarak yararlanın: modüler, durumsal, farklılaştırılmış, probleme dayalı öğrenme, işbirliği pedagojisi, oyun teknolojileri.
Uygulama ile ilgili ana sorunlar arasındaöğrencilerin başarılarını değerlendirmek için modern derecelendirme sistemi, öğretim kadrosunun derslere ve seminerlere hazırlanmak için harcadığı zamandaki büyümeyi vurguluyoruz. Derecelendirme, her öğrenci için ayrı ayrı hesaplanan bireysel bir sayısal göstergedir.
Sonuç
Modern eğitimde büyük ölçeklimodernizasyon. Sadece eğitim disiplinlerinin içeriği değil, aynı zamanda öğrencilerin kişisel başarılarını değerlendirme sistemi de değişiyor. Geliştiricileri, derecelendirmenin temel avantajlarının, öğrencilerin çalışılan çalışma kurslarına ilgisini artırmayı amaçlayan motivasyon teşviklerine entegre bir yaklaşım olduğunu düşünüyor.
Bu değerlendirme konseptinde kullanılan çeşitli teşvikler, her öğrenciye farklılaştırılmış bir öğretmen yaklaşımına katkıda bulunur.
Kümülatif seçenek, gerçeği yansıtmanıza olanak tanır.her öğrencinin belirli bir zaman dilimindeki performansı, yaratıcı ve yetenekli çocukları belirlemek, Rus öğrencilerin pedagojik ve psikolojik özelliklerini yürütmek.
Öğrenci alma fırsatı yakalarseminerde bilgi kontrolü seçeneğinin seçimi konusunda bağımsız karar. Sezgisel bir konuşma, monolog, yaratıcı aktivite, araştırma projesi için kendisine verilecek puanların sayısı hakkında bir fikir sahibi olarak, derecelendirmesini bağımsız olarak izler, kişisel eğitim başarılarını diğer çocukların sonuçlarıyla karşılaştırır.
Elbette bu yaklaşım olumlu.erkeklerin ve kızların özgüvenini etkiler, öğretmene ve sınıf arkadaşlarına yaratıcı ve entelektüel potansiyellerini, yeni bilgi edinme arzusunu göstermek için gerçek bir fırsat verir.
Farklılaşma şu anda kullanımdaöğretim kadrosu sadece not defterine not koyarken değil, öğrencileri endüstriyel uygulamaya dağıtırken de dikkate alınır. Prestijli şirketler ve kuruluşlarda gelecek vaat eden işler ilk olarak yüksek puan alan öğrencilere verilir.
Dışarıdan olumlu geribildirim aldıktan sonrapotansiyel işveren, bu öğrenciler üniversite eğitimlerini tamamladıktan sonra kazançlı iş teklifleri alırlar. Pek çok çocuk için derecelendirmede ilk sıraları almak için teşvik sosyal garantilerdir.
