Okul Öncesi AraştırmaKurumlar öğretmenlerin faaliyetleri ile anaokulu öğretmenlerinin yakın ilişkilerini doğrulamaktadır. Öğretmenlik gibi bir özelliğin bir özelliği, anaokulunda çalışan bir öğretmenin, çocukları kendi yaş özellikleriyle eğitmesi ve eğitmesidir. Metodolojik çalışmada eğitimciler rol yapma oyunlarına, konuşma kültürünün oluşumuna ve iletişim becerilerine büyük önem vermektedir.
Meslek - eğitimci: teorik yönler
Çocuğun eğitimcisinin kişiliğinin oluşumuanaokulu sürekli eğitim, kısa süreli mesleki eğitim kurslarının geçişi içerir. Öğretmen bir hedef belirlemeli, motivasyonlarını belirlemeli, aktivitesinin konusunu belirlemeli, görevleri yerine getirmenin yollarını aramalı, tam analizini yapmalıdır.
Eğitimci nitelikleri
Bir öğretmen gibi bir meslek önerirAşağıdaki niteliklerin ilişkisi: örgütsel, yapıcı, gnostik, iletişimsel. Ebeveynlerle ilişkiler, çatışma durumlarından kaçınma yeteneği, duruş, meslektaşlarla ilişki de dikkate alınır.
Gnostik yetenekler
Eğitimcinin Gnostik becerileriçalışmalarında uygular, çocukların bilişsel etkinlik düzeylerini belirlemeye, duygusal durumlarını değerlendirmelerine, okul öncesi kurumlardaki çocuklar için en uygun koşulları seçmelerine izin verir. Öğretmen, öğrencilerinin aile ortamlarını incelemek için benzer becerileri kullanır.
Özelliğe ne dahil edilmelidir?
Okulöncesi öğretmeninin ödüllendirilmesinin özellikleriEbeveynlerle çalışmalarının etkinliğini, psikolojiyi kullanarak Gnostik aktivite yürütmeyi, çocukların fizyolojilerini yansıtmalıdır. Çalışmalarındaki öğretmen, çocuğun gelişiminin özelliklerini göz önünde bulundurmalı, onun ruhsal dünyasını anlamalıdır. Her çocuğun özelliklerini incelemek için öğretmen konuşmalar yapar, özel araştırma deneyleri yapar, sosyometrik yöntemler kullanır, çocukların günlük yaşamdaki davranışlarını izler, çocuklar arasındaki ilişkiyi izler. Öğretmen adayının ayrıntılı bir açıklaması mutlaka öğretmenin tam resmini yansıtır. Ayrıca, ebeveynler ve meslektaşların isimsiz bir sosyolojik anketinde elde edilen dijital göstergeleri ödül listesine dahil edebilirsiniz.
Öğretmenin karakterizasyonu (okuryazarlık) öğretmenin becerisini, çocukların davranışlarına duyarlı cevap verebilme yeteneğini yansıtmalı, her çocuğun sorunlarını zamanında tanımlamalıdır.
Eğitimcilerin sınıflandırılmasındaki farklılıklar
Bakıcı ne kadar bağlıÇocukları anlar, belli bir mesleki seviyeye atanır (kategori). Öğretmenin düşük seviyesi çocuğun motivasyon alanına girme anlamına gelmez. Öğretmen, öğrencinin özelliklerinin kısmi bir çalışması ile sınırlıdır. Böyle bir nitelikle, okul öncesi öğretmenin karakterizasyonu, öğretmenin, çocukların davranışlarının ayrıntılı bir açıklamasını verememesinin bir göstergesidir. Çoğu zaman, bu seviye çocuklarla çalışma deneyimi olmayan acemi eğitimciler için tipiktir. Nitelikleri düşük olan bir öğretmen, bir grubun, bir bireyin öğrencisi olan mikro ortamın incelenmesi ile ilgili konularda, çocuğun kişiliğini analiz etmekle ilgilenmeyen konularda inisiyatif göstermez. Anaokulu öğretmeninin özellikleri, profesyonelliğinin seviyesini tam olarak anlayabilmek için bu anları yansıtmalıdır.
Orta düzey eğitimciler için tipiktirbir grupta kapsamlı bir çalışma yürüten bireysel öğrenciler hakkında derin bilgi ve anlayış. Okul öncesi eğitim kurumu eğitimcisinin detaylı olarak yazılan açıklaması eğitimciye sertifika sürecinde yardımcı olacaktır. Üst düzey profesyoneller, bir çocuğun gelişim sürecini bağımsız olarak teşhis edebilir, bir okul öncesi çocuğunun kişiliğinin başarılı gelişimi için başka eylemler öngörebilir, ebeveynlerle verimli bir şekilde işbirliği yapabilir ve uzmanları dahil edebilir: bir konuşma terapisti, bir psikolog. Bu becerilerin varlığı ve değerlendirilmesi anaokulu öğretmeninin özelliklerini içermelidir.
Yapıcı aktivite
Eğitimcilerin yapıcı faaliyetleriebeveynler ve öğrencilerle ortak çalışmanın tasarlanması, planlanması, tam teşekküllü eğitim ve öğretim çalışmaları için malzeme seçimi içerir. Bir anaokulu öğretmeninin özelliği, zorunlu olarak öğretmenin böyle bir etkinliğe sahip olduğu hakkında bilgi içerir. Öğretmenin yapıcı becerileri, işteki sorunları önceden görme, zamanında ortadan kaldırılması için uygun koşullar yaratma becerisinde yatmaktadır. Gerçek bir profesyonel, çocuğun faaliyetlerini yalnızca ayrı bir derste değil, aynı zamanda anaokulunda geçirdiği süre boyunca planlar. Eğitimcinin ödüllendirme için karakterizasyonu, öğretmenin ebeveynlerle yürüttüğü çalışmanın ayrıntılı bir tanımını içerir: güven, sevgi, anlayış psikolojisinin kullanımı. Ebeveynler ise eğitimciden duyarlılık, nezaket, adalet ve makul titizlik beklerler.
Bir anaokulu öğretmeninin özelliklerinde hangi noktalar dikkat çekiyor?
Çocuk öğretmeninin ayrıntılı açıklamasıanaokulu, öğretmenin resmi görevlere tam uyumu hakkında bilgi içermelidir. Bir okul öncesi öğretmeninin özelliklerinin yapısına neler dahildir?
- Orta mesleki veya yüksek pedagojik eğitimin mevcudiyeti.
- Bu pozisyonda iş deneyimi.
- Kısa süreli mesleki gelişim kurslarını geçme sertifikalarının, web seminerlerine, seminerlere, pedagojik konferanslara katılım sertifikalarının mevcudiyeti.
Eğitimcinin ödüllendirmeye yönelik özelliklerieğitimcinin mesleki başarıları hakkında bilgi içermelidir: yarışmalardaki zaferler, konferanslar. Ek olarak, iş tecrübesi olan tüm yayınları, yapılan ustalık sınıflarını, meslektaşlar için seminerleri belirtmek gerekir. Yardımcı eğitimcinin tam tanımı, öğrencilerin dersler, geziler ve etkinlikler sırasında denetim kalitesini yansıtmalıdır. Çocuk bakımı ve temizlik de dikkate alınır.
Bir anaokulu öğretmeni neyi bilmeli?
Rusya Federasyonu Anayasasını, temel yasalarını bilmekle yükümlüdür.eğitim alanı, çocuk hakları, özellikle sosyal ve gelişimsel çocuk psikolojisi. Kıdemsiz bir eğitimcinin herhangi bir açıklaması, başarılı bir eğitim sürecini uygulamak için öğretmen tarafından kullanılan çalışma yöntemlerini açıklayan bir madde içerir. Eğitimcinin ve asistanının görevlerine getirilen yeni gereksinimler arasında, okul öncesi çocuklar için izleme yapmak için metodoloji bilgisine dikkat ediyoruz. FSES, eğitim seviyesinin sistematik bir analizini, okul öncesi çocukların eğitimini içerir: bunun için anaokullarında eğitimciler çeşitli çalışmalar yapmalı, sonuçlarını analiz etmelidir. Profesyonel bir okul öncesi öğretmeni ilişkilerin psikolojisi, pedagojik etik konularında uzmanlaşmalıdır. Okul öncesi kurumlarda getirilen yeni eğitim standartları, eğitimcileri profesyonelliklerini sürekli geliştirmeye zorlar, çatışmaları teşhis etmek, bu tür vakaları önlemek ve zamanında çözmek için teknolojilerin kullanılmasını gerektirir. Verilen görevleri yerine getirmek için eğitimci modern öğretim yardımcıları, didaktik malzemeler, işgücü koruma standartları, tasarım ve araştırma teknolojilerini kullanır.
Eğitimcinin sorumlulukları
Öğretmen planlama ile meşgul veokul öncesi çocukların hayatının organizasyonu. Çocukların sosyal, psikolojik ve emek uyumu için uygun koşullar yaratmak için özenli günlük işler yürütür. Çalışmasında bir psikolog, konuşma terapisti, sağlık görevlisi ile işbirliği yapmalıdır. Bir psikoloğun tavsiyelerine dayanarak, öğretmen tüm çocuk gruplarının yanı sıra bireysel öğrencilerle de gelişimsel ve düzeltici çalışmalar yürütür. Öğretmen, bir sağlık görevlisi ile birlikte okul öncesi çocukların sağlığını iyileştirmek için önlemler geliştirir ve yürütür. Yardımcı eğitimcinin özelliği, öğretim kadrosu ile etkileşimin başarısının bir değerlendirmesini de içermelidir.
Anaokulu öğretmeninin profiline ne yansıtılmalı?
Adı, soyadı, soyadıeğitimci. Ayrıca, yeterlilik seviyesi, pozisyondaki hizmet süresi not edilir. Çalışma süresinin ayrı bir çocuk grubuyla belirtilmesi tavsiye edilir. Eğitimci için karakteristik (örnek), öğretmen tarafından eğitimsel ve ders dışı faaliyetlerin yürütülmesinde kullanılan teknolojilerin, eğitim faaliyetlerinin sonuçlarının yansımasını ifade eder. Örneğin, çocukların çizim, modelleme ve konuşma becerilerinin gelişimi için motivasyonunda bir artış kaydedilebilir. Kişisel özelliklerine ve belirli bir süre boyunca çocukların öğretiminin ne kadar etkili olduğuna yansır. Örneğin, 1 yaşındaki genç grubun çocukları renkli kağıttan güzel uygulamalar yapmayı, farklı şekillerde parçaları kesmeyi ve canlı ve cansız doğadaki nesneleri ayırt etmeyi öğrendiler. Bir anaokulu öğretmeninin bir tanımını derlerken ve çocuklarla ne kadar başarılı iletişim kurduğunu not ederler. Eğitimcinin her çocuğa, öğrencilerinin ebeveynlerine nasıl davrandığına dikkat etmek önemlidir. Sıkı çalışma, işe ilgi gibi nitelikler de ayırt edilebilir.
Öğretmenin iletişim becerilerinin özelliklerinde, meslektaşları ile dostça ilişkiler kurma yeteneğini belirtmek gereksiz olmayacaktır.
Sonuç
Böylece öğretmen başarılı bir şekilde hareket edebilirkariyer basamaklarında, bölüm ödülleri ile bonuslara ve ödüllere güvenin, onun için açıklama açık ve mantıklı bir şekilde hazırlanmalıdır. Eğitimcinin erdemleri ve kişisel niteliklerinin tanımında hiçbir duygusal bileşene izin verilmez. Böyle bir resmi belge, karakteristik olarak, bir öğretmenin en iyi mesleki ve kişisel niteliklerinin bir listesini ima eder. Böyle bir belgeyi kendi başınıza hazırlayabilir veya meslektaşlarınızdan yardım isteyebilirsiniz. Sorumluluğun, organizasyonun, işlerine yaratıcı yaklaşımın, disiplinin ve çalışma tutkusunun profesyonel karakterizasyonuna özel dikkat gösterilmesi önemlidir. Eğitimci veya yardımcı eğitimcinin karakterizasyonu, çalışan için ikramiye materyalinin oluşturulması için tasarlanmışsa, belgenin iki kopyası hazırlanır. Yapılan özelliklerin bir örneği öğretmenin kişisel dosyasına yatırılır, ikincisi ise premium materyale yöneliktir. Açıklamanın eksiksiz ve geçerli olması için, bir mühür ve ayrıca anaokulu müdürünün imzası olmalıdır.
