Okuldaki bir öğretmenin çalışması, etkinliklerinin ve öğrencilerin çalışmalarının dikkatli bir şekilde planlanmasını gerektirir. Bu, belirli bir süre için eğitimin etkinliği hakkında sonuca varmamızı sağlar.
Planlamanın özü ve hedefleri
Bir öğretmenin çalışması, net biröğrencilerin bilgi, beceri ve becerilerinin oluşumuna yönelik düzenlenmiş etkinlikler. Planlar, eğitimin hedef belirleme işlevinin temelidir. Öğrenme sürecinin yönetimi, kılavuzların hazırlanması yoluyla tam olarak gerçekleştirilir. Bir çalışma planı, pedagojik faaliyetin etkinliğini, öğrenci performansını artırmayı ve bir bütün olarak okulun çalışmasını tahmin etmeyi amaçlayan öğretmenlerin, yöneticinin ve yardımcısının eylem sırasının bir şemasıdır. Ek olarak, sınıftaki temel çalışma yöntemlerini belirleme fırsatı sağlar. Çalışma planı, sınıf ve ders dışı etkinliklerin, bireysel derslerin, Olimpiyatların ve yarışmaların sıklığını ifade eder. Bu nedenle, pedagojik sürecin amacı budur ve yazılı olarak ifade edilir.
Planlamanın ana hedefleri:
- Öğrenme hedeflerinin oluşturulması.
- Eğitim sürecinin sorunlarının beyanı.
- Okulun öğretim faaliyetleri için beklentiler.
- Eğitim kurumlarının çalışanlarının mesleki gelişimi.
- Öğrenci ve öğretmenlerin sosyal korunması için bir temelin oluşturulması.
- Eğitim sürecinin etkinliğini ortaya çıkarmak.
Öğrenme olasılıklarını belirleme
Yıl planı, ana hedeflerin ana hatlarını belirlerkendine bir eğitim kurumu kurar. Farklı yaş gruplarındaki okul çocuklarının gelişme beklentilerini ifade eder. Planlar, personel değişikliklerini ve yeniden yapılandırmayı tahmin etmek, yenilikleri tanıtmak, sınıfların donanım seviyesini ve öğretmenlerin profesyonelliğini geliştirmek için bir fırsattır.
Beklentilerin belirlenmesi standartlara veeğitim alanındaki yasalar, bu sektördeki bilgiler, izleme ve analiz yoluyla elde edilir. Bir plan hazırlamak için, ebeveynler ve öğrenciler arasında öğretim kadrosundaki eylemlerin koordinasyonuna, net bir hedefe ihtiyacınız var. Harcama bütçenizi bilin.
Plan, okul yönetim kurulu tarafından hazırlanır veyadiğer eğitim kurumu. Genel kurulda onaylanır. Planın oluşumunda kronolojik çerçeve, belirlenen görevler ve mevcut kaynaklar tarafından yönlendirilmesi gerekir.
Bir eğitim kurumunun gelişimi
Okul geliştirme planı, en son yöntemleri ve öğretim yardımcılarını kullanarak öğrencilerin bilgi düzeyini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Modern eğitim öğretisine, pedagojik standartlara dayanmaktadır.
Gelişim planlamasının ana hedefleri şunlardır:
- Pedagojide yeniliğe odaklanın.
- Öğrenciler arasında değerlerin oluşumu: ahlaki, manevi, yurttaşlık.
- Sorumluluk, bağımsızlık, inisiyatif ve görev duygusunu artırmak.
- Gelişim planının bir parçası olarak öğretmenler uygulamalıdıren son eğitim ve okul çocukları yetiştirme yöntemleri, sağlığı sürdürmek için teknolojiler, öğrenci merkezli öğrenme doktrini tarafından yönlendirilen özel hedefler belirler.
- Okul yöneticileri sorumluduröğretim kadrosunun nitelikleri, yöntemler ve teknolojiler için bilgi ve beceri edinme araçlarının sağlanması. Ana görev, eğitim sürecinin düzenleyici çerçevesini sistematik hale getirmektir.
Gelişimsel planlamanın sonuçları şu olmalıdır: öğrencilerin bilgi ve beceri düzeyini artırmak, öğrencinin kişiliğinin gelişimi için koşullar yaratmak, yenilikçi teknolojilerin tanıtılması.
Uzun vadeli planlama
Sınıflandırma için ana kriter zaman çerçevesidir. Bu nedenle, iki temel tür vardır: uzun vadeli ve kısa vadeli.
İlkinin amacı uzun vadeli direktifler geliştirmektir. Ana geçici birim akademik yıldır. Ne tartışılıyor?
- Okula nasıl kayıt olunur.
- Ebeveynlerle çalışma organizasyonu.
- Tıp ve yüksek eğitim kurumlarıyla işbirliği.
- Ders dışı etkinlikler yoluyla çocukların kişiliği nasıl geliştirilir.
Uzun vadeli planlamanın değeri nedir?Okulun ve ekibinin küresel hedeflerini yansıtır. Geniş hedeflerin anlamlı sonuçları vardır, bu nedenle bu tür planlamalara sorumlu bir şekilde yaklaşılmalıdır.
Kısa vadeli planlama
Kısa vadeli planlama daha odaklıdır.Genel olarak eğitim sürecine değil, her öğrencinin kişiliğine odaklanır. Bir plan örneğini ele alırsak, o zaman farklı yaş gruplarının, belirli çocukların ihtiyaçlarını ayrıntılı olarak açıklayacağız. Örneğin, belirli öğrencilerle bireysel olarak çalışma sağlar. Bu tür derslerin amacı, algısının, hafızasının, dikkatinin özelliklerini dikkate alarak öğrencinin bilgi seviyesini artırmaktır.
Kısa vadeli planlamada zaman birimiokul günü, hafta, çeyrek, ders. Öğrencilerin yaş grubu, dış koşullar (iklim, hava durumu, mevsim), belirli bir öğrencinin durumu ve hedefler dikkate alınır.
Yaz çalışma planı, öğrenciler için ders dışı etkinlikler üzerinde düşünmenize olanak tanır: bunlar hem eğlence hem de eğlence aktiviteleridir.
Tematik planlama
Müfredat esas alınarak yürütülür,Milli Eğitim Bakanlığı tarafından onaylandı. Takvim tematik planlama - akademik yıl, dönem, çeyrek boyunca belirli bir disiplini incelemek için bir planın geliştirilmesi. Eyalet düzeyinde, kurallarını yöneten hükümler geliştirilmiştir.
Tematik plan kesinlik sağlarKursu incelemek, hedefler ve problemler belirlemek için harcanan zaman ve çaba. Öğrencinin ustalaşması gereken temel becerileri ve yetenekleri açıklar. Planlar, her bir konunun belirli saatlerde çalışılması gereken yapılandırılmış belgelerdir. Öğretmen bu yönergeyi kendisi hazırlar ve kursun sonunda eğitim ve gelişim hedeflerine ulaşma düzeyini belirleme fırsatına sahiptir.
Okul idaresinin görevi,konu ve zamana ek olarak, çalışma için öğretim yardımcılarını gösteren planın uygulanması. Planlar, öğretim yardımcılarını ve bunların derste nasıl kullanılacağını tanımlamanın bir yoludur.
Ders planlama
Plan yapmada en küçük birim, her ders için bir eylem rehberidir. Dersin hedefleri, öğretme araçları, ders türü ve ana kilometre taşları, eğitimin sonuçları belirlenir.
Ders planı programla tutarlı olmalıdırkonuyla ilgili eğitimin yanı sıra tematik plan. Değeri, öğretmenin konulara zaman ayırma fırsatına sahip olmasıdır. Neye rehberlik edilmeli? İlk olarak program. İkincisi, konunun karmaşıklığı. Bazı problemler daha detaylı çalışma ve daha fazla zaman gerektirir. Üçüncüsü, belirli bir sınıftaki öğrencilerin algısının bireysel özellikleri.
Öğrenme hedefleri nelerdir?
Üçlü hedef kavramı burada temeldir:
- Bilişsel. Seviyesini, miktarını ve kalitesini belirlerÖğrencinin derste ustalaşması gerektiği bilgisi. Bunlar hem yetenekler hem de becerilerdir. Bilgi temel, derin ve anlamlı olmalıdır. Örneğin, bir tarih dersinde ders planlaması, bir öğrencinin bir konu hakkında bilgi edinme dersinde ustalaşması gereken tarihlerin, tarihi kişiliklerin ve kavramların bir listesini içerir.
- Eğitici. Kişiliğin oluşumu görevlerden biri olduğu içinokul, ders planlaması öğrenciye hangi karakter özelliklerinin aşılanması gerektiğini belirler. Örneğin vatanseverlik, yoldaşlara saygı, görev duygusu, hoşgörü.
- Gelişen - en zor. Burada öğrencinin çok yönlü gelişimi gereklidir: duyusal, zihinsel, motor, konuşma ve daha fazlası.
Amaç sadece planda açıklanmamalıdır.Ders sonunda elde edilen sonuçların kalitesini kontrol etmek gerekir. Öğretmen materyalin asimilasyon kalitesini - bilgi ve beceriler - kontrol etmediyse, böyle bir faaliyet etkili olarak kabul edilemez.
Hangi dersler var?
Planlama, dersin türünü belirlemeyi içerir. Onlar neler? Sınıflandırma için ana kriter hedeftir. Buna bağlı olarak dersler ayırt edilir:
- Daha önce çalışılmamış bilgiyi kazanmak. Öğretmen tarafından kullanılan yöntemler, izleyicinin yaşına, belirli konuya bağlıdır.
- Öğrenme becerileri, yeni iş türlerinin denendiği bir derstir. Örneğin, laboratuar veya pratik.
- Bilginin sistematik hale getirilmesi ve pekiştirilmesi - daha önce öğrenilenlerin pekiştirilmesi.
- Öğrenilenin kalitesini kontrol etmek. Basitçe söylemek gerekirse, test, ancak uygulama biçimleri farklı olabilir - sözlü veya yazılı, bireysel veya önden.
- Kombine - hem yeni öğrenmeyi hem de eski materyalleri sağlamlaştırmayı sağlayan bir ders.
İkinci tip en sık bulunur - birkaç didaktik problem ortaya atılabilir ve çözülebilir.
Derslerle yeni bilgiler edinilir,konuşmalar, teknik eğitim yardımlarının kullanımı, bağımsız çalışma. Becerilerin oluşumu veya pekiştirilmesi bir gezi, laboratuvar çalışması, seminer sırasında gerçekleştirilebilir. Bilginin sistematik hale getirilmesi ve kontrolü, yazılı kontrol ve bağımsız çalışma, önden veya bireysel tip anketler sağlar.
Her türün belirli bir yapısı vardır.dersin görevleri tarafından belirlenir. Öğrenme hedeflerine bağlı kalarak ve plana göre hareket ederek materyal daha etkili bir şekilde verilebilir ve öğrencilerin onu özümsemesi daha kolay olacaktır.
Ders planı nasıl yapılır?
Planlar, öğretmenin çalışması için bir gerekliliktir. Derlenmeleri gerekecek - ancak bu resmi bir ihtiyaç değil. Bir plan işinizi kolaylaştıracaktır çünkü küçük şeyleri önceden düşünebilirsiniz.
İşte İkinci Dünya Savaşı konulu bir tarih ders planı örneği.
Bilişsel amaç: öğrenciler "yıldırım", "saldırı harekatı", "Hitler Karşıtı koalisyon", "zorlama" ve kilit tarihler gibi kavramlarda ustalaşmalıdır.
Eğitim: bir vatanseverlik duygusunun oluşumu, savaş kahramanlarının kahramanlık eylemlerine saygı.
Gelişen: Tarihsel bir harita kullanma, terimler ve kavramlarla çalışma, düşüncelerinizi doğrulama, kronoloji ile çalışma, olayları senkronize etme becerisini pekiştirin.
Eğitim araçları: harita, ders kitapları, test kitabı.
Ders türü: kombine.
Dersler sırasında
1. Öğrencilerden selamlar.
2. Temel bilgileri güncelleme (sınıfla konuşarak):
- 1930'ların sonlarında Almanya'daki iç siyasi durum neydi? Ve SSCB'de?
- Uluslararası ilişkiler sistemini betimler. Hangi organizasyonlar kuruldu? Versailles-Washington sisteminin durumu neydi?
- 1939 için liderleri hangi ülkeleri arayabilirsin ve neden?
3. Plana göre yeni materyallerin incelenmesi:
- Almanya'nın Polonya'ya saldırısı.
- SSCB'ye karşı saldırganlık.
- Savaşın ilk aşaması.
- Dönüm noktası: Stalingrad ve Kursk Bulge.
- Stratejik bir girişimin engellenmesi. SSCB saldırıya geçiyor. Bölgelerin kurtarılması.
- Japon kampanyası.
- Düşmanlıkların sonuçları.
4. Edinilen bilginin birleştirilmesi - yazılı anket yöntemi kullanılır. Özel bir alıştırma kitabından testler için görevler.
5. Sonuçlar (ev ödevi, not verme).
Sonuç yerine
Eğitim faaliyetlerinin yetkin bir şekilde planlanmasıokul - öğrencilerin yüksek kaliteli, sağlam bilgilerinin garantisi. Okul çocuklarının eğitim düzeyini belirlemeyi mümkün kılar. Planlama, eğitimin hedef belirleme işlevinin başarılı bir şekilde yerine getirilmesinin anahtarıdır. Bir plan hazırlamanın ana kaynağı müfredattır - yardımı, dersi, tematik, eğitim faaliyetleri için yıllık yönergeler oluşturulur.
