Eğitim görevi. Eğitim sürecinin hedefleri

Herkeste eğitici bir görev varEğitim kurumu. Anaokulunda bile. Sonuçta eğitim, dikkatin eski nesilden gençlere bilgi aktarımı, düşünme yolları, çeşitli normlara odaklandığı karmaşık bir süreçtir. Sürecin farklı anlamları vardır. Ama sonunda, her çocuk büyüdükçe, gelecekte hayatına yön vermesini sağlayacak belirli beceriler, ahlaki değerler, ahlaki tutumlar edinmelidir.

Pedagojik bir bakış açısıyla

Modern eğitim sistemipedagojik anlayış, öğretmenlerin takım üzerinde özel olarak organize edilmiş ve amaca yönelik bir etkisine odaklanır. Verilen nitelikleri oluşturmak ve belirli hedeflere ulaşmak için gereklidir. Elbette bir süreç olarak eğitim çeşitli tartışmalara neden olur. Yine de çevreden etkilenecekleri için çocuklara fazla öğretmenin gerekli olmadığını düşünüyor. Aksine, diğerleri, eğitim olmadan, bir kişinin bir kişi, toplumun saygın bir üyesi olmasının mümkün olmadığına inanıyor. Ve bu doğru. Herhangi bir eğitim sürecinin temel eğitim görevi, bir kişinin eğilimlerini ve yeteneklerini belirlemek ve onları bireysel özelliklerine göre geliştirmektir.

Kesin geliştirmek için söylenmelidirdoğanın koyduğu niteliklere göre kalite gereklidir. Buna göre, eğitim hedefi ve eğitim görevi çocuğun gelişim düzeyine karşılık gelecek şekilde seçilmelidir. Ve proksimal gelişim bölgesini ilgilendirirler. İyi ebeveynlik gelişmenin önüne geçmelidir.

Zihinsel eğitim

Eğitim süreci tamamen karmaşıktırbelirli bir kişinin uyumlu gelişimini amaçlayan faaliyetler. Her şeyden önce, ebeveynler bununla meşgul. Ancak anaokulları ve okullar gibi kurumlar da ortak bir hedefe ulaşmada önemli bir rol oynamaktadır. Eğitim farklı yönlerden. Her birini ayrı ayrı ele alacağız. Örneğin zihinsel eğitim, eğitim sürecinde ahlaki, duygusal ve fiziksel açıdan ortaya çıkan bir kişiliğin gelişimi olarak anlaşılır. Kişisel niteliklerin gelişmesi için çok önemlidir. Zihinsel yöndeki eğitim ve öğretim görevleri, çocukların belirli görevleri yerine getirmesini sağlamayı amaçlamaktadır:

• belli miktarda bilimsel bilgiyi özümsemiş;
• kendi fikirlerini ve dünya görüşlerini oluşturmayı öğrendiler;
• gelişmiş zihinsel güçler, yetenekler, bilişsel ilgi alanları;
• bilgilerinin sürekli yenilenmesi ihtiyacını fark etti.

Tüm bu hedefler ortalamakapsamlı okullar. Dikkat, temel bilimlerin tüm bilgi sistemine hakim olma yolunda ilk adımın zihinsel eğitim olduğu gerçeğine odaklanmıştır.

Beden Eğitimi

Aynı derecede önemlidir. Modern eğitim sistemi, gelişimin fiziksel yönüne çok dikkat eder. Bu durumda ana görevler biraz farklıdır. Ancak onlarsız herhangi bir eğitim sistemini hayal etmek imkansızdır. Beden eğitimi, çocuğun sağlığını ve uygun gelişimini güçlendirmeye, çalışma kapasitesini artırmaya ve doğal motor niteliklerini geliştirmeye vurgu yapılmasını gerektirir.

Bu yararlı ve gerekli sürecin amacı,bir kişinin fiziksel gelişimini optimize eder. Ve ayrıca niteliklerini geliştirmek ve böylece bireyin manevi ve ahlaki özellikleriyle uyum içinde olmasını sağlamak. Okul öncesi eğitim kurumları veya okullarındaki eğitim çalışmaları, diğer şeylerin yanı sıra, hayati motor becerileri ve yetenekleri şekillendirmeyi ve bilimsel ve pratik nitelikteki temel bilgilerin edinilmesini teşvik etmeyi amaçlamaktadır.

İşgücü eğitimi

Çocukluktan itibaren oluşmaya başlar - içindeaile, okul - ve çocuğa iş görevleri hakkında temel bilgileri aşılamak anlamına gelir. Herhangi bir faaliyet, bir kişinin ruhunu, ahlaki niteliklerini geliştirmenin önemli bir yoludur. Bu nedenle okul çocukları için doğal bir ihtiyaç olmalıdır. Ortaokulda bile belirli eğitim hedefleri belirlenir:

• çocuklarda yaşamdaki en yüksek değer olarak sunulan işe karşı olumlu bir tutum oluşturmak;
• bilgiye bilişsel bir ilgi geliştirmek, yaratıcı çalışma için ihtiyaçlar;
• yüksek ahlaki nitelikler, sıkı çalışma, görev ve sorumluluk getirmek;
• öğrencileri çeşitli iş becerileri ve becerileri ile donatmak.

Yani, işgücü eğitimi, eğitim sürecinin faaliyetlere dikkat etmeyi içeren yönleriyle ilgilidir.

Ahlak eğitimi

Bu sürecin eğitim hedeflerine yöneliktirtoplumda yerleşik normları karşılayan ahlaki kavramların, duyguların ve inançların oluşumu. Evrensel insan değerleri olarak anlaşılırlar. Ahlak normlarına karşılık gelirler, toplumun doğal tarihsel gelişimi sürecinde insanlar tarafından geliştirilirler. Öğretmenler, ahlaki eğitimin bir çocuğun ahlaki karakterinin, davranış, iletişim ve düşünme alışkanlıklarının amaçlı oluşumu olduğunu söylüyorlar. Buna göre bu sürecin görevi, samimi duyguların, ahlaki karakterin, kendi konumunun ancak her zaman mevcut ahlaki değerler çerçevesinde oluşmasını amaçlamaktadır. Gelecekte böyle bir kişi kesinlikle ülkesinin değerli bir vatandaşı olacaktır.

Vatanseverlik eğitimi

Bu yön özel ilgiyi hak ediyor.vatansever duygular olarak eğitim. Çocukluktan itibaren bir çocuk Anavatanına, doğasına, armağanlarına ve kültürel değerlerine saygı duymalıdır. Hem anaokullarında hem de okullarda, çocukların topraklarına ait olmanın ahlaki değerini anlamalarına yardımcı olan çeşitli askeri-vatansever etkinlikler aktif olarak düzenleniyor. Onların çerçevesi içinde, bir sivil-vatansever eğitim sisteminin oluşturulması için koşullar hazırlanmaktadır. Bu ne?

Birçok öğretmen şunu belirtiyor:sivil-yurtsever eğitim, modern eğitim sisteminin öncelikli yönüdür. Bu sürecin görevi, sosyal olarak gerekçelendirilmiş eylemler gerçekleştirebilecek bir kişinin oluşumudur. Kendini yerleşik sosyal ilişkiler sistemiyle ilişkilendirmek ve onun içindeki yerini, diğer insanlarla verimli bir şekilde iletişim kurmakla yükümlüdür.

Eğitimin askeri-vatanseverlik hedefleri, çocuğun yasalarına saygı duyan bir vatansever, değerli bir vatandaş olarak büyümesini sağlamayı amaçlamaktadır. Ve bu hedefe ulaşmak için bir dizi görev gerçekleştirilir:

• Bilimsel temelli yönetim ve organizasyon faaliyetleri yürütülmektedir. Okul çocuklarının sivil-vatansever eğitimi için en uygun koşulları yaratmayı amaçlamaktadır.
• Öğrencilerin bilinç ve duygularında evrensel değerler, görüşler ve inançlar hakkındaki düşünceler onaylanır.
• Etkili bir eğitim sistemi oluşturuluyor. Bu sayede çocuklarda temel yurttaşlık niteliklerinin gelişimi için en uygun koşullar sağlanmıştır.

Modern eğitim ilkelerinin özellikleri

İyi yetiştirilmiş bir çocuk nasıl yetiştirilir? Tüm ebeveynler bu soruyu soruyor. Bu süreç, özellikleri ve ilkeleri hakkında herkesin kendi fikirleri olduğu unutulmamalıdır. Yine de, modern eğitim metodolojisinin temelini oluşturan temel varsayımlar vardır. Bugün eğitim sistemi birkaç ilkeye dayanmaktadır:

1. Sürecin kamusal yönelimi.
2. Eğitim, yaşam ve işle yakından bağlantılı olmalıdır.
3. Hümanizme dayanmalıdır.
4. Süreçte kişisel bir yaklaşım önemli bir rol oynar.
5. Tüm etkiler aynı olmalıdır.

Bu durumda eğitim görevi düşünülmüştürböylece toplumun değişen ihtiyaçları, mevcut felsefi ve psikolojik-pedagojik kavramlarla birlikte dikkate alınır. Onlar hakkında daha ayrıntılı konuşalım.

Kavramlar nelerdir?

Modern öğretim uygulamasının kalbindeiki eğitim kavramı vardır - pragmatik ve hümanist. İlki, 20. yüzyılda Amerika Birleşik Devletleri'nde onaylandı ve hala korunuyor. Onun sloganı hayatta kalmak için eğitimdir. Yani okulun görevi her şeyden önce etkili bir işçi ve sorumlu bir vatandaş yetiştirmektir. Hümanist kavramın daha fazla destekçisi. Ona göre, kişinin içinde bulunan tüm yetenek ve yetenekleri gerçekleştirmesine yardımcı olmak gerekir. Ancak daha modern ve ilgili eğitim kavramları var:

1. Kolektivizm yönelimi. Bu kavramdaki ana şey, eğitim, bir süreç olarak, bir ekipte kişilik gelişiminin yönetimini içerdiğinde, ortak, grup yaratıcılığı ve eğitimi fikridir.
2. Sosyal kavram.Çok ilginç ve eğitici. Bu durumda eğitim, bir kişinin faaliyeti ve davranışı üzerindeki belirli etkilere dayanarak oluşan sosyal bir süreç olarak anlaşılır. Görevi, belirli bir bireyin büyümesi ve gelişmesi için etkili bir ortam yaratmaktır.
3. Kişilik odaklı kültürel çalışmalarkavram. Ona göre dünya resmi öncelikle bir insana dayanıyor. Eğitim, kültürel ve ulusal temellere uygun olarak yürütülmelidir. Bu kavrama göre, kişi her şeyden önce kültürel ve ahlaki ilkelere sahip bir kişidir.
4. Eğitimin kendi kendine örgütlenmesi. Bu kavrama göre süreç, yaşamın sorunlarına yaratıcı bir çözüm olarak anlaşılmaktadır. Yani, bir kişi tam olarak nasıl çözülebileceğini kendisi seçer.

Öz nedir?

Eğitim süreci bütün bir sistemdir.hangi faktörlerin rol oynadığı. Ve eğitim kurumlarında modern pedagojik faaliyetin altında yatan odur. Ama onlarla sınırlı değil. Sonuçta, eğitim süreci, oluşumu sırasında bir kişiyi etkileyebilecek tüm çevresel faktörleri dikkate almayı içerir.

Eğitim çalışmalarının amaç ve hedefleri hedeflenmektedirardından, öğrencinin çeşitli yönleri arasındaki temel çelişkileri çözmek. Ve bunu, kişiliğinin uyumlu ve bütünsel bir şekilde oluşması için yapmak. Ve süreçteki katılımcılar, çocuk üzerindeki her türlü etkiyi düzenlemek için mümkün olan her şeyi yapmalıdır. Yetiştirme, kişiliği etkileyen bütün bir teknik ve yöntem kombinasyonudur.

Ana şey, eylemlerin amacıdır

Eğitim çalışmalarının her zamankapsamlı bir şekilde yürütülür. Yani, etki sadece doğrudan çocuk üzerinde değildir. Çevresini değerlendirmek daha önemlidir, bu da öğretmenlerin eğitim sürecinde yapması gereken şeydir. Sonuç olarak, aşağıdaki eğitim ve eğitim görevleri belirlenir:

• bebeğin bireysel özelliklerinin belirlenmesi, gelişimi, çevresi, ilgi alanları;
• eğitimsel etkilerin programlanması;
• bir çocukla bireysel çalışmayı amaçlayan yöntem ve formların geliştirilmesi ve uygulanması;
• sağlanan eğitim etkisinin etkililik derecesinin değerlendirilmesi.

Küçüklerin çevre ile olan ilişkisinin bir parçası olarakortam uygun bir duygusal atmosfer yaratır. Çocuklar farklı faaliyet türlerine katılırlar. Başka bir hedef grubu, çocuğun sosyal ilişkilerindeki farklı konuların etkisini ayarlamayı amaçlamaktadır. Bu sürecin bir parçası olarak aileye sosyal yardım sağlanabilir. Çocuk, öğretim kadrosu ile aktif olarak diyaloğa katılır. Bu durumda, eğitim işinin planlanması, örgütsel faaliyet ilk sırada yer alacak şekilde yapılandırılır.

yapı

Eğitim süreci birkaç bileşenden oluşur - hedef, içerik, operasyonel ve faaliyet ve analitik ve etkili. Onlar hakkında daha ayrıntılı konuşalım:

1. Hedef bileşen, eğitim sürecinin amaçlarının tanımıdır. Ve çocuğun ihtiyaçlarının ve çıkarlarının peşine düşülür, sosyal gelişimdeki eğilimler hatasız olarak dikkate alınır.
2. İçerik bileşeni temeldirtüm sürecin işlendiği temeldeki talimatlar. İçeriği, belirli bir kişi için dış dünya ile ilişkisi açısından önemli olan niteliklerin oluşumuna odaklanır.
3. Operasyonel ve faaliyet bileşeni -pedagojik, öğretmenin çalışmalarına eğitim çalışması amacıyla uyguladığı anlamına gelir. Bu açıdan öğrenme, süreç öznelerinin nesnelerle aktif etkileşimidir.
4. Analitik ve etkili bileşen, yetiştirme sürecinin etkinliğini değerlendirmeyi içerir.

Eğitim kalıpları

İyi yetiştirilmiş bir çocuk nasıl yetiştirilir?Bu soruyu cevaplamak için sürecin nasıl inşa edildiğini, gerçekten etkili hale getirmek için ne yapmanız gerektiğini anlamanız gerekir. Eğitimin özü, yasalarını, yani belirlenen pedagojik hedeflere ulaşma başarısını etkileyen dış ve iç bağlantıları incelerseniz açıktır. Bebeği gerçekten eğitimli yapmak için hem ebeveynler hem de öğretmenler sürecin bazı yasalarını hatırlamalıdır:

• Çocuğun kişisel çıkarları halkla uyumlu olmalıdır. Pedagojik sürecin görevleri de önemlidir. Önemli olan, bebeğin aktif olmasıdır ve bunun için motivasyonu olmalıdır.
• Eğitim ve yetiştirme, bir kişinin genel kültürünü birlikte etkiler. Yani bilgi kazanırsak, ufkumuzu genişletir ve faaliyetlerimizin kapsamını genişletirsek gelişiriz.
• Çocuk üzerindeki eğitimsel etkiler bütüncül olmalıdır. Pedagojik gerekliliklerle çelişemezler.

Böylece eğitim süreciBir kişide bütünlük ve uyum oluşturmanıza izin veren bütünsel bir kavram. Ama unutma ki çocuk, insan ilişkileri sistemindeki temel değerdir. Aynı zamanda burada insanlık ana normdur. Yetiştirmenin başarılı olması için, çocuğun şu veya bu faaliyetlere gönüllü olarak dahil olması, öğretmenlere ve ebeveynlere güvenmesi önemlidir. Ve her durumda korunduğunu ve çıkarlarının dikkate alındığını anladı. Ebeveyn sevgisi, bebeğe saygı, dinleme ve anlama yeteneği de büyük etkiye sahiptir.