เพิ่มมากขึ้นในสื่อมีรายงานการกระทำทารุณต่อเด็กและวัยรุ่น ยิ่งไปกว่านั้นความโหดร้ายนี้มุ่งเป้าไปที่ทั้งคนรอบข้างและคนที่มีอายุมากกว่า นอกจากนี้ยังมีความขัดแย้งบ่อยครั้งเกี่ยวกับพื้นที่ทางชาติพันธุ์โดยการมีส่วนร่วมของคนหนุ่มสาว
ในประเด็นนี้การศึกษาศีลธรรมเด็กนักเรียนได้รับตัวละครที่สำคัญอย่างยิ่งซึ่งสะท้อนให้เห็นใน FSES ใหม่ รัฐยอมรับอย่างเป็นทางการว่านี่ไม่ใช่ปัญหาของปัจเจกบุคคลอีกต่อไป แต่เป็นปัญหาของสังคมทั้งหมด และจะต้องแก้ไขจากส่วนกลาง
การศึกษาคุณธรรมของเด็กต้องเริ่มต้นยังอยู่ในครอบครัว ตามโรงเรียนเด็กต้องเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างดีกับชั่วดีและไม่ดี "ทำได้" และ "ไม่" อยู่แล้ว ท้ายที่สุดแล้วแนวคิดง่ายๆเหล่านี้เป็นรากฐานของสิ่งที่เราเรียกว่า "การศึกษาทางศีลธรรมของเด็กนักเรียน" ในขณะเดียวกันเราควรคำนึงถึงข้อเท็จจริงที่ว่าการศึกษาบุคลิกภาพเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่องในการสร้างทัศนคติที่ถูกต้องต่อตนเองและโลกรอบตัว
การศึกษาด้านศีลธรรมของเด็กนักเรียนควรอยู่ในประการแรกต้องสร้างหมวดหมู่ทางศีลธรรมเช่นความรักชาติความเป็นพลเมืองความเป็นปึกแผ่นทางสังคมครอบครัวตลอดจนความปรารถนาในการทำงานและความคิดสร้างสรรค์การพัฒนาวิทยาศาสตร์วัฒนธรรมศิลปะ นั่นคือทุกหมวดหมู่เหล่านั้นการปรากฏตัวของพลเมืองทำให้ประเทศสามารถพัฒนาและรักษาเอกลักษณ์ของตนได้
ในช่วงหลายปีของการศึกษาการศึกษาคุณธรรมของน้องเด็กนักเรียนเกือบจะเป็นขั้นตอนพื้นฐานในการพัฒนาบุคลิกภาพ ดังนั้นการเลี้ยงดูบุคลิกภาพที่ดีต่อสุขภาพจิตวิญญาณควรดำเนินการในระดับประถมศึกษาแล้วโดยความพยายามร่วมกันของพ่อแม่และครูไม่ใช่โดยธรรมชาติ แต่เป็นประจำและเป็นระบบ ด้วยเหตุนี้จึงมีการสร้างและพัฒนาโปรแกรมบทเรียนพิเศษและกิจกรรมนอกหลักสูตรของเด็กนักเรียน ภายในกรอบของหลังการปฏิสัมพันธ์โดยตรงของโรงเรียนกับสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมโรงเรียนกีฬาองค์กรทางวัฒนธรรมและการศึกษาเป็นนัยโดยนัย
ในกระบวนการของกิจกรรมนอกหลักสูตรนักเรียนต้องได้รับความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างของสังคมบรรทัดฐานทางสังคมการกระทำที่ได้รับการอนุมัติและไม่ได้รับการอนุมัติจากสังคม เขาควรพัฒนาทัศนคติที่ดีต่อค่านิยมพื้นฐานของสังคมและความสามารถในการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น
การพัฒนานักเรียนให้เป็นบุคคลสามารถช่วยได้เยี่ยมชมห้องสมุดของโรงเรียนซึ่งด้วยการจัดระเบียบอย่างถูกต้องเขาจะได้รับข้อมูลเพิ่มเติมในรูปแบบที่น่าสนใจและสามารถเข้าถึงได้สำหรับเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับนักเรียนที่อายุน้อยกว่าซึ่งยังคงอ่อนไหวต่ออิทธิพลของวรรณคดีมาก
การศึกษาคุณธรรมของเด็กนักเรียนมัธยมศึกษาและอายุมากขึ้นนอกเหนือจากการอ้างถึงวรรณกรรมแล้วยังควรอิงกิจกรรมอื่น ๆ ตัวอย่างเช่นจะเป็นประโยชน์สำหรับวัยรุ่นในการเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนเป็นประจำทำงานเกี่ยวกับการบำรุงรักษาและการพัฒนา สิ่งนี้จะรักษาและเสริมสร้างความต่อเนื่องของคนรุ่นต่อไป อย่างไรก็ตามการศึกษาทางศีลธรรมของเด็กนักเรียนไม่สามารถ จำกัด อยู่เพียงแค่บทบาทของผู้สังเกตการณ์ภายนอกเท่านั้น แต่เป็นวิธีการศึกษาที่ "ใช้งาน" ซึ่งมีประสิทธิภาพอย่างมาก เพียงแค่มีส่วนร่วมในการกระทำที่ดีและจำเป็นจริงๆเท่านั้นบุคคลจะรู้สึกถึงความหอมหวานของการประทานอาหารเห็นผลของการกระทำของเขาเข้าใจความสำคัญของการดำรงอยู่ของเขา
ตัวอย่างของเหตุการณ์ที่ "ใช้งานอยู่" ดังกล่าวได้เป็นงาน "School Fairs" ภายใต้สโลแกน Open Heart พวกเขาต้องการการเตรียมการที่ยาวนาน นักเรียนทุกคนพร้อมกับผู้ปกครองและครูเตรียมของทำมือเพื่อจำหน่าย
แต่ละชั้นเลือกผู้ขายประเมินสินค้าที่จัดแสดงในงานจัดทำแคมเปญโฆษณาในหมู่ผู้อยู่อาศัยในบ้านใกล้เคียง ทีมงานทั้งโรงเรียนและแขกมีส่วนร่วมในงานนี้ เพื่อดึงดูดผู้เข้าร่วมจำนวนมากขึ้นกิจกรรมนี้จะติดกับวันหยุดใด ๆ เสริมด้วยคอนเสิร์ตการแสดงสมัครเล่น ดังนั้นงานใหญ่จึงเกิดขึ้นที่โรงเรียน
แต่การเปิดเผยของธรรมเป็นความจริงที่ว่าทั้งหมดเงินที่ได้จะถูกโอนไปยังที่อยู่ของเด็กที่ต้องได้รับค่ารักษา เด็กทุกคนควรตระหนักถึงเรื่องนี้แม้ในบางกรณีจะมีการประชุมระหว่างนักเรียนและญาติของชายคนหนึ่งที่ตกอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก จากนั้นคุณควรแจ้งให้เจ้าหน้าที่ของโรงเรียนทราบว่าตัวอย่างเช่นการผ่าตัดของเด็กเกิดขึ้นอย่างไรถ่ายทอดคำขอบคุณจากเขาและครอบครัวให้พวกเขาทราบ
เมื่อสำเร็จการศึกษานักเรียนควรมีอยู่แล้วการจัดลำดับความสำคัญและค่านิยมทางศีลธรรมได้ก่อตัวขึ้นอย่างสมบูรณ์โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อมุ่งมั่นในการพัฒนาประเทศสร้างและรักษาความสงบเรียบร้อยในนั้นและขจัดอาการชาตินิยม
แต่ไม่ว่าจะพูดยังไงก็ไม่ซ้ำใครยังไม่ได้สร้างโปรแกรมโปรแกรมทั้งหมดจะไร้ประโยชน์หากไม่มีตัวอย่างส่วนตัวของผู้ใหญ่ที่ใช้อำนาจของนักเรียน จากตัวอย่างเช่นนี้เท่านั้นที่เขาจะสามารถสร้างรูปแบบความสัมพันธ์ที่ถูกต้องและความเคารพซึ่งกันและกันระหว่างผู้คนตลอดจนสร้างทัศนคติที่รักชาติต่อมาตุภูมิ
