การสร้างความสวยงามโดยศิลปะของสิ่งแวดล้อม การก่อตัวของวัฒนธรรมความงามของเด็กนักเรียน

การสร้างบุคลิกภาพที่กลมกลืนกันของเด็กมันเป็นไปไม่ได้หากปราศจากการปลูกฝังทัศนคติต่อความสวยงาม ความเข้าใจในคุณค่าของความงามของโลกรอบตัวเขา เพื่อแก้ปัญหานี้ อย่างน้อยจำเป็นต้องให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับหมวดหมู่ความงาม เป็นการดีกว่าที่จะแนะนำเด็กให้รู้จักหลักการด้านสุนทรียศาสตร์ที่เป็นนามธรรมสำหรับเขาผ่านรูปแบบและภาพที่เข้าใจได้สำหรับอายุของเขามากขึ้น สิ่งนี้สามารถทำได้อย่างไร? ทางที่สั้นที่สุดคือการพัฒนาความสามารถในการมองเห็นความงามในปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

ขั้นตอนของการศึกษาความงามของเด็กนักเรียน

หากเด็กไม่มีความคิดเกี่ยวกับหลักการแห่งความกลมกลืนและความงาม เป็นการยากที่จะพูดถึงความสามารถในการมองเห็นความงามในโลกรอบตัวเขา กิจกรรมที่ถูกจำกัดด้วยการไตร่ตรองยังไม่เพียงพอ

ในอนาคตจะไม่อนุญาตให้มีการมุ่งมั่นเพื่อความสมบูรณ์แบบผ่านการพัฒนาอย่างแข็งขัน

การศึกษาเชิงนิเวศวิทยาและสุนทรียศาสตร์ของเด็กนักเรียน ดำเนินการในขั้นตอน:

• การพัฒนาทฤษฎีหมวดความงาม
• การก่อตัวของทักษะเพื่อดูความสามัคคีในโลกรอบข้าง
• การประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับความงามในกิจกรรมวัตถุประสงค์

เฉพาะต่อหน้าทั้งสามประเด็นเท่านั้นที่เราสามารถพูดถึงระบบการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ของเด็กนักเรียนได้

การพัฒนาทฤษฎีหมวดความงาม

ความสามารถในการมองเห็นความงามของนักเรียนเกิดขึ้นในกรอบของวิชาการศึกษาเชิงสร้างสรรค์และสุนทรียศาสตร์ ในโรงเรียนประถมศึกษา สามารถเข้าถึงได้มากที่สุดในบทเรียนการวาดภาพ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ (ดนตรี วรรณกรรม)

ความงดงามของโลกโดยรอบในรูปแบบที่เข้าถึงได้ง่ายที่สุดปรากฏให้เห็นในปรากฏการณ์ของธรรมชาติ

ในกระบวนการสังเกต ศึกษา และทดลองเพื่อถ่ายทอดปรากฏการณ์ทางธรรมชาติการก่อตัวของการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ของเด็กนักเรียนจึงเกิดขึ้น สิ่งแวดล้อมที่มีคุณค่าทางสุนทรียภาพปรากฏเฉพาะในกระบวนการพัฒนาตามวัตถุประสงค์เท่านั้น

ทำอย่างไร?การเดินทางสู่อ้อมอกของสัตว์ป่าการมีส่วนร่วมในแวดวงสร้างสรรค์กิจกรรมในฐานะ "นักธรรมชาติวิทยารุ่นเยาว์" จะช่วยควบคุมโลกแห่งความงามในขั้นตอนนี้ การเข้าร่วมการแสดงละคร นิทรรศการ หอศิลป์โดยเด็กๆ ช่วยให้เด็กๆ เข้าใจว่าการสร้างความสวยงามของสิ่งแวดล้อมด้วยศิลปะเกิดขึ้นได้อย่างไร และผลงานศิลปะสะท้อนถึงสุนทรียภาพในชีวิตประจำวันและวัฒนธรรมของผู้คนได้อย่างไร

ในโรงเรียนมัธยม แนวความคิดของความงามเป็นเรื่องของสุนทรียศาสตร์เด็กนักเรียนได้เรียนรู้ไม่เพียง แต่ในห้องเรียนของวัฏจักรสร้างสรรค์เท่านั้น พวกเขาต้องเรียนรู้ที่จะเห็นการค้นหาความสามัคคีและความสวยงามของโลกรอบตัวในทุกสิ่ง: ในครอบครัว พื้นที่โดยรอบ ในวิชาโรงเรียน เสื้อผ้า และบรรทัดฐานของพฤติกรรม เป็นความสามารถในการค้นหาความสามัคคีที่เป็นหลักการของการพัฒนาสุนทรียภาพของโลก

การก่อตัวของทักษะการเห็นความสามัคคีในโลกรอบตัว

การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ไม่ได้จำกัดอยู่แค่ความรู้เกี่ยวกับความงามเท่านั้น ขั้นตอนต่อไปในโลกแห่งสุนทรียศาสตร์คือความสามารถในการค้นหาความงามในโลกรอบข้าง

ในขั้นตอนนี้ ความรู้ทั่วไปของความงามจะกลายเป็นพื้นฐานในการค้นหาความกลมกลืนในทุกปรากฏการณ์ของโลกรอบข้าง และยิ่งไปกว่านั้น แรงจูงใจในการเชื่อมโยงแนวคิดเรื่องความงามของตนเองเข้ากับมาตรฐานแบบคลาสสิก

การสร้างความงามด้วยศิลปะของสิ่งแวดล้อมสิ่งแวดล้อมทำหน้าที่เป็นเกณฑ์สูงสุดสำหรับคุณค่าของการสร้างสรรค์ นี่คือบรรทัดล่างสุดของศิลปะ หากเด็กๆ เข้าใจถึงความสำคัญของกระบวนการนี้ พวกเขาจะไม่มีวันมองข้ามความสำคัญและบทบาทของความคิดสร้างสรรค์ในชีวิตของผู้คน

การประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับความงามในกิจกรรมวัตถุประสงค์

รูปแบบเชิงปฏิบัติของความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเป็นขั้นตอนที่สำคัญมากในการพัฒนาบุคลิกภาพซึ่งส่งผลโดยตรงต่อการก่อตัวของวัฒนธรรมความงามของเด็กนักเรียน ความสามารถที่จะไม่เพียงแต่เป็นผู้บริโภคความรู้เชิงทฤษฎีเท่านั้น การค้นพบในตัวเองของโอกาสที่จะใช้อิทธิพลส่วนตัวต่อโลกรอบตัวเรานั้นเป็นเวทีในการสร้างบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์

จากนี้ไป นักเรียนสามารถตื่นขึ้นในตัวเองพลังสร้างสรรค์และค้นพบทรัพยากรส่วนบุคคล การทำให้โลกรอบตัวคุณสวยงามและสมบูรณ์แบบยิ่งขึ้นมีความสำคัญมาก มันไม่สำคัญว่าจะใช้รูปแบบใด การสร้างความสวยงามของสิ่งแวดล้อมด้วยศิลปะเกิดขึ้นในรูปแบบที่เด็กสามารถเข้าถึงได้: เพื่อสร้างงานฝีมือที่สวยงาม, มีส่วนร่วมในนิทรรศการภาพวาดที่สร้างสรรค์, ถ่ายภาพช่วงเวลาพิเศษของการตื่นขึ้นของธรรมชาติจากการจำศีล .. เป็นสิ่งสำคัญที่การค้นพบความงามและรูปแบบของการสำแดงของมันเกิดขึ้นผ่านปริซึมของนิมิตส่วนตัว

พัฒนาการด้านความงามของเด็กและบทบาทในการสร้างบุคลิกภาพ in

การเรียนรู้โลกแห่งวัตถุตามกฎแห่งความงามถือเป็นสุนทรียภาพ การสร้างสิ่งแวดล้อมด้วยศิลปะ - มันเป็นกระบวนการของมนุษย์ที่กระตือรือร้นที่มุ่งเปลี่ยนความเป็นจริง

ปลูกต้นไม้ จัดเครื่องให้อาหารนก - กับสิ่งนี้เริ่มต้นการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ซึ่งรวมอยู่ในบรรทัดฐานความรับผิดชอบต่อโลกรอบตัวเราต่อไป บทบาทในการพัฒนาบุคลิกภาพมีความสำคัญ:

• ช่วยให้บุคคลมีประโยชน์ต่อสังคมและได้รับการยอมรับจากสมาชิก
• สร้างทิศทางของกิจกรรมที่สร้างสรรค์ซึ่งมีคุณค่าต่อสังคมและเป็นประโยชน์ต่อสังคม สร้างคุณค่าและความหมายใหม่
• ส่งผลต่อการพัฒนาที่ก้าวหน้า