/ / ระเบียบวิธีวิทยา - ความหมาย ประวัติ และคุณลักษณะ

ระเบียบวิธีวิทยาศาสตร์ - ความหมายประวัติศาสตร์และคุณลักษณะ

สาขาวิทยาศาสตร์ใด ๆ ขึ้นอยู่กับวิธีการหลายประการและกลไก จำนวนทั้งสิ้นของพวกเขาเป็นหลักคำสอนที่แยกจากกันเรียกว่าวิธีการทางวิทยาศาสตร์ ในความหมายดั้งเดิม นี่เป็นส่วนหนึ่งของทฤษฎีความรู้ทั่วไป ซึ่งเป็นหนึ่งในส่วนของปรัชญา เนื้อหาและแนวคิดของวิธีการทางวิทยาศาสตร์จะมีการอธิบายโดยละเอียดในเนื้อหาของเรา

แนวคิดของระเบียบวิธี

กิจกรรมการวิจัยใด ๆ ควรขึ้นอยู่กับหลักการและแนวทางหลายประการ นักวิทยาศาสตร์ที่ได้รับและพัฒนาความรู้ในสาขาวิชาเฉพาะจะต้องจำกฎที่ไม่ได้พูดไว้สำหรับการก่อตัวของวัสดุทางวิทยาศาสตร์ วิธีการทางวิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นแนวทางการศึกษาที่เก่าแก่ที่สุดจะช่วยเขาในเรื่องนี้

วัตถุประสงค์หลักของระเบียบวิธีคือการให้รูปแบบการรับรู้แบบฮิวริสติกด้วยวิธี บรรทัดฐาน หลักการ และกฎเกณฑ์ที่ได้รับการตรวจสอบและทดสอบอย่างเข้มงวด ระเบียบวิธีไม่ควรสับสนกับระเบียบวิธี หากแนวคิดแรกคือการรวมกันขององค์ประกอบต่าง ๆ ที่บ่งบอกถึงการสร้างบรรทัดฐานบางอย่างวิธีการนั้นเป็น "สูตร" สำเร็จรูปสำหรับดำเนินการบางอย่าง

ให้ประสบความสำเร็จในการวิจัยกิจกรรมที่นักวิทยาศาสตร์จะต้องมี "ความลับ" ของการคิดทางวิทยาศาสตร์ เขาสามารถสร้างกฎเกณฑ์ได้ด้วยตัวเอง แต่สามารถอ้างถึงชุดหลักการและบรรทัดฐานที่เตรียมไว้แล้ว การเรียนรู้ความรู้ด้านระเบียบวิธีเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับนักวิจัยทุกคน สิ่งนี้จะช่วยในการค้นหาวิธีการบางอย่างและแก้ไขปัญหาต่างๆ ได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ

ระเบียบวิธีวิทยาศาสตร์: ประวัติศาสตร์และการพัฒนา

ความพยายามครั้งแรกในการจัดระบบความรู้คือเห็นในสมัยโบราณ นักปรัชญาโบราณพยายามค้นหาความจริง และนำความพยายามมาสู่โครงสร้างบางอย่าง สิ่งนี้ช่วยให้พวกเขาค้นหาคำตอบสำหรับคำถามบางข้อได้อย่างรวดเร็ว เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การระลึกถึงวิธีการสนทนาแบบโสคราตีส นักคิดชาวเอเธนส์ค้นหาความจริงอย่างเป็นระบบและไม่เร่งรีบ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เขาใช้ประเด็นของ "ความไม่รู้" หลังจากนั้นเขาก็ถามคำถามคู่สนทนา คำตอบที่ได้รับกำลังสร้างระบบบางอย่างขึ้นมาแล้ว

ระเบียบวิธีของวิทยาศาสตร์นิติศาสตร์

การมีส่วนร่วมในการพัฒนาวิธีการนี้จัดทำโดย:Plato, Aristotle, Francis Bacon, Rene Descartes, Kant, Hegel และบุคคลผู้ยิ่งใหญ่อื่นๆ ยิ่งกว่านั้นพวกเขาส่วนใหญ่สร้างระบบหลักการขึ้นโดยไม่รู้ตัว นักวิทยาศาสตร์ดำเนินการจากแนวคิดของตนเองเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ และผู้ติดตามของพวกเขาได้ตั้งกฎเกณฑ์ที่จำเป็น

เป็นที่ทราบกันดีว่าอริสโตเติลได้เสนอข้อหนึ่งเกี่ยวกับหลักการที่สำคัญที่สุดของวิทยาศาสตร์ เขารวบรวมสองวิธีในการรับข้อมูลที่เชื่อถือได้ เชิงตรรกะ - ทำลาย และเชิงทดลอง - อุปนัย (กล่าวอีกนัยหนึ่งคือเชิงทฤษฎีและเชิงปฏิบัติ) คานท์ศึกษาขอบเขตของความรู้ และเฮเกลก็จัดระบบระบบความรู้ทางวิทยาศาสตร์

ความก้าวหน้าทางสังคมได้เปลี่ยนวิทยาศาสตร์ให้เป็นพื้นที่ความสัมพันธ์ทางวิชาชีพที่ใหญ่ที่สุด ความพยายามที่จะค้นหาความจริงอย่างกระจัดกระจายกลายเป็นเรื่องในอดีตไปแล้ว ในศตวรรษที่ 20 นักวิทยาศาสตร์ไม่ได้ถูกชี้นำโดยความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจเพียงอย่างเดียว แต่โดยแผนการที่ชัดเจนและมีความหมาย แน่นอนว่าระเบียบวิธีทางวิทยาศาสตร์มีส่วนช่วยในเรื่องนี้

ระดับระเบียบวิธี

นักวิทยาศาสตร์แยกแยะการจำแนกประเภทได้หลายประเภทโดยให้ระดับความรู้ด้านระเบียบวิธี หนึ่งในระบบที่เกี่ยวข้องมากที่สุดถูกรวบรวมโดย E. G. Yudin เขาแบ่งระดับออกเป็นสี่ระดับ:

  • ระดับปรัชญาเป็นระดับสูงสุดการมีอยู่ของหลักการทั่วไปของความรู้จากเครื่องมือทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นหมวดหมู่ หมวดหมู่ รูปแบบ แนวทาง และกฎหมายทางปรัชญาทำหน้าที่เชิงระบบอย่างเคร่งครัดในระดับนี้
  • ขั้นตอนทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป การมีอยู่ของบทบัญญัติทางทฤษฎีที่ใช้บังคับกับสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั้งหมดหรือส่วนใหญ่
  • ระดับวิทยาศาสตร์เฉพาะ เป็นชุดหลักการและวิธีการที่ใช้ในสาขาวิทยาศาสตร์เฉพาะด้าน
  • เวทีเทคโนโลยีในขั้นตอนนี้จะมีการร่างเทคนิคและวิธีการศึกษา ขั้นตอนได้รับการคัดเลือกเพื่อให้แน่ใจว่าได้รับวัสดุเชิงประจักษ์ที่เชื่อถือได้ มันกำลังถูกประมวลผลก่อน ความรู้ด้านระเบียบวิธีในขั้นตอนนี้มีลักษณะเชิงบรรทัดฐานที่เด่นชัด

ทุกขั้นตอนที่นำเสนอมีความเชื่อมโยงถึงกัน ในขณะเดียวกัน ระดับปรัชญาก็ทำหน้าที่เป็นระดับพื้นฐานที่นี่

ฟังก์ชันระเบียบวิธี

ประวัติศาสตร์แสดงให้เห็นว่าระบบวิชาการเป็นอย่างไรหลักการและกลไกสามารถปรับปรุงสาขาวิทยาศาสตร์ทั้งหมดได้ วิวัฒนาการทางสังคมมีส่วนทำให้เกิดการพัฒนาความรู้ด้านต่างๆ อย่างเป็นระบบ เธอทำให้มันเพรียวบางและมีความหมายมากขึ้น อะไรอธิบายเรื่องนี้? คำตอบมาจากนักวิทยาศาสตร์เอง

ประวัติศาสตร์และวิธีการของนิติศาสตร์

พวกเขาแยกแยะหน้าที่หลายประการของวิธีการทางวิทยาศาสตร์:

  • การตีความโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ผลลัพธ์. การค้นพบข้อเท็จจริงหรือข้อมูลที่ได้มาจะต้องอธิบายในแง่คุณธรรมและจริยธรรม สิ่งนี้มีส่วนช่วยในการรวมข้อมูลที่ได้รับเข้าสู่ระบบความรู้ทั่วไปอย่างรวดเร็ว
  • รับประกันความชัดเจนและความชัดเจนของปัญหา สิ่งนี้ใช้ได้กับทั้งเนื้อหาและแบบฟอร์ม บนพื้นฐานของหลักการและรูปแบบระเบียบวิธี จะสามารถกำหนดปัญหาที่ต้องแก้ไขได้อย่างถูกต้อง
  • การพัฒนากลยุทธ์เพื่อการพัฒนาการปฏิบัติและวิทยาศาสตร์ ช่วยสร้างโอกาสทางวิทยาศาสตร์
  • การก่อตัวของวิธีการบางอย่างสำหรับการแก้ปัญหางานที่ได้รับมอบหมาย วิธีการวิเคราะห์ทางจิตส่งเสริมการศึกษาจิตใจและองค์ประกอบที่ส่งผลต่อจิตใจ เรากำลังพูดถึงต้นแบบของการหมดสติโดยรวม การตีความ ฯลฯ
  • คำอธิบายและการประเมินผลกิจกรรมการวิจัยหรือการปฏิบัติ การพัฒนาคำแนะนำและกฎเกณฑ์บรรทัดฐานส่วนบุคคลที่ควรชี้แนะบุคคลในกิจกรรมของตน

ดังนั้นวิธีการจึงมีฟังก์ชันที่แตกต่างกันจำนวนมากพอสมควร งานทั้งหมดที่นำเสนอข้างต้นให้คำอธิบายที่ชัดเจนเกี่ยวกับสาขาวิทยาศาสตร์ที่กำลังพิจารณา

บทบาทของระเบียบวิธี

สถานที่ของความรู้ด้านระเบียบวิธีในชุดคืออะไรวิทยาศาสตร์อื่นๆ? ตามเนื้อผ้าวินัยที่พิจารณาจะเรียกว่าปรัชญา นอกจากนี้แต่ละสาขาวิทยาศาสตร์ยังสามารถมีระบบวิธีการของตนเองได้ ตัวอย่างเช่น วิธีการของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ถือว่ามีองค์ประกอบต่างๆ เช่น การพยากรณ์ ประเภท การจำแนกประเภท การสร้างแบบจำลองวิชา และอื่นๆ อีกมากมาย เครื่องมือเหล่านี้บางส่วนสามารถนำไปใช้กับสาขาวิชามนุษยศาสตร์อื่นๆ ได้

ทฤษฎีและวิธีการทางวิทยาศาสตร์

ตัวอย่างเช่นนี้ทำให้มีแนวคิดที่ชัดเจนสถานที่ของระเบียบวิธีในระบบความรู้ทางวิทยาศาสตร์ นักวิจัยสามารถเลือกเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับการทำงานต่อไปได้ และระบบวิธีการทางวิชาการที่สร้างขึ้นมาอย่างดีจะช่วยพวกเขาในเรื่องนี้

นักวิทยาศาสตร์ได้พัฒนาโครงการที่ช่วยให้คุณเข้าใจตำแหน่งของวิธีการในระบบความรู้ทางวิทยาศาสตร์ได้ดีขึ้น:

ปรัชญา

วิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์

วิทยาศาสตร์กลาง: ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา สังคมศาสตร์ ฯลฯ

วิทยาศาสตร์เชิงปฏิบัติ: การแพทย์ การสอน เทคโนโลยี วิธีการ

คำถามที่ว่าวิธีการทางวิทยาศาสตร์คืออะไรสามารถพิจารณาได้ ต่อไป คุณต้องเข้าใจแนวทางหลักในด้านนี้

แนวทางระบบ

วิธีแรกของระเบียบวิธีวิทยาศาสตร์เรียกว่าเป็นระบบ ใช้ในการศึกษาองค์ประกอบที่ซับซ้อนและก่อตัวเป็นอินทรีย์ แนวทางที่เป็นระบบมักใช้ในระเบียบวิธีของวิทยาศาสตร์การสอน ตัวอย่างเช่น มีการตรวจสอบวัตถุบางอย่าง มีการวิเคราะห์การเชื่อมต่อภายนอกและภายใน โดยพิจารณาส่วนประกอบทั้งหมดของวัตถุโดยคำนึงถึงสถานที่และหน้าที่ที่ทำ

ระเบียบวิธี วิธีการทางวิทยาศาสตร์

แนวทางระบบถูกนำไปใช้บนพื้นฐานของหลักการบางประการ ที่นี่ควรเน้น:

  • ความซื่อสัตย์. สะท้อนถึงคุณสมบัติเฉพาะของระบบตลอดจนการพึ่งพาแต่ละองค์ประกอบในตำแหน่งและหน้าที่ของมัน
  • โครงสร้าง. ช่วยให้คุณสามารถอธิบายระบบผ่านการเปิดเผยชุดของการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบ
  • ลำดับชั้นโดยเกี่ยวข้องกับการพิจารณาวัตถุผ่านปริซึมสามด้าน ได้แก่ เป็นระบบอิสระ เป็นระบบที่มีลำดับชั้นสูง และระบบระดับที่สูงกว่าสัมพันธ์กับองค์ประกอบต่างๆ ของมัน
  • หลักการเป็นตัวแทนของระบบหลายรายการ
  • ลัทธิประวัติศาสตร์ มันเกี่ยวข้องกับการพิจารณาระบบผ่านปริซึมของการพัฒนา
  • หลักการพึ่งพาอาศัยกันของปัจจัยระบบทั้งภายในและภายนอก

ดังนั้นระบบจึงเข้าใกล้การพิจารณาวัตถุว่าเป็นชุดของส่วนประกอบที่สัมพันธ์กันซึ่งประกอบกันเป็นองค์ประกอบ เช่น ระบบการศึกษาจะแบ่งออกเป็นเป้าหมาย เนื้อหา รูปแบบ วิธีการ และวิธีการนำไปปฏิบัติ

แนวทางที่ซับซ้อน

ในทฤษฎีและวิธีการทางวิทยาศาสตร์ มักใช้วิธีการวิจัยแบบผสมผสาน เป็นเรื่องปกติสำหรับเขา:

  • การวิเคราะห์เชิงซ้อนที่เป็นวัตถุจริงของความเป็นจริง
  • การกำหนดคุณสมบัติที่สำคัญของคอมเพล็กซ์ที่มีอยู่
  • เผยให้เห็นสาระสำคัญของแนวทางบูรณาการโดยอิงจากความสัมพันธ์กับแนวทางที่เป็นระบบ
ระเบียบวิธีวิทยาการสอน

แนวทางบูรณาการมักถูกเข้าใจว่าเป็นส่วนหนึ่งของแนวทางที่เป็นระบบ ดังนั้น "ระบบ" จึงหมายถึงสาขาความรู้ของวัตถุและ "ความซับซ้อน" - หมายถึงสาขาการจัดการวัตถุ

แนวทางที่พิจารณานี้ใช้กันอย่างแพร่หลายในระเบียบวิธีของนิติศาสตร์ ดังนั้นระบบวิธีการทางวินัยทางกฎหมายจึงมีลักษณะดังต่อไปนี้:

  • polysystem - การเชื่อมต่อและองค์ประกอบจำนวนมาก
  • เต็มไปด้วยเป้าหมายหรือความคิดร่วมกัน
  • การทำงานของปัจจัยเชิงอัตนัยที่เด่นชัด
  • อยู่ในขอบเขตของรูปแบบทางสังคมของการเคลื่อนไหวของสสาร
  • การดำเนินงานที่เพิ่มขึ้นหรือมีประสิทธิภาพสูงสุด
  • การเชื่อมโยงในระบบย่อยที่ซับซ้อนต่างๆ
  • ค้นหาทรัพยากรเพื่อปรับปรุงระบบ

แนวทางบูรณาการซึ่งแตกต่างจากแนวทางที่เป็นระบบคือเน้นการปฏิบัติมากกว่า มีการใช้กันอย่างแพร่หลายในวิธีการของนิติศาสตร์ - สังคมวิทยาและรัฐศาสตร์

แนวทางส่วนบุคคลและกิจกรรม

แนวทางส่วนบุคคลมีการใช้กันอย่างแพร่หลายในด้านมนุษยธรรม ตัวอย่างเช่นในด้านจิตวิทยาเขาให้แนวคิดเกี่ยวกับสาระสำคัญที่กระตือรือร้นสังคมและความคิดสร้างสรรค์ของบุคคลในฐานะบุคคล

การรับรู้ของแต่ละบุคคลว่าเป็นผลิตภัณฑ์การพัฒนาทางสังคมและประวัติศาสตร์ไม่อนุญาตให้ข้อมูลส่วนบุคคลเจาะเข้าไปในธรรมชาติของมนุษย์ มีการปฐมนิเทศบุคคลเป็นเพียงเป้าหมาย หัวข้อ และผลลัพธ์ของการพัฒนาสังคมเท่านั้น

แนวคิดวิธีการทางวิทยาศาสตร์

แนวทางต่อไปเรียกว่ากิจกรรมกิจกรรมเป็นเงื่อนไขพื้นฐานสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพ ด้วยการกระทำ การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของโลกโดยรอบจึงเกิดขึ้น งานของผู้วิจัยรวมถึงการเลือกและการจัดกิจกรรมในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง มีการศึกษาการกำเนิดของแหล่งกำเนิด วิวัฒนาการ และการเปลี่ยนแปลงของมัน

แนวทางกิจกรรมใช้กันอย่างแพร่หลายในประวัติศาสตร์และวิธีการของนิติศาสตร์ สิ่งนี้แสดงให้เห็นในการสลายตัวของบรรทัดฐานทางกฎหมายไปเป็นสมมติฐาน (เหตุการณ์) การจัดการ (เงื่อนไข) และการลงโทษ (ผลที่ตามมา)

ทั้งแนวทางส่วนบุคคลและกิจกรรมใช้ในมนุษยศาสตร์ วิธีการทางวิทยาศาสตร์และปรัชญาเกี่ยวข้องกับการใช้เครื่องมือส่วนใหญ่ในด้านสังคมและทฤษฎี มีการเตรียมกฎหมายที่เข้มงวดและกฎเกณฑ์ที่แม่นยำสำหรับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและวิทยาศาสตร์ทางเทคนิค

แนวทางมนุษยธรรม

แนวทางและวิธีการที่เหลือของระเบียบวิธีทางวิทยาศาสตร์คุ้มค่ากับการวิเคราะห์สั้น ๆ ดังนั้นแนวทางเนื้อหาจึงค่อนข้างธรรมดา มีการศึกษาแก่นแท้ของกระบวนการและปรากฏการณ์เปิดเผยองค์ประกอบทั้งหมด วิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ ของระบบ

แนวทางที่เป็นทางการแพร่หลายมากขึ้นช่วยให้สามารถดึงปรากฏการณ์ที่มีความเสถียรและไม่เปลี่ยนแปลงออกจากกระบวนการที่มีอยู่ได้ ในทางกลับกัน ปรากฏการณ์ต่างๆ ก็ถูกพิจารณาว่าอยู่ในรูปแบบ "บริสุทธิ์" โดยไม่เกี่ยวข้องกับกระบวนการทั่วไป เครื่องมือที่ได้รับการพิจารณาช่วยให้เปิดเผยการเชื่อมโยงที่มั่นคงระหว่างองค์ประกอบของกระบวนการที่แยกจากกัน ตัวอย่างเช่น ในระเบียบวิธีของประวัติศาสตร์และนิติศาสตร์ มีการใช้แนวทางที่เป็นทางการเพื่อระบุข้อเท็จจริงเฉพาะ - ทางกฎหมายหรือประวัติศาสตร์

ใช้กันอย่างแพร่หลายในด้านมนุษยธรรมวิธีการเชิงตรรกะ ช่วยให้เราสามารถพิจารณาวัตถุที่กำลังศึกษาอยู่ในรูปแบบของทฤษฎีได้ วิธีการใช้ตรรกะช่วยในการวิเคราะห์ปรากฏการณ์ ณ จุดที่มีการพัฒนาซึ่งมาถึงช่วงระยะเวลาหนึ่งแล้ว

แนวทางทางประวัติศาสตร์ไม่เพียงแต่นำมาใช้เท่านั้นวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ มีการใช้กันอย่างแพร่หลายในเกือบทุกสาขาด้านมนุษยธรรม วิธีการพิจารณาช่วยให้เราสามารถติดตามการพัฒนาสาขาวิทยาศาสตร์เฉพาะด้านได้ สิ่งนี้จะช่วยในการสร้างภาพที่ชัดเจนยิ่งขึ้นของสิ่งที่เกิดขึ้น

แนวทางหลังเรียกว่าแนวทางสำคัญ จำเป็นต้องเปิดเผยด้านลึกของปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาอยู่ มีการตรวจสอบกลไกและแรงผลักดันของปรากฏการณ์บางอย่าง

อัตราส่วนของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ

วิธีการเป็นระบบที่ซับซ้อนใช้โดยวิทยาศาสตร์ทั้งหมดในโลก เป็นการผสมผสานระหว่างกิจกรรมทั้งทางทฤษฎีและปฏิบัติ วิธีการทางทฤษฎีที่รู้จักกันดีที่สุดคือการนิรนัยและการอุปนัย

การหักเงินเป็นวิธีการวิจัยเกี่ยวกับหลักการถอนข้อกำหนดเฉพาะออกจากระบบทั่วไป การเหนี่ยวนำคือการก่อตัวของภาพทั่วไปจากปรากฏการณ์เฉพาะมากมาย ปรากฏการณ์ที่อยู่ระหว่างการพิจารณาสอดคล้องกับแนวคิดของการวิเคราะห์และการสังเคราะห์ การวิเคราะห์สอดคล้องกับการเหนี่ยวนำ และการสังเคราะห์ไปสู่การนิรนัย

ระเบียบวิธีทางวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์

วิธีการทางทฤษฎีอาจเป็นวิธีเชิงตรรกะ ประวัติศาสตร์ สัจพจน์ และเชิงสมมุติฐาน เครื่องมือที่นำเสนอแต่ละรายการผสมผสานบางสิ่งจากการวิเคราะห์และการสังเคราะห์เข้าด้วยกัน

วิธีการนี้สามารถนำไปปฏิบัติได้จริงในกรณีนี้ เรากำลังพูดถึงแนวคิดของการทดลอง ในทางกลับกัน การทดลองสามารถทำได้เต็มรูปแบบและมีการคำนวณ เต็มรูปแบบเกี่ยวข้องกับการโต้ตอบโดยตรงกับวัตถุที่จำเป็นและการโต้ตอบเชิงคำนวณผ่านการใช้สูตรและเทคนิคที่แตกต่างกัน

ปรัชญาและวิธีการของวิทยาศาสตร์นั้นน่าทึ่งมากหลายแง่มุม พวกเขารวมเครื่องมือ เทคนิค และเทคนิคการวิจัยมากมาย สิ่งสำคัญคือต้องตรงตามเงื่อนไขสองประการ: ความเกี่ยวข้องและประสิทธิผล