Konstruktion är en produktiv artbarnets aktivitet som syftar till att skapa ett visst objekt. Detta ord kommer från det latinska språket, där konstruktion betyder "bygga, skapa en modell." Design spelar en viktig roll i barns mentala, arbetsmässiga, moraliska utveckling. Denna typ av aktivitet är kognitiv och kreativ. Det finns två typer av barnkonstruktion: teknisk och konstnärlig. De skiljer sig åt i det material som används i klassrummet.
Teknisk design
Ingenjörsdesign är en processskapande av ett barn av föremål som han redan har sett i verkligheten eller föreställer sig dem. Strukturen och funktionerna är viktiga här: en bil med dörr, huva, släpvagn; hus med tak, dörr, fönster.
Teknisk design inkluderar skapande av föremål från följande material:
- byggnadselement,
- detaljer om konstruktören,
- stora moduler.
Vi använder byggmaterial
Modellering från byggmaterial övervägsdet lättaste, så det kan hanteras med små barn. Denna aktivitet ligger till grund för design. Slutsatsen är att skapa byggnader av olika slag. I detta fall används kuber, tegel, tallrikar och 3-sidiga prismer.
Först blir barn bekanta med namnen på elementen,deras form, egenskaper (stor-liten, hög-låg). Sedan lär de sig att skapa byggnader: först, enkla från det minsta antalet element (stigar, stegar, hus) och över tiden mer komplexa (möbler, torn, broar).
Konstruktion från konstruktionsdelar
Konstruktion från konstruktionsdelarantar närvaron av olika fästelement: muttrar, spår, spikar. Denna typ av aktivitet anses vara svår och används i den äldre gruppen. Barn lär sig att skapa verkliga objekt enligt de scheman som finns i alla designuppsättningar. De förstår redan att alla objekt består av mindre delar. Och för att byggnaden ska bli starkare måste den fästas.
Konstruktion från stora moduler
Konstruktion från stora modulerär skapandet av stora eller plana strukturer i stor skala. Denna typ är nära konstruktion, men stora områden används här. I själva verket gör barn sina egna byggnader för sporttävlingar och spel.
Konstnärlig design
Konstnärlig design är kreativen process där huvudrollen inte spelas av objektets struktur utan av barnets inställning till det. Barn skapar inte en praktisk men en känslomässig bild. Denna aktivitet är också uppdelad i tre underarter.
Lektion i konstruktion från naturligtmaterial genomförs med små barn. Barn lär sig att se det ovanliga i det vanliga, komma närmare naturen. I början av träningen används sand och snö. Senare tillverkas hantverk av grenar, kottar, löv, bark, nötter. Barn lär sig att matcha objekt i form, storlek. De analyserar och bestämmer vilket material som är mer lämpligt, till exempel för ett djurs kropp och vilken som ska väljas för huvudet. Så småningom blir hantverk mer och mer komplexa på grund av antalet element och hur de kopplas ihop.
Papperskonstruktion är en mer komplex typkreativitet. Olika tekniker används här: origami, kirigami, papperskulptur. Ett inslag i denna aktivitet är att båten inte kan göras om. Om barnet klippte eller limmade något fel kan det inte åtgärdas. Detta lär honom att vara uppmärksam och ansvarsfull.
För konstruktion av avfallsmaterialspolar, plastflaskor, lock, lådor, polystyren, tråd etc. används. Detta tillvägagångssätt bidrar till att bilda en icke-standardvy av de omgivande föremålen i barnet, övervinna klichéer och stereotyp tänkande.
Former för utbildningsorganisation
- Design efter mönster.Denna undervisningsform består i att visa barnprover av byggnader gjorda av delar och lära dem hur de ska reproduceras. Barn får färdig kunskap, visar en algoritm för åtgärder som de måste imitera. I ordets fulla bemärkelse kan denna typ av aktivitet knappast kallas en kreativ process, men detta är ett viktigt steg i att behärska tekniken.
- Design efter modell.Detta är en mer komplex typ av kreativitet. Som ett exempel visas barn en modell där delarna som utgör den är dolda. Således står barnet inför en uppgift, och sättet att lösa den måste sökas på egen hand. Tack vare detta utvecklas fantasifullt tänkande.
- Villkorlig design.I det här fallet får barnen varken ett prov eller metoder för att bygga en byggnad, utan bara ställer de krav som båten måste uppfylla. Denna typ är mest gynnsam för utvecklingen av analytiska färdigheter.
- Design efter design.Barnet får fullständig handlingsfrihet: han bestämmer själv vad och på vilket sätt det ska skapa. Detta är en mycket svår uppgift, men det hjälper till att utveckla självständighet och kreativitet.
- Designa enligt diagram och ritningar. Barn lär sig att använda mallar så att de sedan kan omvandlas till 3D-geometriska fasta ämnen. Denna typ av aktivitet utvecklar logik och fantasitänkande.
- Konstruktion om ämnet. Barn får en tematisk inriktning ("Fåglar", "Transport"), och vad exakt de kommer att göra, från vilket material och på vilket sätt - de bestämmer själva.
Med någon form av organisering av barns utbildning är det nödvändigtstimulera att följa arkitekturlagarna: nytta, styrka, skönhet. Konstruktion, vars material måste förberedas noggrant av läraren, är en integrerad del av inlärningsprocessen. Det praktiseras både i dagis och i skolor.
Baby design nyligenblir mer och mer populärt. I förskoleprogrammen anses denna typ av aktivitet vara en av de viktigaste. I alla former är konstruktion en kreativ process som bidrar till ett barns mentala utveckling. Denna typ av aktivitet skapar gynnsamma förutsättningar för bildandet av matematisk kunskap om form, storlek, antal objekt. Under skapandet av hantverk stimuleras fantasi, tänkande, minne.
