Oavsett hur mycket utbildningsministeriet ochvetenskap kan man inte säga att den inte gör någonting. Naturligtvis skiljer sig bedömningarna av verksamheten, men det faktum att den är närvarande är obestridligt. En av de mest intressanta aspekterna av denna institutions verksamhet är skapandet av en utbildningsmiljö. Vad är det? Vilka funktioner har den?
Allmän information
Utbildning är en av de viktigastekomponenter i en modern personlighet. För rättvisans skull bör det nämnas att själva begreppet utbildningsutrymme fortfarande är mycket dåligt utvecklat av pedagogik och filosofi. Kanske har detta tillstånd utvecklats på grund av att utbildning i århundraden traditionellt utfördes endast i vissa slutna institutioner. Således tillämpades själva begreppet "utbildningsrum" först i slutet av åttiotalet av förra seklet. Men vad är det? Den befintliga utvecklingen i officiella dokument ger inte en fullständig bild av denna aspekt av utbildningen. Denna term kan till exempel hittas i utbildningsrätt och pedagogiska tidskrifter. Vanligtvis används den som en metafor för att upprätthålla enhet i inlärningsprocessen trots aktiv decentralisering. Om vi betraktar utbildningsrummet som något helt, så kan detta inte alltid sägas även i förhållande till enskilda staters territorier. Exempel inkluderar kvällsskolor i kyrkor och liknande organisatoriska strukturer vid tempel i andra religioner. Även om det enligt lagen bara är utbildnings- och vetenskapsministeriet som kan göra detta.
Ursprungs- och bildningshistoria
Uttrycket "utbildningsutrymme"kom i bruk ganska snabbt. Och detta är ingen slump. Denna process åtföljdes av en skarp övergång av samhället till informationsstadiet i utvecklingen, när utbyte av data inte är ett problem. På toppen av vågen av popularitet ägde "beslag" på utbildningsområdet rum. Idag, med en dator, kan du få tillgång till mycket information som en person behöver. Nu kan universitet undervisas genom nätverket. Men informationstekniken ensam bör inte tillskrivas en avgörande roll. Så accelerationen av livet hade också ett stort inflytande. Faktum är att samtidigt visade sig ett stort antal integrations- och sönderfallsprocesser vara uppmärksammade på människor. Och för att beteckna allt detta introducerades termen "utbildningsutrymme".
Varför sker förändringen?
Elektroniskinformation och utbildningsmiljö, processer accelereras och ett stort antal andra roliga saker händer. Men varför? För att göra det tydligare, låt oss dra en analogi med fysik. De som studerat den här vetenskapen väl i skolan kan komma ihåg att framsteg sker endast i de systemen eller genom de objekt som befinner sig i en situation eller förhållanden som inte är i jämvikt. Detta, liksom öppenheten för "källkoden", har lett till att den evolutionära processen har ägt rum på grund av överflödet av information, energi och andra komponenter. Allt detta åtföljs av en ökning i ordning, en ökning av struktur och komplexitet, och, vilket är mycket viktigt, en minskning av entropi.
Informationsutbildningsmiljö för en utbildningsinstitution: roten till alla processer
Varför finns det en partiskhet i denna riktning?Förekomsten av icke-jämviktsinlärningsförhållanden är en följd av en målmedveten åtgärd från lärarens sida och slumpmässiga informationsuppsättningar. Varande bestämmer medvetandet! Och med exakt samma säkerhet kan vi säga att medvetandet bestämmer varandet. Med tanke på förekomsten av informationsteknik bör det inte vara förvånande att någon kom på tanken att det är nödvändigt att skapa en utbildningsmiljö som kommer att baseras på webbplatser, klientprogram, fri tillgång till material och så vidare. Detta kommer trots allt bara att stärka det fördelaktiga inflytandet från skolor, universitet och andra utbildningsinstitutioner på människors medvetande. Det är också nödvändigt att ta hänsyn till att virtualisering av utbildningsinstitutionernas strukturer, distansutbildningsformer och isolering från platsen bidrar till spridningen av utbildningstjänster bland allmänheten. Dessa processer tar fart mer och mer.
Synergistisk effekt
Detta är namnet på prejudikat när individkomponenterna, när de kombineras till ett enda system, ger ett starkt positivt resultat, större än de kan ge separat. Detta visar mycket väl vad den pedagogiska informationsmiljön på en skola eller universitet kan ge till studenter. För att maximera prestanda är det nödvändigt att skapa nödvändiga obalanssituationer och tillstånd. Dessutom bör allt detta genomföras på ett sådant sätt att en person fördjupar sig i miljön och säkert kan utföra utbildningsfunktioner. Under naturliga förhållanden är dessa processer ganska långsamma. För att åtgärda detta införs ändamålsenliga förändringar i miljön för att säkerställa att mänskliga relationer utvecklas i rätt riktning. Låt oss ta en skola som exempel. Ett barn kan "förfalska" uppgifterna i hans dagbok, och föräldrarna kommer inte att veta vad deras barns verkliga situation är. Låt oss nu lägga till lite informationsteknik. Låt oss säga att du har en elektronisk dagbok. Och föräldrar kan när som helst bekanta sig med det aktuella läget och ge sitt barn vägledning om det behövs.
Strukturell konstruktion
Modern information och utbildningsmiljökan betraktas ur en formell synvinkel. I det här fallet är det nödvändigt att ta begreppen utbildningstjänst och data som grund. Det vill säga, i ett visst utrymme kan en person ta emot specifik kunskap. Ur formell synvinkel kräver ett sådant system källor till utbildningstjänster och konsumenter. Informationsnätverk som tillhandahåller överföring av allt som behövs används som en kanal. Den pågående differentieringen av sociala band kan också ha en positiv effekt på de pågående processerna. Tack vare detta är det möjligt att bygga en tydlig hierarki inom vilken effektiv interaktion kommer att organiseras. Detta observeras i fakulteterna för informationsteknik. Så, lärarpersonalen har som regel fri tillgång till prestationerna för studenter, som måste vara på ett ställe. Således utförs en effektiv kontroll över utbildningsprocessen och genomförandet av de tilldelade uppgifterna. Naturligtvis är detta bara ett exempel på genomförandet av en informationsutbildningsmiljö, och det finns ganska många av dem.
Fulländning
Utveckling av informations- och utbildningsmiljönär en följd av framgången för utbildningsorganisationernas agerande. Teknologisering av processer tyder på att resultatet av utbildningscentralernas aktiviteter är tillgången på professionell personal och möjligheten att skapa komplexa utvecklingar. De arbetar i sin tur för att påskynda de pågående tränings- och inlärningsprocesserna. Det visar sig att en sluten cykel av acceleration av de händelser som äger rum. Dessutom, med passagen av en ny cirkel, kommer processen bara att accelerera.
interaktion
Begreppen "utbildningsmiljö" och "rymd"har många kontaktpunkter. De förenas huvudsakligen med sitt fokus på att uppfylla lärandemålen. De är båda yttre miljöer i förhållande till ämnet som utbildas. Det bör noteras att miljön möjliggör nedsänkning i den. Det informationsflöde som finns här används för att förbättra och förändra en person till det bättre. Det bör också noteras en viss autonomi i utbildningsmiljön, närmare bestämt dess informationskomponent. Tänk på detta exempel: det finns en person som testas. Han interagerar med miljön genom att välja svar. Men han kan inte direkt påverka bedömningarna. Således står en person inför vissa begränsningar. Och tekniken i sig kan fatta beslut i ett antal frågor. Naturligtvis finns det många nyanser här, såsom hack, lösningar, systemfel och så vidare, men vi kommer inte att överväga dem, eftersom detta ligger utanför artikelns omfattning.
Komplexitet
Det måste komma ihåg att modernautbildningsinformationsmiljön är bara en del av utbildningsutrymmet. Naturligtvis är detta en viktig komponent, men allt vilar inte på det. Så i detta fall spelar kvaliteten på utbildningsmaterial som presenteras i miljön också en viktig roll. Det är också nödvändigt att inte förminska det faktum att denna verktygssats kan förbättras avsevärt. Men för att få mest effekt måste du övervaka hur systemet fungerar för att ta bort eller förbättra dess komponenter. Därefter teoretiskt kommer det att vara möjligt att räkna med skapandet av en virtuell lärare. Men ändå är det nödvändigt att iaktta förnuftens gränser. Så redan nu kan vi säga att rigid centralisering och grundlig verifiering av materialet är kännetecknande för informations- och utbildningsmiljöer. Tja, det bör noteras att det finns en rad rationalism här - trots allt, om ett sådant tillvägagångssätt inte hade implementerats, skulle mycket snart denna användbara utveckling kunna förvandlas till något som en genomsnittlig portal eller forum.
slutsats
Förutom allt ovanstående bör det noteras ochatt det kommer att vara nödvändigt att ta hand om säkerheten för de data som används, eftersom sannolikheten för att en begåvad person dyker upp som inte skulle ha något emot att få administratörsrättigheter och ge betyg efter vilja är mycket hög. Men det här är inte det enda området som fortfarande behöver arbetas med. Det bör noteras att denna riktning bara börjar utvecklas, så det finns ett stort utrymme för att skapa olika mekanismer för interaktion och beslutsstöd.
