"Pedagogisk dikt" Makarenko, innehållsom samtidigt är ett praktiskt verktyg för att utbilda en fullvärdig medborgare av samhället och ett levande litterärt arbete, är en av "den pärl" av sovjetisk litteratur. De händelser som beskrivs i romanen är självbiografiska, karaktärerna har riktiga namn, inklusive författaren själv. Nyckeln till utbildningssystemet Makarenko är idén att utbilda barnets personlighet genom laget. Uttalandet av denna idé är i själva verket ägnat åt "Pedagogisk dikt" av Makarenko. Sammanfattning, som själva romanen, består av 3 delar och 15 kapitel (inklusive epilogen). Samtidigt skapades dikten nästan "varm på klackarna", direkt under koloniens liv.
"Pedagogisk dikt" Makarenko: en sammanfattning av kapitlen
I romanens innehåll finns det fleraviktiga punkter: koloniens grund, framväxten av de första kolonisterna och de första problemen, det "avgörande" ögonblicket i elevernas uppförande, bildandet av den kollektiva sociala interaktionen.
Åtgärdens början
Diktens handling äger rum under 20-talet av den tjugondesekel i Sovjetunionen. Berättelsen utförs på uppdrag av författaren själv (Anton Makarenko). "Pedagogisk dikt" börjar med det faktum att huvudpersonen finner sin koloni. Gorky nära Poltava för gatubarn, bland vilka var ungdomsbrottslingar. Förutom Makarenko själv bestod kolonistens pedagogiska personal av två lärare (Ekaterina Grigorievna och Lydia Petrovna) och en zavhoz (Kalina Ivanovich). Situationen var också svårt med materiellt stöd - huvuddelen av statsfastigheten var försiktigt plundrad av koloniens närmaste grannar.
Första kolonisterna
De första eleverna i kolonin var sex barn(fyra var redan 18 år gamla): Burun, Bendyuk, Volokhov, Gud, Zadorov och Taranets. Trots det hjärtliga mottagandet (så långt som villkoren för kolonin tillät det) gjorde de framtida kolonisterna genom sitt utseende omedelbart klart att livet här inte särskilt lockar dem. Det var ingen fråga om disciplin: kolonisterna ignorerade helt enkelt sina lärare, de kunde åka till staden på kvällen och återvända bara på morgonen. En vecka senare arresterades Bendyuk för mord och rån. Kolonisterna vägrade också att göra några sysslor.
Detta pågick i flera månader.Men en dag förändrades situationen dramatiskt. När Makarenko under ytterligare ett slagsmål inte kunde hålla tillbaka sig och slå en av kolonisterna framför de andra, ändrade eleverna plötsligt sin inställning till kolonin och dess regler. För första gången gick de till hugga ved och fullbordade samvetsgrant sitt arbete till slutet. ”Vi är inte så dåliga, Anton Semyonovich! - sa i slutet Makarenko den "skadade" kolonisten. - Det kommer att bli bra. Vi förstår". Detta var början på kolonistkollektivet.
Koloni reglerar
Gradvis lyckas chefen organiseraen viss disciplin i kolonin. Hallon avbryts. Från och med nu måste alla laga sina sängar och klockan tilldelas i sovrummen. Det är förbjudet att lämna kolonin utan att fråga. Överträdare får inte komma tillbaka. Alla elever måste också gå i skolan utan att misslyckas.
Problemet med stöld iverket "Pedagogical Poem" av Makarenko. Sammanfattningen nedan betonar bara detta. Elevernas kollektiv vid den tiden hade redan cirka trettio personer. Det finns en ständig brist på mat. Kolonister stjäl proviant från lagret; när chefens pengar försvinner. Klimaxet är stöld av pengar från en gammal hushållerska som lämnade kolonin. Makarenko ordnar en rättegång, tyven hittas. Anton Semenovich tillgriper sig "folkdomstol" -metoden. Burun (en kolonist dömd för stöld) exponeras framför kollektivet. Eleverna är upprörda över hans förseelse, de är redo att utföra repressalier mot honom själva. Som ett resultat skickades Burun under arrest. Efter denna händelse slutade eleven att stjäla.
Lagets bildande
Gradvis en riktigkollektiv. Eleverna vägleds inte bara av sig själva utan också av andra. Ett viktigt ögonblick i arbetet "Pedagogisk dikt" av Makarenko (en kort sammanfattning av detta) är skapandet av patruller. Kolonisterna organiserade frivilliga avdelningar som skyddade lokala territorier från rånare, tjuvjägare etc. Trots det faktum att invånarna i närliggande länder var rädda för sådana avdelningar, ofta inte separerade dem från de lokala banditerna, för kolonistkollektivet var det ett allvarligt steg i utvecklingen. Tidigare brottslingar kunde känna sig som fullvärdiga medlemmar i samhället och gynnade staten.
I sin tur blir kolonisternas vänskap inom kollektivet allt starkare. Principen "en för alla och alla för en" tillämpas aktivt.
Housewarming
Det finns en plats för historiska fakta i kompositionen"Pedagogiskt dikt" av Makarenko. Sammanfattningen av arbetet kunde inte missa detta ögonblick: 1923 flyttade kolonin till den övergivna Trepke-gården. Här lyckas kolonisterna förverkliga sin dröm om jordbruk. Generellt sett liknar inte de intagna inställningarna gentemot kolonin alls vad den var i början. Alla killar anser det med rätta som sitt hem, alla gör sitt eget bidrag till livets struktur och kollektiva relationer. En smed, en snickare och andra dyker upp i koloniavdelningen. Barnen börjar gradvis behärska arbetsspecialiteter.
De intagna i kolonin har en nyhobby - teater. De arrangerar föreställningar och bjuder in lokala invånare till dem. Teatern blir gradvis populär. Eleverna börjar också korrespondera med den berömda sovjetiska författaren Maxim Gorky.
År 1926 flyttade killarna till Kuryazh tillorganisera livet i en lokal koloni, som är i ett beklagligt tillstånd. Lokala elever accepterar inte omedelbart Gorkys invånare. Jag kan knappast få dem till mötet. Först vill ingen av Kuryazh-kolonisterna arbeta - allt arbete måste göras av underordnade Makarenko. Strider uppstår ofta och en utredningskommission kommer till och med att utreda. Samtidigt ökar myndigheternas kontroll över Makarenkos verksamhet. Hans pedagogiska idéer och metoder hittar inte bara anhängare utan också motståndare, i detta avseende ökar trycket på läraren. Ändå lyckas de kombinerade styrkorna från Makarenko och Gorky-folket gradvis etablera Kurazh-kolonisternas liv och organisera ett riktigt fullvärdigt team. Apogee i kolonins liv är ett besök av Maxim Gorky.
slutsats
Som ett resultat av tryck fick Makarenko lämnakoloni. I sju år ledde Anton Semenovich barnens arbetskommun i OGPU uppkallad efter F.E. Dzerzhinsky. Trots upprepad kritik uppskattas Makarenkos bidrag till uppfostran av barnkollektivet av modern pedagogik. Makarenko-systemet hade sina anhängare, inklusive bland de tidigare fångarna i kolonin. Makarenkos ”Pedagogiska dikt” är ett exempel på ett stort, svårt men samtidigt otroligt betydelsefullt, fantastiskt arbete av en lärare som gränsar till hjältemod.
Resultatet av arbetet, som vi ser av arbetetMakarenkos "pedagogiska dikt" (sammanfattningen betonar detta), var omutbildningen av mer än 3000 kolonister som blev fullvärdiga medborgare i det sovjetiska samhället. Specifika utbildningsarbeten återspeglas i ett antal Makarenkos litterära verk. "Pedagogical Poem" beskriver kort de grundläggande principerna för hans pedagogiska verksamhet i praktiken.
