Ämnet "ett barn på ett barnhem" är mycket svårt ochkräver den största uppmärksamheten. Problemet förstås ofta inte helt av samhället. Samtidigt bor det fler och fler invånare på barnhem i vårt land varje år. Statistiken säger att antalet hemlösa barn i Ryssland nu når två miljoner. Och antalet invånare på barnhem ökar med cirka 170 000 personer om året.
Endast under det senaste decenniet av sådana institutionertre gånger mer än tidigare. Inte bara verkliga föräldralösa barn bor i dem, utan också små invalider som övergivits av sina föräldrar, förda från alkoholister, drogmissbrukare och straffångar. Det finns särskilda slutna institutioner för dem som är födda med medfödda defekter, eller en sådan form som ett barnhem för utvecklingsstörda barn. Villkoren för liv och underhåll där annonseras inte, och samhället föredrar att blunda för detta.
Hur bor barn på barnhem?
Vad händer i en sådan stängdrymden, enligt ögonvittnen, har liten likhet med normala mänskliga förhållanden. Organisationer, sponsorer och bara omtänksamma människor försöker göra allt som står i deras makt för att hjälpa dessa barn. De samlar in pengar, finansierar resor, anordnar välgörenhetskonserter, köper möbler och hushållsapparater till barnhem. Men alla dessa, utan tvekan, goda gärningar syftar till att förbättra de yttre förutsättningarna för föräldralösa barns existens.
Samtidigt problemet med barn på barnhemmycket allvarligare, djupare, och det ligger i det faktum att genom att skapa mänskliga förutsättningar för sådana elever, genom att mata, värma och tvätta, kommer vi inte att lösa huvudproblemen - bristen på kärlek och personlig individuell kommunikation med mamman och andra släktingar , nära människor.
Statlig utbildning - garantier och problem
Det är omöjligt att lösa detta problem enbart med pengar.Som ni vet faller barn som lämnas utan föräldrar i vårt land under statens förmyndarskap. I Ryssland finns formen av att uppfostra föräldralösa barn huvudsakligen i form av statliga stora barnhem, som vart och ett är utformat för antalet invånare från 100 till 200. utbildning och så vidare. Detta är ett klart plus. Men om vi pratar om utbildningsfrågan så kan staten i stort sett inte göra det.
Obeveklig statistik visar - inte meren tiondel av utexaminerade från barnhem, blir vuxna, hittar en värdig plats i samhället och lever ett normalt liv. Nästan hälften (cirka 40 %) blir alkoholister och drogberoende, lika många begår brott och cirka 10 % av akademiker försöker begå självmord. Varför så hemsk statistik? Det verkar som om hela poängen är i allvarliga brister i systemet för statlig utbildning av föräldralösa barn.
Barnhem - barnens ålder och övergången längs kedjan
Ett sådant system bygger på principen om en transportör.Om barnet lämnas utan föräldrar är det avsett att resa längs kedjan och flytta successivt till ett antal institutioner. Fram till tre eller fyra års ålder hålls små föräldralösa barn på barnhem, sedan skickas de till ett barnhem, och när de fyller sju år blir en internatskola den permanenta bostaden för eleven. En sådan institution skiljer sig från ett barnhem genom att ha en egen utbildningsinstitution.
Inom det senare finns också oftauppdelning i grundskola och gymnasieskola. Båda har sina egna lärare och pedagoger, de finns i olika byggnader. Som ett resultat, under loppet av livet, byter barnhemsbarn lag, lärare och kamrater minst tre eller fyra gånger. De vänjer sig vid att de omgivande vuxna är ett tillfälligt fenomen, och snart kommer det andra.
Enligt bemanningsnormer finns det för 10 barnendast en utbildningstakt, på sommaren - en person för 15 barn. Naturligtvis får ett barn på ett barnhem ingen verklig tillsyn eller verklig uppmärksamhet.
Om vardagen
Ett annat problem och en funktion ärisolering av föräldralösa barns värld. Hur bor barn på barnhem? Och de studerar och kommunicerar och stuvar dygnet runt i en miljö av samma utblottade. På sommaren skickas laget vanligtvis på semester, där barnen måste kontakta samma som sig själva, representanter för andra statliga institutioner. Som ett resultat ser barnet inte kamrater från normala, välmående familjer och har ingen aning om hur man kommunicerar i den verkliga världen.
Barn från barnhemmet är inte vana att arbeta medbarndom, som händer i vanliga familjer. Det finns ingen som kan lära dem och förklara behovet av att ta hand om sig själva och sina nära och kära, som ett resultat kan och vill de inte arbeta. De vet att staten är skyldig att se till att avdelningarna är klädda och matade. Det finns inget behov av eget underhåll. Dessutom är allt arbete (till exempel att hjälpa till i köket) förbjudet, reglerat av hygien- och säkerhetsstandarder.
Brist på grundläggande hushållskunskaper(laga mat, göra i ordning rummet, sy upp kläder) ger upphov till det mest verkliga beroendet. Och det är inte ens bara lathet. Denna onda praktik har en skadlig effekt på bildandet av personlighet och förmågan att lösa problem på egen hand.
Om självständighet
Begränsad, alltför regleradkommunikation med vuxna i grupp stimulerar inte på något sätt utvecklingen av ett barn på ett barnhem när det gäller självständighet. Närvaron av en obligatorisk fast daglig rutin och kontroll av vuxna skär bort alla behov av självdisciplin och planering av barnets egna handlingar. Barnhemsbarn från spädbarnsåldern vänjer sig endast vid att följa andras instruktioner.
Som ett resultat, utexaminerade från statliga institutioner tilllivet är inte anpassat. Efter att ha fått bostad vet de inte hur de ska bo ensamma, sköta sig själva hemma på egen hand. Sådana barn har inte förmågan att köpa mat, laga mat och spendera pengar på ett klokt sätt. Ett normalt familjeliv för dem är hemligheten bakom sju sälar. Sådana akademiker förstår inte människor alls, och som ett resultat hamnar de väldigt, väldigt ofta i kriminella strukturer eller blir helt enkelt fyllare.
Tråkigt resultat
Även i utåt välmående barnhem, därdisciplinen upprätthålls, det finns inga uppenbara fall av misshandel, det finns ingen som ingjuter moraliska ideal hos barn och ger åtminstone elementära idéer om livet i samhället. Denna anpassning genereras tyvärr av själva systemet med centraliserad statlig utbildning av föräldralösa barn.
Pedagogiska uppgifter på barnhem är oftastreduceras till frånvaro av en nödsituation och bred publicitet. Föräldralösa barn i gymnasiet förklaras barnets rättigheter på barnhemmet och när de lämnar det (för bostad, förmåner, gratis utbildning). Men denna process leder bara till att de glömmer alla möjliga plikter och bara kommer ihåg att alla är skyldiga dem allt - från staten till den närmaste omgivningen.
Många barn från barnhemmet, som växte upp utan en andlig och moralisk kärna, är benägna till själviskhet och förnedring. Det är nästan omöjligt för dem att bli fullvärdiga medlemmar i samhället.
Det finns ett alternativ...
Slutsatserna är tråkiga:en stor statlig barnhem-internatskola som en form av föräldralösa barns uppfostran har helt och fullständigt bevisat sin ineffektivitet. Men vad kan erbjudas i gengäld? Bland experter tror man att endast adoption kan bli optimal för sådana barn. Eftersom bara en familj kan ge det som ett barn på ett barnhem berövas i en statlig miljö.
Att känna förstahand om livet i fosterfamiljerär fast övertygade om behovet av statligt bistånd till personer som har bestämt sig för bedriften att uppfostra någon annans föräldralösa barn. Sådana föräldrar behöver stöd från staten, samhället och kyrkan, eftersom fosterföräldrar med sina svåra ansvar alltid har många problem och komplexa frågor.
Det finns fosterfamiljer som kan ersättabarnhem. Samtidigt betalar staten till föräldrarna en lön, och det finns ingen hemlighet med adoption - den föräldralösa vet vem han är och varifrån han kommer. Annars är en sådan elev en fullvärdig medlem av familjen.
Ett annat alternativ
En annan form för att organisera livet för föräldralösa barn är familjenBarnhem. Icke-statliga institutioner av denna typ följer ofta denna väg. Boendet där kan delas upp i separata lägenheter, "familjer" består av 6-8 barn, en mamma officiellt utsedd till denna position och hennes assistent. Barn är alla tillsammans och turas om att handla mat, laga mat och alla nödvändiga hushållssysslor. Ett barn på ett barnhem av den här typen känns som medlem i en stor vänlig familj.
Intressant är också upplevelsen av SOS barnbyar, ienheten för vilken utbildningsmodellen för en lärare från Österrike implementeras. Det finns tre sådana byar i vårt land. Deras mål är också att föra elevernas levnadsvillkor så nära familjen som möjligt.
Dessutom finns barnhemunderdimensionerad typ. De är arrangerade i bilden och likheten av en vanlig statlig institution, men antalet barn där är mycket mindre - ibland inte mer än 20 eller 30 personer. I en sådan skala är miljön mycket lättare att göra hemma än på en enorm internatskola. Ett barn på ett barnhem av denna typ går i en vanlig skola och kommunicerar med kamrater från normala familjer.
Kommer den ortodoxa kyrkan att rädda?
Många pedagoger och offentliga personeranser att kyrkliga företrädare bör vara involverade i arbetet i statliga barninstitutioner, eftersom varje person behöver mat för själen, närvaron av moraliska ideal och bildandet av moraliska principer. Föräldralösa barn som berövats föräldrarnas värme behöver detta dubbelt.
Det är därför ortodoxa barnhem kundevisa sig vara en frälsningsö för sådana barn i den moderna världen av brist på andlighet och avsaknad av några riktlinjer. En liknande utbildningsinstitution som skapats vid templet har en annan viktig fördel - kyrkogemenskapen kan på något sätt ersätta en frånvarande familj för ett barnhem. I församlingen får eleverna vänner, stärker andliga och sociala band.
Inte så enkelt
Varför en sådan form som en ortodox barnsHuset är fortfarande inte utbrett? Problemet är förekomsten av många svårigheter av mycket olika karaktär - juridiska, materiella, brist på pedagogisk personal. Ekonomiska problem - först och främst i bristen på nödvändiga lokaler. Även det mest blygsamma skyddet kommer att kräva en separat byggnad eller del av den.
Filantroper är också ovilliga att tilldelafinansiering för sådana projekt. Men även om sponsorer hittas är de byråkratiska svårigheterna med att registrera sådana härbärgen nästan oöverstigliga. Åtskilliga kommissioner, på vilkas beslut erhållandet av tillstånd beror på, finner fel med minsta avvikelser från befintliga formella instruktioner, trots att de flesta statligt finansierade stora barnhem finns mot bakgrund av ett stort antal allvarliga kränkningar, inklusive juridiska sådana.
Det visar sig att ett kyrkligt barnhem är möjligtendast under förhållanden av olaglig existens. Staten tillhandahåller inga rättsakter som kan reglera kyrkans uppfostran av föräldralösa barn, och därför avsätter den inte pengar för detta. Det är svårt för ett barnhem att existera utan centraliserad finansiering (endast med sponsorernas pengar) – det är praktiskt taget orealistiskt.
På penningfrågan
Endast finansierat i vårt landstatliga institutioner där utbildningen enligt skollagen ska vara sekulär. Det vill säga att det är förbjudet att bygga tempel, att lära barn om tro är inte tillåtet.
Hur kostnadseffektiva är barnhem?Innehållet av barn i en statlig institution flyger en ganska slant. Inte en enda familj spenderar på barns uppfostran det belopp som tilldelas honom på ett barnhem. Det är cirka 60 000 rubel. årligen. Praxis visar att dessa pengar inte används särskilt effektivt. I samma fosterfamilj, där denna siffra är tre gånger mindre, får barn allt de behöver och dessutom den omvårdnad och förmynderskap av fosterföräldrar som de behöver så mycket.
På den moraliska och etiska sidan av saken
Ett annat allvarligt problem med barnhem ärbrist på kvalificerade och ansvarsfulla pedagoger. Sådant arbete kräver utgifterna för en enorm mängd mental och fysisk styrka. I ordets rätta bemärkelse handlar det om osjälvisk service, eftersom lärarnas löner helt enkelt är löjliga.
Ofta går människor till barnhem för att arbeta, för det mestaräkna, slumpmässiga människor. De har varken kärlek till sina församlingar eller det tålamod som är så nödvändigt när de arbetar med missgynnade föräldralösa barn. Straffriheten för pedagoger i ett slutet barnhemssystem leder till frestelsen att befalla okontrollerat och frossa i sin egen makt. Ibland handlar det om extrema fall, som då och då hamnar i press och media.
Den mycket svåra frågan om kroppsstraff,som är under ett officiellt förbud, men deras existens och dessutom den utbredda användningen av dem är faktiskt ingen hemlighet för någon. Detta problem är dock inte på något sätt typiskt bara för barnhem - det är en huvudvärk för hela det moderna utbildningssystemet.
