Веома важан циклус предмета у оквиру школепрограми – природне науке. На крају крајева, он је тај који даје идеју о природи, њеним појавама, живим бићима, њиховом односу са човеком. Географија, биологија, физика и хемија су основа која омогућава деци да уђу у живот, да почну да разумеју ствари око њих, да се оријентишу у њима и да њима управљају.
Биологија је одувек уведена у школски предмет од 6разреда, међутим, према захтевима савремених образовних стандарда, сада је ова дисциплина обавезна за изучавање од петог степена образовања. Размотрите који су захтеви за припрему часа који се сада постављају, која је улога додељена наставнику, како треба да изгледа савремени план часа биологије.
Биологија у школском програму
Ова дисциплина је најстарија од свихпознате науке. Од појаве човека, одмах се заинтересовао за све што га окружује. Како функционишу живи организми? Зашто се јављају одређене појаве? Каква је структура његовог сопственог тела? Каква је разноликост околне природе?
На сва ова питања одговара час биологије.Управо је овај облик образовања главни, јер омогућава ученицима да асимилирају максималну могућу количину информација у одређеном времену. Тренутно је за изучавање овог предмета предвиђено седам година - од петог до једанаестог разреда. Наравно, за то време дете добија читав комплекс природно-научног знања који је укључен у предмет и објекат биологије.
Главни критеријум лекције
Најважнији критеријум за успехлекција је разноврсност облика рада на њој, компетентна и јасна конструкција његове структуре. Ако су ови захтеви испуњени, примећује се најефикаснији резултат. Основни циљ је побудити интересовање деце за предмет који се изучава и подстаћи њихову жељу да сами науче што више.
Зато је савремени час биологијезаједничка активност наставника и ученика, изграђена на принципима демократије. При томе, није толико важно да ли су ученици 5. или 11. разреда - од овога се сврха и суштина лекције не мења. Активни облици рада, разноврсност техника и употреба нових метода – све то наставник треба да користи у било којој фази наставе овог предмета.
Лекције биологије: врсте
У циљу успешнијег спровођења имплементацијенове стандарде у конструкцији часа, а у циљу повећања ефикасности наставе треба користити различите врсте часова биологије. Укупно постоји 15 главних:
- разговор;
- проблемска лекција;
- комбинована лекција;
- екскурзија;
- предавање;
- семинар;
- игра улога;
- офсет;
- филмска лекција;
- лекција користећи Интернет ресурсе;
- лабораторијски рад;
- генерализујућа лекција;
- офсет;
- контрола и провера часа;
- конференција.
Међутим, постоје и друге врсте којенеки наставници се сами стварају и успешно реализују. Све зависи од личности наставника и његове креативности, фокуса на резултате, односа према предмету.
Очигледно, са сваким нивоом обуке,усложњавају се и врсте часова. Дакле, у петом разреду је тешко одржати лекцију-предавање или конференцију, семинар. Али игра улога или лабораторијски рад, екскурзија ће изазвати насилно узбуђење и оживљавање код деце, што ће помоћи да се подстакне раст интересовања за предмет.
С друге стране, за старије менаџере је боље изабратизрелије и озбиљније облике извођења наставе, што ће им омогућити да се припреме за предавања студената. Међутим, не треба заборавити на лаке врсте, иначе постоји ризик од губитка локације и интересовања деце за предмет.
Коришћене методе
Методе наставе биологије се понекад називају и облицима. Они су прилично разноврсни и имају за циљ постизање одређеног циља. Размотрите шта су:
- Метод пројекта подразумева рад не само утоком часа, али евентуално и целе школске године. Рад се може изводити индивидуално и групно. Главни циљ је проучавање проблема, објекта са одређеним резултатом на крају.
- Фронтални метод рада подразумева вођење целог одељења и истовремену комуникацију са свом децом (на пример, приликом објашњавања дела нове теме или откривања појма).
- Индивидуални облик – задаци се бирају узимајући у обзир активност и личне карактеристике сваког ученика.
- Колективни рад се заснива на добро координисаној интеракцији свих чланова часа: наставник – ученик – ученик. То се може урадити, на пример, током екскурзије или лабораторијског рада.
- Групни облик подразумева поделу ученика на засебна „острва“, од којих се свако бави проучавањем одређеног проблема.
- Употреба ИКТ (информационих и комуникационих технологија) је важан део методике наставе сваког савременог наставника.
- Технологије за уштеду енергије.
План часа биологије за ФСЕС, састављен комбинацијом наведених метода и врста рада, сигурно ће бити успешан у реализацији.
Савремени програми из биологије
Данас постоји неколико аутора којима се даје предност при избору уџбеника биологије за час. Међу њима су следеће:
- А. И. Никишов;
- В. В. Пасечник;
- И. Н. Пономарева;
- Н.И.Сонин;
- Д. И. Траитак и Н. Д. Андреева;
- Л. Н. Сухорукова и други.
Сваки од аутора саставља не само уџбеник, већ и читав сет приручника уз њега. То:
- радне свеске за ученике;
- дневник посматрања (не за свакога);
- методички приручник за наставника;
- програм рада и планирање часова за годину.
Којег аутора изабрати, чију линију развити,бира сам наставник заједно са управом школе. Важно је да одабрани програм из биологије буде релевантан у свим фазама образовања, како се не би нарушио континуитет и целовитост перцепције градива.
Технолошка карта часа: израда
Данас су усвојени и активно се спроводенови ФСЕС (савезни државни образовни стандарди). Према њиховим речима, план часа из биологије је технолошка мапа у којој су исписане све главне етапе и ток часа. Како га саставити? Да бисте то урадили, требало би да саставите табелу у којој ће се одразити следеће тачке:
- Тема лекције.
- Сврха лекције.
- Планирани резултат, у којем вештине предмета треба да буду описане у једној колони, а УУД (универзалне акције учења) - у другој.
- Основни појмови ове теме.
- Организација простора, која обухвата три компоненте (колоне): интердисциплинарне везе, облици рада, ресурси.
- Етапе часа, на којима су јасно описане активности наставника, као и рад ученика у три правца: когнитивном, комуникативном, регулаторном.
План часа биологије треба да садржи следеће кораке у структурној конструкцији часа:
- организациони моменат, укључујући ознаку теме и њену релевантност;
- постављање циљева;
- примарно усвајање и примена знања, разумевање;
- резултати лекције;
- рефлексија;
- домаћи задатак.
Управо се ова конструкција сматра завршеном,одражавајући све активности наставника и ученика, коришћене методе и врсте рада, резултате, количину материјала. Нацрт часа биологије, састављен у складу са захтевима Федералног државног образовног стандарда, подразумева оријентацију на приступ учењу заснован на активностима и ученику.
Анализа резултата часа
Да би се разумело колико успешнорад на изабраној линији и у складу са Савезним државним образовним стандардом врши се анализа часа биологије. Омогућава вам да идентификујете предности и недостатке, слабости, предности. Као резултат, могуће је прилагодити наставу и побољшати њихову ефикасност, те побољшати квалитет наставе.
Облици анализе могу бити различити. На пример:
- интроспекција;
- комплексна анализа;
- методолошка анализа и др.
Требало би да бирате у зависности од циљева због којих се овај догађај одржава.
Савремени наставник биологије
Велики захтеви на свим нивоима образовањапрезентују се посебно наставнику. Са становишта Савезног државног образовног стандарда, актуелни наставник биологије мора течно да влада стручним компетенцијама. Поред тога, његови лични квалитети морају бити на одређеном нивоу.
Психолошки портрет наставника је такође предмет разматрања са становишта Федералног државног образовног стандарда. Размотримо детаљније које компетенције и особине су део личности наставника.
Стручна оспособљеност
Постоји 6 главних:
- Комуникативна.Способност конструктивне комуникације, проналажење демократских метода изградње разговора са ученицима и њихова примена. Одржавајте слободне дијалоге са родитељима, колегама, менаџментом. Способност комуницирања је важан део успешног процеса учења.
- Професионални. Наравно, савремени наставник треба да има висок ниво знања у свом предмету, да има општу широку перспективу и да врши метапредметне везе у учионици.
- ИКТ компетенција.Ни један отворени час из биологије данас није потпун без употребе информационих технологија. И то је тачно. Наша деца одрастају у ери када је за њих норма стално присуство рачунара у животу. Наставник мора бити у стању да то искористи за постизање доброг исхода учења.
- Менаџерски, који ће омогућити да се прецизно примени приступ учењу заснован на активностима.
- Опште педагошке. Подразумева познавање основа психологије и педагогије ученика.
- Рефлексивно - способност да трезвено и компетентно процени свој рад, да ради на грешкама.
Лични квалитети наставника
Поред назначених стручних компетенција, постоје и захтеви за наставника као личности. Сматра се да биологију у школи треба да предаје особа која има:
- смисао за хумор;
- емоционалност;
- експресивност говора;
- креативност;
- организационе способности;
- дисциплина;
- упорност;
- сврсисходност.
У комбинацији са професионалним критеријумима добија се портрет савременог наставника који испуњава захтеве Федералног државног образовног стандарда.
Тестови: суштина и смисао
Један од најважнијих облика контроле знања,који се свуда користи на сваком часу – тестови из биологије. И ово је разумљиво. Прво, таква провера штеди време на часу. Скоро сваки план часа биологије укључује овај облик рада. Друго, омогућава да се већи обим обрађеног материјала покрије питањима. Треће, омогућава вам да повећате акумулацију процена. Али ово није главни разлог.
Форма испита ГИА и УСЕ подразумева главнудео је у форми теста. Због тога је важно унапред припремити ученике за овај облик тестирања. Да би били сигурни да до дипломирања већ течно познају начин писања таквих радова и сматрају га уобичајеним.
Тестови из биологије као и сваки другипредмет наставник самостално саставља или користи готове форме из наставних средстава. У сваком случају, препоручљиво је у питања укључити она која се налазе у испитним радовима. Сам образац за тестирање треба да буде што је могуће ближи дизајну коначног сертификата.
