Врсте лекција. Врсте (врсте) лекција о савезним државним образовним стандардима у основној школи

Школски час је главни и најважнијиоблик оспособљавања и васпитно-образовног процеса деце за овладавање различитим врстама знања. У савременим публикацијама из предмета као што су дидактика, наставне методе, педагошка вештина, настава је дефинисана термином временског периода са дидактичким циљем за преношење знања од наставника до ученика, као и контролу квалитета асимилације и обуке. студената.

Знакови лекције

Сваки наставник треба да разуме то дириговањечас у школи предвиђа одређене циљеве. Наравно, потребно је усредсредити се на специфичности дисциплине која се предаје ученицима. У основној школи треба да се фокусирате на:

• образовни, васпитни, развојни циљеви;
• пуна усклађеност представљеног материјала са постављеним циљевима;
• правилно одабрани облици образовања;
• непосредног процеса учења, узимајући у обзир сва правила и прописе за извођење наставе.

Најважније је у образовном процесу утврдитициљ. Разумевајући јасно какав би крајњи резултат требало да буде у овом тешком раду, све могуће опције за представљање информација и врста лекције бирају се по нахођењу наставника. Узимајући за основу овај принцип почетка рада са децом, часови ће увек бити занимљиви са лако памтљивим материјалом.

Различити облици наставе

Лекције се могу изводити у различитим облицима,на пример, то може бити разговор, екскурзија. Током лекције препоручљиво је користити иновативне технологије. Ово ће вам омогућити да представите нови материјал на занимљив и информативан начин. Често деца самостално изводе рад, који треба да буде у виду консолидације материјала.

Такође у основној школи, часови се разликују према главним фазама образовања:

• уводна лекција;
• примарно подношење непознатог материјала;
• јасно објашњење закона и предмета;
• практична примена знања;
• лекција понављања.

Презентација информација је иста за све.предмета, односно врсте часова математике и руског језика су исте. Међутим, током наставе наставник може бити креативан у реализацији циљева.

Врсте часова за ГЕФ

ФСЕС су савезна државаобразовних стандарда. Другим речима, то су јасно дефинисани захтеви за реализацију свих нивоа образовања. Ови стандарди обезбеђују систем правила у распону од основне школе до потпуног терцијарног образовања. Такве лекције су главни снимљени информативни и образовни програм за цео процес учења у Руској Федерацији. Они обавезно укључују:

• директно представљање непознатог материјала;
• рефлексивне лекције;
• настава са општим методичким смером;
• директно контролишу лекције.

Врсте часова за савезне државне образовне стандарде у основној школи

Основни циљ часа у основној школи је да обезбеди удобне услове за активно сазнање ученика. Овај циљ се постиже следећим методама:

• Наставник мора да договори са ученицима план часа пре свега за интерес ученика. Ово се ради да би се јасно разумео облик и тип презентације лекције.
• Наставник саставља план часа на основу посматрања, поређења и оцењивања.
• Наставник треба да зада не само основне задатке које нуди програмски план, већ и да укључи своју креативност приликом израде задатака за ученике.
• Колективни или тимски задаци увек изазивају интересовање ученика основних школа да размишљају ван оквира и буду креативни.
• Немојте занемарити правило иницијативе. Неопходно је дати ученику прилику да изрази своје гледиште о одређеном питању.

На основу којих се заснивају врсте часова за ГЕФ у основној школиузрасне карактеристике ученика. У првој лекцији, која формира вештине и способности, књиге се сматрају главним изворима знања. Што је уџбеник боље одабран, што су његове боје светлије, то ће ученик основне школе боље усвојити информације. Различите врсте часова о Федералном државном образовном стандарду могу да изводе водећи стручњаци школе.

У другој фази, када су сва правила јасна, иинформације се асимилују, ученику је потребно дати једноставне задатке да провери квалитет разумевања и памћења градива. Ако дете показује добре резултате и јасно се носи са задатком, потребно је постепено повећавати ниво сложености задатака. Ако се фокусирате на врсте лекција у Федералном државном образовном стандарду, онда можете значајно побољшати знање ученика.

Правилна расподела оптерећења на ученика

На часу учвршћивања знања потребно је да сераспоредити оптерећење на ученика тако да постепено испуњавање задатака датих у крајњем резултату доводи до потпуног понављања знања стеченог на првом часу. Наставник треба да покаже висок потенцијал за учење како би постигао жељени резултат. Рад наставника се може назвати специфичним. Дужности ове професије укључују не само преношење знања и њихову контролу, већ и помоћ, сарадњу, подршку ученицима.

Како правилно осмислити лекцију?

Апсолутно свака нова лекција треба да будезанимљиво за ученика. Сви, без изузетака. То је једини начин да се постигне добар учинак ученика. У супротном, знање се неће асимилирати, а материјал ће се морати поновити.

Различите врсте наставе у школи засноване су на професионализму наставног особља. Фокусирајући се на главне врсте лекција, не заборавите на креативан приступ проблематичном питању.

Развој часа почиње организациониммоменат – изградња плана рада. Најважније је постављање циљева и задатака. Ове аспекте треба унапред размислити. Затим треба поновити научено на претходном часу и контролисати домаћи задатак ученика. Ово ће вам дати до знања колико је материјал апсорбован. Тада ученици добијају нова знања у различитим облицима, учвршћују их и добијају домаћи задатак. Користећи различите врсте часова, наставник може заинтересовати мале ученике, дајући им на тај начин нова знања.

Главна ствар за наставника основне школе јекоректно представљање информација. Основци уче много више информација визуелно него на слух. Сходно томе, сав нови материјал треба да буде визуелан. Савремени развој лекција може укључивати не само наставни план, већ и разне презентације

Улога наставника

Сви одрасли одавно знају да дете сапрвог минута по сусрету са учитељем почиње да га испитује од главе до пете, процењује и прави себи карактеристику у глави. Ако је учитељица љубазна, слатка жена са осмехом на лицу са добрим стилом, правим тоном и начином комуникације, онда ће она одмах постати сјајан пример за ученике. Веома је важно не само задовољити момке, већ и постати ментор, зарадити поверење. Ако се деци свиђа учитељ, онда ће свака врста лекције бити позитивно перципирана од стране њих.

Ако је учитељ мушкарац, онда треба да будеуздржан и концизан, али у исто време, исти осмех може бити главна предност. Мушкарац не треба да буде само особа која подучава и поставља правила, већ и да постане други отац.

Неопходни фактори

Сви кућни проблеми, невоље, фрустрације ибоље је оставити искуства код куће. Прешавши праг школе, наставник треба да размишља само о раду и сарадњи са ученицима. Директна отвореност у комуникацији и добар однос свакако ће омогућити сређивање ученика, успостављање односа поверења. Савремени ученици основних разреда високо цене безазлене шале учитеља, који може на време поставити ноту хумора како би ублажио напетост и код себе и код деце. Размишљање ван оквира у понашању наставника и разбијање свих стереотипа помоћи ће вам да превазиђете уобичајену досадну лекцију.

Који је најбољи начин да се подучи лекција?

Препоручљиво је водити лекцију у мирној атмосфери иуравнотежен начин. Многи наставници дају нови материјал стојећи за таблом или седећи. Млађи ученици могу једноставно престати да реагују на то. Боље је да се померимо да видимо да ли има реакција ученика, да ли прате понашање наставника. Не треба вам много гестова и емотивности, довољни су само мали кораци у учионици. Тада ће наставник дефинитивно увек остати у центру пажње.

Увек имајте на уму примере када служитеученика нових знања. Ако ови примери из живота, онда учитељу неће бити тешко дати их, а деца ће бити сигурна да су чињенице које је наставник навео реалне.

Мотивисање ученика

Веома је важно схватити да су млађи ученицијош мала деца која не знају много ствари у животу и захтевају објашњења на питање које се поставља. Они су зашто. Наставник треба да обрати посебну пажњу на одговор на постављено питање ученика. Не треба занемарити ученика и оставити његово питање без одговора, чак и ако је у лекцији премало времена за главни материјал. Одговарајући на питање, наставник формира идеје о одређеним стварима које ће ученику памтити до краја живота. Зато је јасан, разумљив и приступачан одговор толико важан. У овом питању не морате да се фокусирате на врсту лекције. Важно је схватити да ученици морају да апсорбују знање које се даје у зидовима школе.

Наставник увек треба да има индивидуалан приступсваки час и прате интересовања ученика. Деца обично одмах имају омиљене ствари. Главна ствар је приметити и помоћи детету да се развије. Не заборавите на конкурентност ученика. Да бисте скренули пажњу деце на учење, можете направити незаборавну лекцију на игрив начин. Поделом деце у две екипе, они ће почети да се такмиче.

Један од главних задатака за нормалан развојученик млађих разреда – учење да буде победник. Деца која су изгубила у овом такмичењу умова почеће да посежу за победницима и тиме подижу ниво знања, потребно је само одабрати тимске задатке узимајући у обзир узрасне карактеристике деце и квалитетно водити час. Међутим, ову врсту лекције не треба често практиковати, јер деца могу бити фрустрирана сталним играњем. У школски час је неопходно увести разноврсност уз помоћ које ће ученици разумети своју улогу и место у одељењу.

Атмосфера у окружењу увек утичерадни капацитет. Учитељ мора одржавати ред у учионици и однос деце међу собом, одржавати хармонију. Малу децу увек треба похвалити. Награђивање и похвала добро обављеног посла у учионици или код куће је увек најбољи подстицај да напредујете у било ком подухвату. Током било које врсте часа, ученик мора бити заинтересован. Само у овом случају ће га привући знање.

Важно је запамтити

Ове једноставне речи за растанак помажу васпитачима да се сетео индивидуалности сваке особе и водити забавне информативне лекције. Учење је живот. Добар учитељ се увек развија, а његове лекције су најзанимљивије и најинформативније. Учитељ који воли децу и занимање је учитељ не само за основце, већ за цео живот.