Данас говоримо о часовима у вртићубашта. Извођење интегрисане наставе у првој групи за јуниорке прилично је једноставно. Не бојте се ниједног захтева, поготово јер стандарди предшколског образовања не захтевају од учитеља ништа конкретно. А приликом извођења наставе много је боље усредсредити се на захтеве који се постављају деци која улазе у школу.
Општи захтеви
Према савезним и државним стандардима образовања, не постоје посебни захтеви за извођење наставе. Углавном су саветодавне природе.
- Интеракција наставника и ученика.То подразумева стални контакт детета и радника ДОЕ-а. Не можете деци давати задатак (на пример, направити занат од пластелина) и оставити вас да гледате своје омиљене серије на ТВ-у. Потребно је контролирати креативни процес.
- Већина тренинга треба да се одвија у играмаформа. Јасно је да се такви часови морају припремити унапријед, а запослени у вртићима имају малу плату како би проводили вријеме у кући за организовање догађаја, али макар повремено организовали авантуру за дјецу.
- Родни приступ.Одгојити осећај једнакости међу половима код деце. Ако дечаци морају да раде физичке вежбе, онда женска половина ученика, ако сте девојке водили на ручно дело, а затим ставите дечаке на сличан посао.
- Универзалност.Развој деце треба да буде свеобухватан тако да имају идеје о различитим областима живота и могу да одаберу сопствени пут ка завршетку школе, зато су потребни интегрисани часови у првој групи млађих. Било да је то уметник, грађевинар, бизнисмен или електричар.
- Јединство.Сви студенти треба да имају исте вештине када дипломирају на ДОВ-у. Васпитач не може да подучава само изабране, вођен субјективним мишљењем. Сви би требали имати једнаке могућности приликом уласка у школу.
План
Ако треба да се интегришечасова у првој млађој групи, најбоље је припремити прелиминарни нацрт. Срећом, од вас нико не захтева крути и дефинитиван облик, као у војсци. Али постоји неколико ствари које бисте у њему требали навести више као успомену. Било који план треба да садржи следеће ставке.
- Голови. Поставите себи одређени задатак, шта ћете постићи овом активношћу.
- Осмислите мотивацију за децу. Они би требали бити заинтересовани да испуне задатак.
- Процес извршења задатка.
- Игра образац. Интегрисана настава у првој групи за млађе јуниорке требало би да се води само на овај начин. Одлучите како победити информације које покушавате да пренесете деци.
- Резултат. Како показати деци да је игра готова? Способност скретања пажње и преусмеравање пажње сама је по себи једна од основних квалитета сваког одгајатеља.
Федерални образовни стандард
Овај стандард је створен да би одредио захтеве за основношколско образовање и зато сам себи поставља одговарајуће циљеве.
- Приступ систему / активности Све би требало проучавати у строгом редоследу и фиксирати у пракси.
- Јачање моралног и физичког здравља.
- Побољшање способности деце за само-учење.
- Индивидуалне карактеристике сваког детета се узимају у обзир.
- Развој комуникацијских вештина
- Деца и одрасли су заручени заједно.
- Независност
- Резултат би требало да буде повећање личних и објективних квалитета.
Стога треба напоменути да се интегрисана настава у првој групи јуниорки на ГЕФ-у не спроводи.
Захтеви савезне владе
Истовремено, ови захтеви су усмерени на постизање неколико других циљева. Интегрисана настава у првој млађој групи на ФГТ-у треба да се одвија по следећим принципима:
- Тренинг културно-историјских вредности.
- Активност-лични приступ.
- Развој интелигенције и физичког васпитања.
- Формирање у предшколске деце жеља и жеља за студирањем.
- Формирање опште културе понашања код детета.
- Образовање не удара чињенице у главе дјеце, већ их развија и научно потврђује.
- Јединство и важност свих задатака са наставником: образовање, развој, обука.
- Заједничке и независне студије.
- Као резултат савладавања програма, дете стиче разне квалитете.
Дакле, интегрисана настава у првомМлађа група вртића за ФГТ своди се на формирање личности која ће се интегрисати у модерно друштво и понашати се као и сви други, али ће истовремено задржати своју индивидуалност и различитост од других.
Шта одабрати?
Упркос чињеници да су ФГТ и ГЕФ дваразличити стандарди квалитета који се користе у различитим старосним категоријама, неки вртићи (посебно приватни) могу користити одређене наставне методе. Сви знају проблеме са редовима за постављање места у овим институцијама код нас, али ако имате могућност избора, шта је боље? Ниједна процена не може бити објективна. Само морате знати да ће интегрисане активности у првој млађој групи, спроведене у оквиру ФГТ система, учинити ваше дете независном особом која ће се складно придружити модерном друштву. Док настава на ГЕФ-у у тако раној доби може сломити ваше дете, и као резултат тога ће изгубити сваку жељу за учењем, што ће довести до чињенице да ће он постати само још једна цигла у зиду.
Пример лекције
Шта тачно вреди водити децу у вртић? Стандарди нису најважнија ствар. Кључну улогу у интегрисаним лекцијама игра сам процес. Погледајмо ситуацију упечатљивим примером.
Прва млађа група је још увек прилично деца.Они само уче да броје, пишу, проучавају свет око себе. И ништа осим интегрисаних активности неће им помоћи. Можете почети, на пример, комбиновањем математике, руског језика и света у окружењу. Купите специјалну азбуку за децу предшколског узраста. Биће приказан на великом Вхатман-у, а поред њега су прелепе слике животиња, дрвећа и других предмета који нас окружују. Штавише, број, на пример, слонова око слова „Ц“, мачићи око „К“ (и тако даље) ће бити различити. Сада почните да учите абецеду са децом, питајући ко је приказан на слици, као и у којим количинама. Биће потешкоће - помоћ. Након што прођете кроз читаву абецеду, помоћи ћете деци да се навикне на резултат. Поред тога, деца ће научити да називају ствари око нас својим правим именима, вежбаће њихов слаб говор, а такође ће развити вештине читања и руски језик. Сличан приступ (комбиновање математике, света око нас и развоја говора) је веома популаран. Одгајатељи обично с дјецом читају бајке и, показујући слике, траже од дјеце да опишу шта се догађа и израчунају све што је приказано на слици.
