Záver psychológa o výsledkochpsychologické vyšetrenie má určitú štruktúru. Poďme analyzovať body, ktoré sú dôležité v tomto dokumente, a zvážme tiež jednu z jeho vzoriek.
Analýza vzhľadu dieťaťa
Na úvod psychológ stručne popisuje stavnechty, detské oblečenie. Naznačuje špecifiká jeho vzhľadu, znaky ústavnej štruktúry, prítomnosť výrazných patologických faktorov. Protokol psychologického vyšetrenia obsahuje informácie o antropometrických parametroch primeraných veku: proporcie častí tela, hmotnosť, výška. Niekedy sa vzhľad dieťaťa porovnáva s rodičmi, aby sa mohli analyzovať dedičné vlastnosti a intrafamiliárne vzťahy.
Správanie dieťaťa v rozhovore so psychológom
Psychologické vyšetrenie dieťaťa predškolského vekuvek predpokladá analýzu správania dieťaťa pri komunikácii so špecialistom, jeho zameranie na kritickosť, samostatnosť, kolektívnu činnosť, primeranosť rozhodnutia v konkrétnej situácii. Psychológ venuje pozornosť rýchlosti práce dieťaťa, jeho záujmu o splnenie navrhovanej úlohy, všeobecnej motivácii.
Je mu ponúknutý test na psychotyp, výsledkysa používajú na získanie úplného obrazu o predmete. Zaznamenávajú sa všetky prvky negatívneho postoja k kontaktu so špecialistom, ako aj odmietnutie preskúmať. Psychológ počas vyšetrenia dieťaťa analyzuje aj povahu hernej činnosti. Posudzujú sa emočné a tvorivé vlastnosti, konkrétnosť použitia herných prvkov dieťaťom, potom sa to všetko zaraďuje do konečného záveru psychológa na základe výsledkov psychologického vyšetrenia. Zaznamenáva sa tiež prítomnosť hyperaktivity, to znamená motorickej dezinhibície.
Špecifickosť činnosti
Špecialista hodnotí prítomnosť cieľa v činnostidieťa, jeho schopnosť sústrediť sa na výkon konkrétnej úlohy. Okrem toho vykonanie psychologického vyšetrenia znamená identifikáciu impulzivity, nerovnomernosti činnosti, kritického postoja k pochvale a kritiky za prácu. Ďalej povaha aktivity koreluje s prítomnosťou hyperaktivity. Získaný výsledok sa zapíše do záveru psychológa na základe výsledkov psychologického vyšetrenia.
Prevádzkovateľnosť
Psychológ analyzuje výkyvy vvýkon, všímajúc si časové obdobie, počas ktorého dieťa pracovalo cieľavedome, produktívne. Okrem toho sa zistí príčina únavy, koreluje sa charakter činnosti a rýchlosť únavy a zistia sa dôvody. Získané výsledky sa tiež zapisujú do záverov psychológov na základe výsledkov psychologického vyšetrenia. Špecialista venuje osobitnú pozornosť zmenám v emočnom stave dieťaťa: prejavom neprimeraného smiechu, prejavom plačlivosti, čo naznačuje prepracovanosť. Psychológ si všíma vzťah medzi pracovnou schopnosťou a zmenou motivácie, určuje typ, ktorý vo väčšej miere ovplyvňoval pracovnú schopnosť dieťaťa.
Analýza pozornosti
Psychotypový test vám umožňuje identifikovať taký dôležitýcharakterizácia duševnej činnosti dieťaťa ako pozornosti. Hodnotí sa schopnosť sústrediť sa na určitú činnosť, schopnosť prepnúť pozornosť, rozložiť ju v nepedagogických úlohách. Špecialista analyzuje vzťah medzi stabilitou pozornosti a objemom vnímania. Odhaľuje sa prítomnosť fluktuácie pozornosti, špecifickosť jej zmeny počas prepracovania alebo vzrušenia dieťaťa, vplyv takého faktora, ako je hyperaktivita, na parametre pozornosti.
Špecifickosť lateralizácie
Jeho analýza odhaľuje prítomnosť prvkovľaváctvo. Hlavným parametrom analýzy bude posúdenie vzťahu medzi ľavým okom a prednou ľavou rukou, pravým uchom a pravou rukou. Pri analýze psychológ berie do úvahy špecifiká činností dieťaťa, ktoré sú do istej miery spojené s lateralizáciou. Pozoruje uhol, z ktorého dieťa začína skúmať obrázok, odhaľuje smer kreslenia, ruku, v ktorej drží ceruzku alebo štetec.
Vlastnosti motorických schopností
Vykonáva sa analýza celkovej „hrubosti“ dieťaťa,vlastnosti pohybov v obmedzenom priestore. Psychológ pozoruje, ako dieťa vezme ceruzky, ktoré spadli na podlahu, či v tejto chvíli zrazí ďalšie predmety. Testuje sa tiež schopnosť vykonávať koordinované a rytmické pohyby, napríklad beh na mieste, pochodovanie. Schopnosť kresliť a písať sa hodnotí s cieľom identifikovať formovanie jemnej motoriky. Dieťaťu sa ponúkne zaviazať šnúrky na topánkach, zapnúť gombík na blúzke, nožnicami vystrihnúť určité detaily. Na základe získaných výsledkov sú vypracované odporúčania psychológa pre rodičov o ďalšom vývoji ich dieťaťa.
Hodnotenie reči
Hodnotenie rečovej činnosti je dôležitéprvok logopedického vyšetrenia. Je dôležité zistiť kvalitu výslovnosti zvukov, objem slovnej zásoby, úroveň rečovej aktivity, pomer medzi objemami pasívnych a aktívnych slovníkov. Na základe získaných údajov sú vypracované odporúčania psychológa o pripravenosti dieťaťa študovať v škole. Špecialista venuje osobitnú pozornosť schopnosti dieťaťa viesť dialóg, odpovedať na otázky psychológa a ponúkať vlastné. Študuje sa schopnosť používať rečové štruktúry pri príprave viet.
Počas psychologického výskumu, formovania sociálnych smerníc a smerníc pre domácnosť sa kontroluje ich súlad s vekovými charakteristikami dieťaťa.
Možnosť záveru na základe výsledkov psychologického výskumu
Ponúkame vzorku záverov, ktoré urobil psychológ na základe výsledkov individuálnej diagnózy.
Najskôr sú uvedené údaje o dieťati, jeho dátum narodenia. Ďalej sa zaznamenáva úroveň rozvoja reči: rozsiahla slovná zásoba, schopnosť tvoriť vety, vysoká úroveň rečovej aktivity.
Je zaznamenané rozvinuté logické myslenie. Potvrdzuje sa korešpondencia dlhodobej a krátkodobej pamäte s vekovými charakteristikami.
Motorika získava správnu dominantnú ruku a mala by sa rozvíjať v plnom súlade s vekom.
Psychológ berie na vedomie a analyzuje množstvo ďalších bodov.
Schopnosti samoobsluhy:
- Formácia v úplnom súlade s vekovými normami.
Schopnosť úspešne zvládnuť učivo:
- Priemerný výkon.
- Nepokoj pri plnení úloh v skupine, únava, vyrušovanie z navrhovanej práce.
- Jednotlivé práce prebiehajú bez komentárov.
Emocionálna sféra:
- Nestabilný emočný stav.
- Vysoká aktivita.
- Preukázanie túžby byť vedúcim skupiny.
- Prejavuje sa intolerancia na chyby iných detí.
Komunikačná kompetencia:
- V procese diskusie o konfliktných situáciách rýchlo nachádza konštruktívne riešenia, ale v reálnom živote ich nepoužíva.
Ďalej sú ponúkané odporúčania psychológa, ktoré naznačujú hlavné smery pre ďalšie kroky rodičov a pedagógov.
- Konzultácia s neuropsychiatrom, návšteva rodinnej recepcie.
- Používanie senzorickej miestnosti na zníženie psycho-emocionálneho stresu.
- Zápis do výcvikových skupín, v ktorých sa deti učia zručnosti spoločnej komunikácie.
- Motivácia dieťaťa bez systému trestov, iba prostredníctvom povzbudenia.
- Demonštrácia pravidiel správania v spoločnosti hraním rolí. Spoločné prezeranie kreslených filmov, čítanie rozprávok, povinná diskusia.
- Rodičia by nemali kričať v prítomnosti dieťaťa, je dôležité ho chrániť pred objasnením rodinných vzťahov.
- Dodržiavanie denného režimu by malo byť povinnéje žiaduce zaviesť niektoré rituálne momenty. Napríklad pred spaním dieťa vypije pohár jogurtu, takže si bude ľahšie organizovať čas.
