Aké je moderné informačné prostredie?Aký je účel jeho vzniku? Aké výhody by to, aspoň teoreticky, malo poskytnúť obyvateľstvu? A pre koho je v prvom rade určený? Na tieto otázky, ako aj na množstvo ďalších, odpovieme v rámci tohto článku.
Všeobecné informácie
Rozprávanie o tom, aký je pojem„Informačné prostredie“, stojí za zmienku, že je dosť ťažké vyjadriť ho jednou definíciou. Preto, aby ste čo najlepšie pochopili, uvádzame niekoľko názorov. Tak by sa mal podľa OI Sokolova volať pedagogický systém a jeho podpora v podobe materiálno-technickej, regulačnej, právnej, finančnej, ekonomickej a riadiacej zložky. A. Andreev sa domnieva, že ide o relevantné antropozofické informačné prostredie, ktorého hlavným cieľom je odhaliť tvorivý potenciál. V. A. Yasvin zastáva názor, že ide o súhrn všetkých možností rozvoja a tréningu jednotlivca. Okrem toho to znamená pozitívne aj negatívne aspekty. Hlavná vec je, že poskytujú príležitosti. Zaujímavý je aj výklad O. A. Ilčenka, podľa ktorého je informačné prostredie súčasťou priestoru, ktorý je konkrétnemu jedincovi najbližší a je jeho prostredím a súborom podmienok, v ktorých sa aktivity realizujú. Vo všeobecnosti, ako vidíte, medzi vedcami neexistuje jednota. Ale pri kvalitnom materiáli by ste sa mali pozastaviť nad určitou interpretáciou.
výber
Najvhodnejší výklad S.D. Deryaba. Informačné prostredie je podľa neho súbor vzdelávacích inštitúcií, databánk, globálnych a lokálnych informačných sietí, riadiacich orgánov a knižných fondov, organizovaných na princípe konzistentnosti, podľa ich funkčného, územného a vecno-tematického riešenia. Okrem toho by mala zahŕňať prenosové prostriedky, interakčné protokoly, použité zdroje, hardvérovo-softvérovú a organizačno-metodickú podporu zameranú na vzdelávacie aktivity.
Topologické vlastnosti
Aby sme lepšie porozumeli tomu, čo je to jediné informačné prostredie, zdôraznime hlavné body:
- Ide o komplexný objekt systémového charakteru.
- Jednotné informačné prostredie na dosiahnutie komplexného efektu v podobe realizácie cieľa by malo mať takú vlastnosť, akou je integrita výchovy a vzdelávania.
- Pre čo najlepší výsledok je povinná rozvíjať súbor medziľudských vzťahov v kontexte sociokultúrnej a ideologickej adaptácie jednotlivca na svet a naopak.
- Na posúdenie účinnosti jednéhoinformačného prostredia, sledovať pozitívne a negatívne vlastnosti prepustených subjektov. Mali by ste sa pokúsiť zabezpečiť, aby získaný výsledok zodpovedal usporiadanému vektoru hodnotových orientácií.
- Je potrebné pochopiť, že informačné vzdelávacie prostredie nie je len podmienkou, ale aj prostriedkom výchovy a vzdelávania.
- Na vytvorenie súradnicového systému vedúcich podmienok sa využívajú psychologicko-didaktické a priestorovo-objektové zložky.
- Informačné vzdelávacie prostredie tvorí substrát pre individualizovanú činnosť, ktorá prechádza z edukačných situácií do života.
Malá odbočka
Teraz veľa hovoria o tom, ako je to potrebnéinformačné prostredie, informačný systém a mnohé ďalšie. Boli aj predtým? Samozrejme. Ale v tomto prípade máme zvláštnosť, že teraz je mimoriadne ľahké získať prístup k určitým informáciám. A môžete študovať kdekoľvek. Preto môžeme povedať, že prostredie = informačné prostredie. Jedinou otázkou je kvalita vedomostí, ktoré dostávame.
Koncepčné vlastnosti
Napriek tomu, že na označenie prevládajúcehosituácii a prebiehajúcich procesoch sa používa slovo „prostredie“ (alebo aj „priestor“), nie je to celkom správne. Vhodnejší je podľa mnohých vedcov stále taký výraz ako „systém“. prečo? Faktom je, že slovné spojenia ako „životné prostredie“, „informačné prostredie“ začali používať skôr štátni zamestnanci v oblasti vzdelávania ako vedci a pedagógovia. Tento stav nastal pravdepodobne v dôsledku toho, že nie je čas premýšľať o čistote vedeckých definícií. V mnohých interpretáciách teda možno nájsť slová, že moderné informačné prostredie je kombináciou (alebo systémom) rôznych prvkov – technických, vzdelávacích, metodických a iných komponentov. Nesmieme zabudnúť ani na účastníkov. Okrem toho majú na mysli učiteľov aj študentov. Zaujímavý výskum v tejto problematike uskutočnil E.A. Zahŕňa 154 faktov, situácií a okolností, ktoré sa vyvíjali v priebehu histórie a sú zamerané na holistickú organizáciu. Sociokultúrna sféra sa však považuje za systém kľúčových faktorov, od ktorých závisí rozvoj a vzdelanie človeka.
A čo s tým robiť?
Pochopiť zložité procesy a javya rozvíjať efektívne vedecké poradenstvo, často s využitím modelovania. Osobné učenie a učenie sa cez internet popisuje jeden teoretický model. Má to tak byť? Áno! Toto je sila vedy – že rôzne procesy možno opísať jedným modelom. Navyše umožňuje jasne formulovať otázky a úlohy, na ktoré je potrebné odpovedať. Najdôležitejšie sú teda účel, obsah informácie, spôsob prenosu, vyučovacie metódy, formy. Okrem toho je poskytnutý zovšeobecňujúci obraz študenta a učiteľa.
Výsledok modelovania informačného a vzdelávacieho prostredia
Použitý model je vhodný na analýzurôzne pedagogické procesy. Na jeho základe možno sformulovať inú víziu uvažovanej témy. A informácie nám v tom pomôžu. Informačné prostredie je pedagogický systém, ktorý zahŕňa jeho zabezpečenie vo forme finančnej, ekonomickej, materiálnej, technickej, regulačnej a riadiacej zložky. Čo je jadrom v tomto prípade? Sú priamo zastúpené samotným pedagogickým systémom. Skúmajú sa rôzne pedagogické procesy.
príklad
Úvaha taká zložitá a zároveňJe ťažké predstaviť si zaujímavú tému bez toho, aby sme venovali pozornosť modelu moderného informačného a vzdelávacieho prostredia. A ako príklad bola zvolená virtuálna reprezentácia vzdelávacej inštitúcie. Technológie informačného prostredia, o ktorých sa uvažuje, sú súborom vzájomne prepojených softvérových modulov (servisných služieb), vďaka ktorým je možné pripraviť a realizovať vzdelávací proces spolu s plnením ľubovoľnej kategórie užívateľov ich funkčných povinností. V tomto prípade sú hlavnými žiak a učiteľ. Servisná sada je typický softvér. Zloženie a obsah vytvoreného zdroja však určí priamo vzdelávacia inštitúcia. Takže ako hlavné prvky možno zahrnúť elektronickú knižnicu, triedy, administratívu a ďalšie potrebné body.
vlastnosť
Ako prebieha inkarnácia a vývoj?informačné prostredie? Najprv sa vykoná analýza metodickej, organizačnej a vedeckej činnosti vzdelávacích inštitúcií (škôl, materských škôl, škôl, univerzít, pedagogických výskumných ústavov). Potom sa zbierajú informácie o type, obsahu a charakteristike informácií, ktoré zabezpečujú fungovanie subjektov. Potom musíte vypracovať koncepciu založenú na organizačných, vedeckých, vzdelávacích, metodických a iných funkciách. Potom sa buduje štruktúra a princíp fungovania virtuálnej učebne (odbory, laboratóriá a pod.). Potom môžete začať vytvárať webovú stránku na internete, kde budú zverejnené všetky požadované informácie. Výhodou tohto prístupu je, že subjekt môže pôsobiť nielen na veľmi obmedzenom území, ale na celom území republiky, dokonca aj v zahraničí. Pre školskú triedu to samozrejme nie je potrebné. Ale ak tento aspekt vezmeme do úvahy z pohľadu univerzitnej katedry alebo výskumného laboratória, potom je mimoriadne užitočný.
záver
Informačné a vzdelávacie prostredie (prípsystémy) majú veľmi svetlú budúcnosť. Teraz je ťažké povedať, čo budú mať za následok, ale to, že vývoj pôjde, nepochybne. V budúcnosti sa to dá realizovať vo virtuálnych učebniach, kedy žiaci na vlastné oči uvidia, čo sa deje a ako (aj keď presnejšie by bolo povedať, že uvidia kvalitnú simuláciu). Použitie takéhoto prístupu kvalitatívne zlepší efektivitu tréningu. A to bude zase mimoriadne užitočné pre celú krajinu - koniec koncov, čím vzdelanejší ľudia, tým menej kriminality, tým vyššia ekonomická prosperita a mnoho ďalších pozitívnych vecí, pri pohľade na ktoré môžeme s istotou povedať: IOS pre čo najlepší výsledok je potrebné vyvinúť a zlepšiť!
