Activități umane (studii sociale): tipuri, descriere și caracteristici

Activitățile sunt anumite acțiuni careangajat de o persoană pentru a produce ceva semnificativ pentru sine sau pentru cei din jurul său. Aceasta este o ocupație semnificativă, multi-componentă și destul de serioasă, care este fundamental diferită de recreere și divertisment.

definiție

Principala disciplină, care se află în interiorcurs explorează activitatea umană - studii sociale. Primul lucru pe care trebuie să-l știți pentru a răspunde corect la întrebarea pe acest subiect este definiția de bază a conceptului studiat. Cu toate acestea, pot exista mai multe astfel de definiții. Un alt stat afirmă că activitatea este o formă de activitate umană care are ca scop nu numai adaptarea organismului la mediu, ci și transformarea sa calitativă.

Toți oamenii vii interacționează cu lumea din afară.Este. Cu toate acestea, animalele tind să se adapteze numai lumii și condițiilor sale, nu le pot schimba în niciun fel. Dar omul se deosebește de animale prin faptul că are o formă specială de interacțiune cu mediul numit activitate.

Componente principale

De asemenea, pentru un răspuns bun la întrebarea dinștiințele sociale despre activitățile umane trebuie să știe despre conceptele obiectului și subiectului. Subiectul este direct cel care desfășoară acțiunea. Nu neapărat o singură persoană. Un subiect poate fi, de asemenea, un grup de oameni, o organizație sau o țară. Obiectul activității în științele sociale este la ce se îndreaptă exact activitatea. Poate fi o altă persoană, și resursele naturale, precum și unele domenii ale vieții publice. Prezența unui obiectiv este una dintre condițiile de bază în care este posibilă activitatea umană. Științele sociale, pe lângă obiectiv, evidențiază și componenta acțiunii. Se realizează în conformitate cu scopul prevăzut.

Tipuri de acțiune

Expediența activității este un indicatordacă o persoană se îndreaptă spre rezultatul care este important pentru el. Scopul este imaginea acestui rezultat, la care se străduiește subiectul activității, iar acțiunea este un pas direct care vizează realizarea obiectivului cu care se confruntă persoana. Savantul german M. Weber a identificat mai multe tipuri de acțiuni:

1. Scopul (cu alte cuvinte, rațional). Această acțiune este realizată de o persoană în conformitate cu obiectivul. Mijloacele pentru obținerea rezultatului dorit sunt alese în mod conștient, sunt luate în considerare posibilele efecte secundare ale activității.
2. Valoare-rațională. Acțiuni de acest fel apar în conformitate cu credințele pe care le are o persoană.
3. afectiv - Aceasta este o acțiune care este cauzată de experiențe emoționale.
4. tradițional - bazat pe obișnuință sau tradiție.

Alte componente ale activităților

Descrierea activităților umane, studii socialeevidențiază, de asemenea, conceptele de rezultat, precum și mijloacele de realizare a obiectivului. Rezultatul se referă la produsul final al întregului proces realizat de subiect. Mai mult, poate fi de două tipuri: pozitiv și negativ. Apartenența la prima sau a doua categorie este determinată de corespondența rezultatului obiectivului.

Motivele pe care le poate obține o persoanărezultatul negativ poate fi atât extern cât și intern. Extern include schimbarea condițiilor de mediu în rău. Factorii interni includ factori precum fixarea unui obiectiv inițial realizabil, alegerea greșită a mijloacelor, inferioritatea acțiunilor sau lipsa abilităților sau cunoștințelor necesare.

comunicare

Одним из основных видов деятельности человека в știința socială este comunicarea. Scopul oricărui tip de comunicare este de a obține orice rezultat. Aici scopul principal este adesea schimbul de informații, emoții sau idei necesare. Comunicarea este una dintre principalele calități ale unei persoane, precum și o condiție indispensabilă pentru socializare. Fără comunicare, o persoană devine asocială.

Jocul

O altă activitate umană înștiința socială este un joc. Este deosebit atât pentru oameni, cât și pentru animale. Într-un joc pentru copii, sunt simulate situațiile vieții adulților. Unitatea principală a jocului copiilor este rolul - una dintre principalele condiții pentru dezvoltarea conștiinței și comportamentului copiilor. Jocul este un tip de activitate în care are loc recrearea și asimilarea experienței sociale. Vă permite să învățați metodele de acțiune publică, precum și să stăpâniți obiectele culturii umane. Terapia de joc este utilizată pe scară largă ca formă de muncă corecțională.

muncă

Также является важным видом активности человека.Fără muncă, socializarea nu are loc, dar este importantă nu numai pentru dezvoltarea personală. Munca este o condiție necesară pentru supraviețuirea și progresul suplimentar al civilizației umane. La nivelul unui singur individ, munca este o ocazie de a asigura propria existență, de a se hrăni pe sine și pe cei dragi și, de asemenea, o oportunitate de a realiza înclinații, abilități naturale.

pregătire

Acesta este un alt tip important de activitate umană.Subiectul științei sociale, dedicat activității, este interesant prin faptul că are în vedere diferitele sale tipuri, vă permite să luați în considerare întreaga varietate de tipuri de activitate umană. În ciuda faptului că procesul de educație umană își are originea în pântece, într-o anumită perioadă de timp, acest tip de activitate devine concentrat.

De exemplu, în anii 50 ai secolului trecut, copiiia început să predea la vârsta de 7-8 ani, în anii 90, educația de masă a fost introdusă în școli de la vârsta de șase ani. Cu toate acestea, chiar înainte de începerea educației vizate, copilul absoarbe o cantitate imensă de informații din lumea exterioară. Marele scriitor rus L. N. Tolstoi a subliniat că la vârsta de 5 ani o persoană mică asimilează mult mai mult decât pentru restul vieții sale. Desigur, se poate argumenta cu această afirmație, dar există o cantitate corectă de adevăr.

Principala diferență față de alte tipuri de activități

Adesea, școlarii primesc ca acasăîndeplinește o întrebare privind studiile sociale: „Activitatea este modul în care oamenii există”. În procesul de pregătire pentru o astfel de lecție, cel mai important lucru de remarcat este diferența caracteristică dintre activitatea umană și adaptarea obișnuită la mediu, caracteristică animalelor. Unul dintre aceste tipuri de activități, care vizează direct transformarea lumii din jurul nostru, este creativitatea. Acest tip de activitate permite unei persoane să creeze ceva complet nou, transformând calitativ realitatea înconjurătoare.

Tipuri de activități

Timpul în care elevii învațăștiința socială „Omul și activitatea”, conform GEF - clasa a 6-a. La această vârstă, de regulă, elevii sunt deja suficient de bătrâni pentru a distinge între tipurile de activitate, precum și pentru a înțelege importanța lor pentru dezvoltarea deplină a unei persoane. În știință, se disting următoarele tipuri:

• practic - Direct direcționat către conversiemediul extern. La rândul său, acest tip este împărțit în subcategorii suplimentare - activități de producție de materiale, precum și transformări sociale.
• spiritual - activități care își propun să se schimbeconștiința umană. Acest tip este, de asemenea, împărțit în categorii suplimentare: cognitiv (știință și artă); orientativ-valoric (determinarea unei atitudini negative sau pozitive a oamenilor față de diverse fenomene ale lumii); precum și activități prognostice (planificarea posibilelor schimbări).

Toate aceste tipuri sunt în strânsă legătură între ele.De exemplu, înainte de a efectua reforme (legate de activitatea de transformare socială), este necesar să se analizeze consecințele posibile ale acestora asupra țării (activitatea de previziune.