Tehnologii inovatoare în instituția de învățământ preșcolar. Tehnologii educaționale moderne la instituțiile de învățământ preșcolar

Astăzi, echipele de profesori,lucrătorii din instituțiile de învățământ preșcolar (instituții de învățământ preșcolar), își îndreaptă toate eforturile către introducerea diferitelor tehnologii inovatoare în muncă. Care este motivul, aflăm din acest articol.

Care este activitatea inovatoare în instituția de învățământ preșcolar?

Orice inovație nu este altceva decâtca crearea și implementarea ulterioară a unei componente fundamental noi, în urma căreia apar schimbări calitative în mediu. Tehnologia, la rândul său, este o colecție de diverse tehnici care sunt utilizate într-o anumită afacere, meșteșuguri sau artă. Astfel, tehnologiile inovatoare din instituțiile de învățământ preșcolar urmăresc crearea de componente și tehnici moderne, al căror scop principal este modernizarea procesului educațional. Pentru aceasta, colectivele pedagogice din grădinițe dezvoltă cele mai noi modele de creștere și dezvoltare intelectuală a copiilor care diferă de alte instituții preșcolare. În activitățile lor profesionale, educatorii folosesc instrumente metodologice, metode și tehnici de predare care sunt pe deplin în concordanță cu modelul adoptat. Tehnologiile educaționale moderne în instituțiile de învățământ preșcolar sunt folosite din ce în ce mai des, iar rezultatul implementării lor va apărea de mai bine de un deceniu.

Ce tehnologii inovatoare sunt folosite în instituțiile de învățământ preșcolar?

Până în prezent, există peste o sută de tehnologii educaționale folosite în grădinițele din vasta noastră patrie. Printre acestea, trebuie acordată o atenție deosebită:

• tehnologii de conservare a sănătății;
• tehnologii legate de activitățile proiectului;
• tehnologii utilizate în activitățile proiectului;
• tehnologiile informației și comunicațiilor;
• tehnologii centrate pe fiecare persoană în parte (orientate spre personalitate);
• așa-numitele tehnologii de joc.

Ce cerințe ar trebui să îndeplinească tehnologiile pedagogice?

Experții spun că inovatortehnologia în instituțiile de învățământ preșcolar este nu numai posibilă, ci și necesară. Cu toate acestea, trebuie avut în vedere faptul că tehnologiilor pedagogice utilizate în procesul educațional al copiilor preșcolari se impun mai multe cerințe stricte. Acestea includ:

1. Conceptualitatea, sugerând că procesul educațional ar trebui să se bazeze pe un anumit concept științific.
2. Consecvența este o cerință caretehnologiile trebuie să aibă toate caracteristicile care sunt caracteristice sistemului. Adică, ele ar trebui să fie holistice, logice, iar elementele lor constitutive ar trebui să fie interconectate.
3. Administrabilitatea este o cerință în baza căreiase înțelege că personalul didactic ar trebui să aibă posibilitatea de a-și stabili anumite obiective, de a planifica procesul de învățare și de a corecta anumite puncte în cursul activității.
4. Reproductibilitatea este o cerință conform căreia tehnologia ar trebui să fie la fel de eficientă indiferent de personalitatea profesorului care o aplică în practică.

Tehnologiile educaționale moderne dintr-o instituție de învățământ preșcolar trebuie să respecte în mod necesar toate punctele de mai sus.

Dar tehnologiile de conservare a sănătății?

Scopul principal al profesorilor care aplică în acest procesPredarea copiilor tehnologii de păstrare a sănătății, este de a dezvolta abilitățile necesare copilului pentru a-și menține sănătatea, precum și cunoștințele legate de a duce un stil de viață sănătos. Decizia de a implementa o tehnologie depinde de mai mulți factori, dintre care cei mai importanți sunt următorii:

• profil preșcolar;
• timpul în care copiii sunt la grădiniță;
• programul după care se ghidează profesorii în activitățile lor;
• regulile și reglementările în vigoare în instituția preșcolară;
• profesionalismul profesorilor;
• indicatori ai stării generale de sănătate a copiilor care frecventează grădinița.

Tehnologiile avansate inovatoare în instituțiile de învățământ preșcolar sunt introduse peste tot, iar această tendință continuă să capete amploare.

Câteva cuvinte despre tehnologiile activităților de proiect

În grădinițe, activități de proiectrealizate de profesori împreună cu elevii lor. Utilizarea tehnologiilor inovatoare în instituțiile de învățământ preșcolar în general și munca la diferite proiecte, în special, duc la faptul că copilul primește cunoștințe care sunt ferm fixate în subconștientul său.

Proiectele de instruire pot fi clasificate astfel:

1. „Joacă” - cursuri care se țin în grup sub formă de jocuri, dansuri, divertisment interesant.
2. „Excursie” - proiecte, al căror scop este un studiu cuprinzător și cu mai multe fațete al lumii înconjurătoare și al societății.
3. „Narațiune”, prin care copiii învață să-și explice sentimentele și emoțiile prin vorbire, voce, scris etc.
4. „Constructiv”, care urmărește să-l învețe pe copil să creeze obiecte utile prin propria muncă: construiește o căsuță pentru păsări, plantează o floare etc.

Tehnologii educaționale inovatoare la instituțiile de învățământ preșcolarcontribuie la dezvoltarea fizică și psihologică a copilului, ajută-l să câștige încredere în sine și în forțele proprii, să devină independent și responsabil. Băieții și fetele învață lumea în mod jucăuș și încearcă să aplice cunoștințele dobândite în practică.

Care este tehnologia activităților de cercetare?

Implementarea tehnologiilor inovatoare în instituțiile de învățământ preșcolarpresupune, printre altele, utilizarea de către profesori a așa-numitelor activități de cercetare. Ce inseamna asta? În primul rând, vorbim despre faptul că eforturile educatorilor vizează în primul rând formarea unui tip de gândire de cercetare la copii. Pentru a face acest lucru, în procesul de predare a preșcolarilor, cadrele didactice recurg la astfel de metode comune precum: formularea unei probleme, analiza cuprinzătoare a acesteia, modelarea, observarea, experimentarea, fixarea rezultatelor, găsirea soluțiilor și alegerea celei mai bune.

Tehnologii pedagogice inovatoare la instituțiile de învățământ preșcolarajuta „mentorii” să găsească o abordare a fiecărui copil în parte, să ia în considerare caracteristicile, trăsăturile de caracter și mentalitatea lui și să transforme cursurile într-o „aventură” incitantă și extraordinară. Datorită acestui fapt, părinții nu mai trebuie să-și convingă copiii dragi să meargă la grădiniță. Copiii merg cu plăcere la grădiniță și își îmbogățesc în fiecare zi baza de cunoștințe încă mică.

Aplicarea tehnologiilor informaţiei şi comunicaţiilor în instituţiile preşcolare

Este inutil să negi faptul că modernlumea este semnificativ diferită de vremea tinereții bunicilor noștri și chiar de părinții noștri. Astăzi este deja foarte greu de imaginat că, chiar și în trecutul foarte recent, nu se punea problema folosirii unor tehnologii inovatoare într-o instituție de învățământ preșcolar. Astăzi, tehnologii atât de avansate precum computerul, tableta sau tabla interactivă nu vor surprinde niciun copil preșcolar. Era informațională își dictează propriile reguli de joc, care nu pot fi ignorate. Avantajele utilizării tehnologiei informaţiei în procesul educaţional sunt evidente. De exemplu, datorită programelor fascinante menite să învețe copilul să citească, matematica, să-și dezvolte memoria și gândirea logică cât mai mult posibil, un preșcolar poate fi interesat și să-i insufle dragostea pentru cunoaștere. Imaginile animate de computer îl fac pe copil să adere literalmente la monitor și să observe cu atenție ceea ce se întâmplă. Copiii memorează cu ușurință informații noi și apoi le discută în grup.

Rolul tehnologiilor orientate spre personalitate și ale jocurilor în instituțiile de învățământ preșcolar

Utilizarea de asemenea centrată pe persoanătehnologiile de joc contribuie la dezvoltarea personalității preșcolarului. Acesta este un fel de fundație pentru întregul proces educațional. Accentul principal este pus pe personalitatea copilului și pe caracteristicile sale specifice. În funcție de abilitățile copilului, profesorul selectează jocuri educative care vor ajuta la maximizarea și dezvoltarea talentului copilului. Nu există loc pentru autoritarism, impunerea de opinii și o abordare impersonală a elevului. Grupul are de obicei o atmosferă de dragoste, respect reciproc și cooperare.