O que é o “século 21.Escola primária"? Avaliações de professores que estão trabalhando nisso são muito ambíguas. Alguns estão convencidos de que esta técnica particular é necessária para o desenvolvimento harmonioso da personalidade de uma criança moderna, outros professores categoricamente não aceitam esta opção de ensinar e educar a geração mais jovem.
Recursos do programa
Os fundamentos da aprendizagem desenvolvimental, estabelecidos nesteprojeto, são o resultado de muitos anos de pesquisas e pesquisas por uma grande e amigável equipe de especialistas do Centro de Escola Primária ISMO (Instituto de Educação Secundária Geral da Academia Russa de Educação). Além disso, alguns funcionários da Academia Russa de Educação participaram ativamente do desenvolvimento. Os livros didáticos para a 1ª série foram criados sob a orientação de N.F. Vinogradov, professor, doutor em ciências pedagógicas e membro correspondente da Academia Russa de Educação.
Pré-requisitos para a criação de uma nova técnica
Antes de tal teoria aparecer, dezenas deprofessores e psicólogos trabalharam muito nisso. Programa Padrão Educacional do Estado Federal “Escola Primária. Século 21 ”foi desenvolvido com base na teoria de L. S. Vygotsky. Reflete os métodos de desenvolvimento da educação de D. B. Elkonin, A. V. Zaporozhets, V. V. Davydov. O programa contém elementos do conceito de escola primária promissora, proposto por N.F. Vinogradova, A.M. Pyshkalo.
A ideia principal dos materiais de ensino
O que há de tão bom no programa “Século 21.Escola primária"? As avaliações dos professores que utilizam este kit educacional e metodológico indicam que ele oferece diversas formas de modernizar o ensino fundamental moderno, revela novas abordagens ao objetivo, o conteúdo principal do material. Este método de educação e ensino de crianças em idade escolar em uma escola regular foi testado com sucesso. A equipe de autores que trabalha na criação dos materiais de ensino também desenvolveu livros didáticos especiais para a 1ª série.
Características do kit metodológico
Além do livro para alunos, os autores do programacriou livros especiais para professores do ensino fundamental. Cadernos especiais para escolas primárias do século 21 também foram publicados. Uma publicação separada para professores foi publicada e recomendações metodológicas e planejamento de aulas para cada disciplina acadêmica. Qual a diferença de outros métodos do programa “século 21. Escola primária?" O feedback dos pais cujos filhos já foram treinados nisso é, em sua maioria, positivo. Eles observam que foi muito mais fácil para as crianças se adaptarem no nível médio, eles não tiveram problemas com os estudos.
Conjunto completo de UMK
Um kit educacional e metodológico completo“Escola primária do século 21. The World Around ”inclui um livro editado por NF Vinogradov, bem como uma apostila especial sobre o assunto. Também nos materiais de ensino há uma cartilha, criada por O. A. Evdokimova, L. E. Zhurova. Os problemas para a 1ª série em matemática, coletados por V. N. Rudnitskaya, têm um conteúdo interessante, questões claras. Ao fazê-los, os rapazes aprendem a pensar, pensar logicamente, escolher a opção certa entre várias sugeridas. A aprendizagem da leitura e da escrita é realizada de acordo com o livro didático "Leitura Literária" proposto por LA Efrosinina. Todos os manuais incluídos neste kit educacional e metodológico são aprovados (recomendados) para uso pelo Ministério da Educação e Ciência da Rússia Federação. Se as tarefas para a 1ª série em matemática são baseadas no desenvolvimento da lógica, então em uma matéria como a tecnologia, a atenção é dada à formação de habilidades práticas.
Características do UMK
Existe um princípio fundamental na técnicaeducação moderna: a escola primária parece natural. As peculiaridades do processo de aprendizagem são que nesta idade a principal necessidade dos escolares é a comunicação, atividade produtiva. Essas características foram levadas em consideração pelos autores da metodologia, eles definiram claramente o que um aluno da 2ª série deveria ser capaz de fazer. Foram levadas em consideração as características individuais e tipológicas da atividade cognitiva dos escolares e determinado o nível de sua socialização. Como é o programa “século 21. Escola primária"? O feedback de professores e pais confirma a oportunidade da introdução desta técnica, sua eficácia.
Período de adaptação
Os psicólogos observam a importância da adaptaçãoperíodo para alunos da primeira série. É graças a esse tempo que os alunos da primeira série, dependendo do grau de disposição para estudar na escola, passam sem problemas do período pré-escolar para a agitada vida escolar. Os autores deste pacote metodológico deram ênfase especial ao desenvolvimento de disciplinas acadêmicas integradas oferecidas aos alunos da primeira série no primeiro semestre do ano. Os quebra-cabeças lógicos que os caras resolvem os ajudam a estudar a natureza ao redor, aprender o básico da alfabetização. A disciplina "O Mundo em Volta", para além das funções educativas, proporciona também uma adaptação suave dos miúdos do passado a um novo tipo de actividade.
Integração que leva em consideraçãoa percepção complexa de um escolar de uma determinada idade da natureza, com o tempo é substituída por cursos especiais diferenciados. Os quebra-cabeças lógicos oferecidos aos alunos da primeira série na segunda metade do ano ajudam a formar uma imagem completa da realidade circundante nas crianças em idade escolar. Essa tendência é tomada como base para a construção da disciplina educacional "O mundo ao redor" nas séries 2 a 4. Curso “Escola Primária. Século 21 "(grau 2) visa resolver uma das tarefas prioritárias do ensino primário moderno - a formação das principais componentes da atividade educativa. Essa ideia de construção do processo de ensino de alunos do ensino fundamental foi proposta por teóricos da educação desenvolvimentista. Autores do conjunto “Escola primária. Século 21 ”se propôs a criar uma metodologia para este tipo de ensino para as escolas russas, independentemente da localização da instituição de ensino, do nível de formação do corpo docente.
GEF na escola primária
Novos padrões estaduais federais,criada para a fase inicial da educação, uma norma de leitura foi introduzida na 1ª série. É determinado tendo em conta o facto de os autores dos materiais didácticos terem dado atenção primária à aplicação da actividade de modelação dos alunos do ensino básico. Os autores criaram um sistema especial de jogos com regras, graças ao qual são desenvolvidas as qualidades e habilidades necessárias e importantes para o processo de aprendizagem. A estrutura e o conteúdo dos meios utilizados para atingir os objetivos traçados refletem abordagens inovadoras para a formação de atividades avaliativas e de controle dos alunos do ensino fundamental. O EMC assume um rublo especial denominado "Verifique você mesmo", bem como as tarefas do formulário "localizar erros", "comparar sua resposta com o texto".
Tendências emergentes na escola primária
Atualizar o conteúdo de treinamento e educação emA escola primária russa pressupõe uma transição gradual das atividades reprodutivas e instrutivas para a pesquisa, a pesquisa e o trabalho de projeto. O kit educacional e metodológico, que é usado com sucesso em quase todas as instituições educacionais russas modernas, não pressupõe o domínio do papel de um simples “ouvinte” pelos alunos, mas a transferência para a função de um “pesquisador”. Agora, os alunos da primeira série não apenas ouvem atentamente o seu mentor, memorizam o material, reproduzem-no durante a aula, eles são objetos de pleno direito da atividade educacional.
A criança está interessada em encontrar respostas.às questões que dizem respeito a ele, para adquirir novos conhecimentos por conta própria. Antes de embarcar em uma nova tarefa, o aluno estabelece uma hipótese para si mesmo, ou seja, expressa suas suposições sobre o material em questão. Já na primeira série, o aluno está em busca de seu próprio algoritmo de ações, entra em uma discussão científica com os colegas, um professor-mentor. O professor não define mais tarefas para as crianças no início da atividade cognitiva: cada aluno tem uma oportunidade real de "descobrir" independentemente material científico por si mesmo, de conduzir uma pesquisa própria e completa.
Os autores das análises educacionais e metodológicaso conjunto também tem a tarefa de aumentar a atenção de professores e pais para o trabalho criativo dos alunos. Implica na independência e iniciativa de cada criança. A fim de lidar com este sério problema na prática, os professores propõem aumentar a importância da aprendizagem baseada em problemas, gastar muito tempo no desenvolvimento da independência dos alunos. Gradualmente, com o crescimento fisiológico das crianças, espera-se também um aumento da complexidade das tarefas desenvolvidas para os escolares.
A criatividade das crianças aumentagraças ao aperfeiçoamento de um processo mental como a imaginação. Esta metodologia de ensino envolve o uso de um sistema de jogos de RPG. É graças a eles que os alunos têm a oportunidade de desenvolver diferentes facetas de comportamento, de formar a criatividade e a imaginação em cada criança. A relevância e conveniência da realização de jogos de RPG na fase inicial da educação é confirmada pela prática, portanto, tal atividade tornou-se um elemento estrutural obrigatório da disciplina "O Mundo ao Redor" nos graus 1-2. Há uma seção especial no livro chamada "Viagem ao Passado", que envolve estimular a atividade criativa das crianças.
As especificidades da "escola do século 21"
Os autores deste kit prestaram atenção especial aoportunidades para cada criança mostrar sua individualidade. Em todos os apoios pedagógicos oferecidos pelos autores da metodologia, pressupõe-se um material que permita ao professor levar em consideração o sucesso e o próprio ritmo da criança, ao nível do seu desenvolvimento intelectual. Os livros didáticos incluídos neste currículo pressupõem conteúdo educacional adicional. Graças a isso, é criada uma formação educacional muito erudita e cultural. Nas novas realidades, a criança fica dispensada da obrigação de conhecer perfeitamente determinado material educativo, ao mesmo tempo que passa a ter o direito de desenvolver sua própria trajetória educacional. Esta abordagem dos autores contribuiu para o desenvolvimento e implementação de abordagens inovadoras para a diferenciação moderna do ensino primário.
Agora, o professor realiza um trabalho propositalapoio, tendo em conta a sala de aula dos diferentes níveis. Cadernos de exercícios especiais de desenvolvimento e correção, que foram desenvolvidos especialmente para todas as disciplinas acadêmicas, dão ao professor a oportunidade de abandonar a versão clássica do trabalho, focada no aluno "médio". Agora ele pode direcionar suas atividades profissionais para um trabalho direcionado com alunos mais jovens, levando em consideração o nível de sucesso, as capacidades de cada criança.
UMK oferece um sistema de trabalho meticulosoum professor do ensino básico, que está associado à eliminação de todas as causas de dificuldades que surgem nas crianças no estudo das várias disciplinas escolares. No método de ensino e aprendizagem são apresentados testes, existe um sistema de diagnóstico dos alunos de cada turma, com o seu auxílio o professor traça a dinâmica de crescimento dos seus pupilos, e também acompanha o sucesso na assimilação de novos conhecimentos e competências . Os autores do novo programa metodológico deram especial atenção à formação de um ambiente emocional positivo no ensino dos alunos do ensino básico, bem como ao desenvolvimento da sua independência e iniciativa educativa.
A metodologia de ensino é criada para que cada alunoa escola primária tem o direito de cometer erros, autoavaliação do próprio trabalho, análise dos resultados da aprendizagem. O programa tem um título definido para as crianças "Verifique você mesmo", e para o professor há recomendações especiais para organizar o controle sobre o trabalho dos alunos. Cada item incluído no programa atualizado tem sua própria finalidade.
Kit educacional e metodológico analisadoA Escola Primária do Século 21 foi muito apreciada pela Fundação Nacional de Treinamento. O programa tornou-se participante e vencedor de um sério concurso relacionado à criação de materiais didáticos de nova geração para instituições de ensino. O Ministério da Educação da Federação Russa, tendo estudado cuidadosamente todos os materiais, apreciou muito esta técnica. O UMK recebeu reconhecimento público, tornou-se o dono de vários prêmios do governo e da indústria. Assim, em 2001, este conjunto foi reconhecido como o vencedor da indicação "Livro didático do século 21". O programa recebeu o Oscar na 14ª Feira Internacional do Livro de Moscou. Em 2002, a Escola do Século 21 recebeu o prestigioso Prêmio Presidencial de Educação.
Resenhas do conjunto "Escola primária do século 21"
Professores que passaram todas as etapas desteprogramas sugerem que é bastante interessante e inovador. Os professores observam sua natureza de desenvolvimento, a presença de tarefas lógicas de vários níveis nos livros didáticos. Dentre as características desse programa, destacam-se os cursos integrados oferecidos aos alunos da primeira série no primeiro semestre. Por exemplo, disciplinas tradicionais destinadas ao ensino de escrita e matemática são integradas ao curso de "Alfabetização". As crianças dominam habilidades educacionais em matemática e em sua língua nativa. Os pais estão preocupados que este programa não seja muito difícil para seus filhos.
Conclusão
Programa de escola primária analisadopresta especial atenção à realização de uma variedade de diagnósticos de alunos. O professor, por meio dessas ações, entende melhor os problemas de seus alunos, busca formas de corrigi-los, opta por trabalhos diferenciados na aula, ajuda a criança a construir uma trajetória educacional individual. O aluno tem a oportunidade de aliviar o estresse acumulado, uma vez que o trabalho de diagnóstico não possui o sistema de pontuação usual. EMC "Escola Primária do Século 21" envolve a implementação do princípio básico da educação moderna - levando em consideração as características de idade das crianças.
A popularidade deste kit é confirmada pelo fatoo fato de que em quase todas as regiões dos professores de escolas primárias da Federação Russa trabalham de acordo com esse programa. Os professores que escolheram o método de ensino e aprendizagem falam positivamente sobre ele. Entre os diferenciais de outros programas desenvolvidos para o ensino fundamental, destacamos a construção de um sistema para a realização de diagnósticos pedagógicos da primeira à quarta série. Este projeto visa principalmente o desenvolvimento harmonioso do aluno, sua educação de sucesso. A este respeito, um significado distinto é atribuído ao diagnóstico sistemático, graças ao qual o professor acompanha as características individuais das enfermarias, implementa uma abordagem diferenciada para cada aluno.
O diagnóstico pedagógico permite ao professorna fase inicial, para identificar a prontidão do aluno para a aprendizagem. Além disso, o mentor pode entender qual é o nível de domínio de habilidades e habilidades da criança, se houve mudanças bem-sucedidas. Com base nos dados recebidos, o professor toma a decisão de seguir em frente ou repetir o material didático. No processo de tais diagnósticos, não é tanto o conhecimento em si que é testado, mas uma forma de solucionar um problema educacional específico. As vantagens desse diagnóstico são que os caras se sentem mais livres, não dependem das marcas. Ao conduzir essas pesquisas regularmente da primeira à quarta série, o professor forma uma imagem clara do crescimento intelectual e criativo de cada criança. Isso permite que o mentor ajude o aluno a tempo, para atrair os pais.
Apesar das dificuldades associadas à implementaçãoum novo programa para a etapa inicial da educação, sua eficácia e eficiência foram confirmadas com o tempo. As críticas a essa técnica pedagógica são em sua maioria positivas, uma vez que se baseia na abordagem individualizada das crianças, diferencial do processo educacional. Em conexão com a transição da educação russa moderna para novos padrões educacionais estaduais, a relevância e a demanda por métodos educacionais que envolvem a cooperação de um aluno e um professor estão aumentando.
