Pesquisa educacional ébuscar formas e caminhos para aprimorar o processo pedagógico Essas formas e meios de cognição são os métodos de pesquisa pedagógica. Com a ajuda deles, é possível obter informações sobre um determinado assunto em estudo, analisá-lo e processá-lo, para depois incluí-lo no sistema de conhecimento conhecido.
Classificação dos métodos de pesquisa pedagógica
Os métodos de pesquisa pedagógica são classificados de várias maneiras. Assim, de acordo com o objetivo do estudo, eles distinguem:
· Métodos teóricos: métodos de modelagem e análise causal, análise histórica comparativa.
· Métodos práticos: conversação, questionamento, observação, experimento.
Dependendo das fontes de informação, métodosa pesquisa pedagógica é dividida em métodos de estudo de fontes teóricas e métodos de análise do processo pedagógico existente. De acordo com os métodos de processamento da análise de certos dados, métodos como o método de análise e o método de processamento quantitativo do material são diferenciados.
Alguns métodos de pesquisa pedagógica
1. Observação como método de pesquisa pedagógica éo mais acessível e comum. Observação significa uma percepção previamente preparada e organizada de um processo, fenômeno ou objeto em condições naturais. Deve-se notar que a pesquisa científica difere um pouco do chamado cotidiano. Em primeiro lugar, na observação científica, tarefas específicas são definidas, esquemas de observação são desenvolvidos e objetos são selecionados. Em segundo lugar, os resultados obtidos devem ser registrados. Em terceiro lugar, os dados recebidos são necessariamente processados. A alta eficiência da observação pode ser dita se for sistemática, versátil, de longo prazo, massiva e objetiva. Como a observação não se preocupa em revelar o lado interno da pesquisa pedagógica, ela é usada apenas no estágio inicial da pesquisa, em conjunto com outros métodos.
2. Aprendendo com a experiência - um dos mais antigos métodos pedagógicospesquisa. Em um sentido amplo, o estudo da experiência implica uma atividade cognitiva organizada, que visa estabelecer vínculos históricos entre educação e criação, bem como isolar um comum estável nos sistemas educacionais e educacionais. Graças a este método, é feita uma análise das formas de resolver os problemas e se chega a uma conclusão equilibrada sobre a necessidade de aplicar essas soluções em novas condições históricas.
3. Estudando os produtos da criatividade dos alunos, como aula e dever de casa, redações,relatórios, ensaios, bem como os resultados da criatividade técnica e estética. Este método é amplamente utilizado, por exemplo, é usado para avaliar as características individuais dos alunos, suas inclinações, interesses e atitudes em relação a vários deveres e assuntos. A organização da pesquisa pedagógica por esse método também requer um planejamento cuidadoso, bem como preparação para o uso habilidoso de outros métodos.
4. Conversas, diálogos, discussões são o que ajuda a identificarrelações das pessoas, suas intenções, sentimentos, posições e avaliações em relação a este ou aquele fenômeno. A conversa pedagógica apresenta algumas peculiaridades: é caracterizada pelas tentativas premeditadas do pesquisador de penetrar no mundo interior do investigado, e também de identificar o motivo do surgimento de um determinado ato.
5. Experimento - este é um tipo de observação, apenas nesteNesse caso, o experimentador observa o processo que ele próprio realiza sistematicamente. Assim, uma experiência pedagógica pode ser realizada com um grupo de alunos, uma escola ou várias escolas ao mesmo tempo. O grau de confiabilidade de um experimento depende muito da conformidade com todas as suas condições.
6. Testando - um dos métodos mais popularespesquisa pedagógica. É um exame direcionado e uniforme de todas as disciplinas, que deve ser realizado sob condições estritamente controladas. O teste difere de outros métodos de pesquisa em disponibilidade, precisão, simplicidade e possibilidade de automação.
7. Questionário - coleta em massa de material, que é realizadapor meio de questionários pré-desenvolvidos, os chamados questionários. O questionário é baseado no pressuposto de que a pessoa questionada responderá honestamente às perguntas feitas no questionário. No entanto, como as estatísticas mostram, na prática, essas expectativas são atendidas apenas pela metade, o que mina fortemente a credibilidade dos questionários como um método objetivo de obtenção de dados.
