Codzienna rutyna w przedszkolnej placówce edukacyjnej- to pewna rutyna, według której uczęszczające do niej dzieci mają możliwość zdobycia wiedzy i umiejętności mistrzowskich o różnym charakterze dzięki pracy nauczycieli, która ma na celu realizację programu edukacyjnego.
Potrzeba codziennej rutyny w przedszkolnej placówce edukacyjnej
Prawidłowo ustawiona codzienna rutyna w średniejgrupa FGOS gwarantuje prawidłowe podejście do zamawiania różnych rodzajów zajęć, proporcjonalną przemianę pracy i odpoczynku przedszkolaków. Biorąc pod uwagę wzrost zdolności do pracy dzieci w godzinach od 8:30 do 12:00 oraz okres spadku aktywności umysłowej od 12:00 do 15:30, organizowane są odpowiednie zajęcia.
Ze względu na reżim dzieci mijają szybciejokres adaptacji, przyjmowanie maksymalnych obciążeń w ściśle określonym czasie, odpoczynek w okresach spadku aktywności umysłowej i fizycznej. Tryb implikuje niedopuszczalność nadmiernego pobudzenia układu nerwowego dziecka, co prawidłowo wpływa na rozwój ciała dzieci jako całości.
Etapy codziennej rutyny w przedszkolnej placówce wychowawczej
Zwykła codzienna rutyna w przedszkolnej placówce edukacyjnej jest symbolicznie podzielona na trzy etapy:
- Edukacyjne - od 7:00 do 8:30.Nauczyciel pracuje z rodzicami, przyjmuje i bada dzieci. Wdrażane są pytania o momenty reżimu, zabawy, komunikowanie się, praca i samodzielne zajęcia dzieci, w zależności od planowania kalendarza.
- Rozwijające się - od 9:00 do 11:30.Codzienna rutyna w grupie środkowej według federalnego standardu edukacyjnego uwzględnia okres zwiększonej zdolności do pracy organizmu dziecka, dlatego w tym okresie organizowane są zajęcia edukacyjne i zabawowe w formie zajęć, rozmów, gry na świeżym powietrzu, czytanie fikcji, przedstawienia teatralne.
- Codzienna rutyna w środkowej grupie przedszkola dlaIII etap i czas od 15:00 do 17:00 poświęcony jest zajęciom edukacyjnym realizowanym w procesie różnych czynności o charakterze pracowniczym, produkcyjnym, komunikacyjnym. Czas ten jest również odpowiedni na organizację dodatkowych zajęć edukacyjnych i samodzielnych zajęć dla dzieci.
Przez resztę czasu dzieci jedzą, przechodzą zabiegi higieniczne i bawią się na świeżym powietrzu.
Letnia rutyna w przedszkolnej placówce edukacyjnej
Letni reżim dnia w środkowej grupie charakteryzuje sięzmniejszenie obciążenia edukacyjnego ze względu na większą ilość czasu spędzanego przez dzieci na świeżym powietrzu. Codzienny schemat w środkowej grupie zgodnie z federalnym standardem edukacyjnym na okres letni zakłada obecność zajęć rekreacyjnych dla przedszkolaków. Latem podejmowane są działania mające na celu poprawę zdrowia i odporności przedszkolaków poprzez wdrożenie nietradycyjnych technologii w celu ogólnego wzmocnienia. Mogą to być zabiegi hartowania, ogólne ćwiczenia fizyczne.
Ogólnie rzecz biorąc, codzienny schemat w średniej grupie zgodnie z federalnym standardem edukacyjnym wmiesiące letnie można odróżnić od głównego programu roku szkolnego poprzez obecność dodatkowego czasu na spacery. Tak więc w okresie letniej rekreacji dzieci wychodzą na ulicę już o 10:00, w przeciwieństwie do głównego reżimu, kiedy dzieci są zaangażowane w zajęcia edukacyjne do 11:30.
