Nesen augstskolāshumanitāro zinātņu valstis, kas ir cieši saistītas ar krievu valodas zināšanām, skolotāji arvien vairāk sāka prasīt studentiem uzrakstīt nedaudz jauna veida literārus darbus - esejas.
Neskatoties uz to, ka šāda veida rakstiskipaša domu izklāsts atgādina parastas esejas, joprojām pastāv vairākas būtiskas atšķirības. Esejas prasības, struktūra, forma, apjoms - tas ir tikai nepilnīgs raksturīgo pazīmju saraksts.
Kas ir eseja
Pats vārds “eseja” ir cēlies no franču valodas(essai), un tas nozīmē "skice", "skice", "skice", "tests". Visbiežāk šāda veida rakstīšana ir sastopama starp mākslas darbiem. Tomēr ir ne tikai esejas par literatūru: rakstisks pamatojums ir izplatīts filozofijā, sociālajās studijās, vēsturē, svešvalodās, politikas zinātnē un daudzos citos priekšmetos.
Esejas kā darba galvenā ideja
Eseja nozīmē bezmaksas prezentācijudomas. Tomēr saskaņā ar dažām prasībām attiecībā uz eseju šo apgalvojumu var apšaubīt. Skolotājs jo īpaši nosaka esejas apjomu un vairumā gadījumu tās tēmu. Tas ir tieši tas, kas ir pretrunā ar sākotnējo brīvības definīciju. Kas tad būtu jāsaprot ar terminu "eseja"?
Visu darbu būtība ir tāda, ka studentsuz papīra viņš patstāvīgi izsaka savas domas un viedokļus par konkrētu aspektu, interpretē personīgo attieksmi pret noteiktām problēmām un apraksta uzskatus. Šajā sakarā esejas žanrs var būt dažādās krāsās - kritisks, filozofisks, žurnālistisks.
Praktiska izmantošana
Esejas ir veiksmīgas daudzus gadusizmanto Rietumu izglītības sistēmās, palīdz sakārtot viņu domas, skaidri tās paužot rakstiski, veicina radošo domāšanu un paplašina skolēnu redzesloku. Turklāt rakstīšanas procesā tiek noskaidrots problēmas cēlonis, tiek uzsvērti tās rašanās priekšnoteikumi, iespējamās sekas un veidi, kā no tām izvairīties. Students mācās pamatot domas un izdarīt secinājumus. Šajā ziņā īpaši pārsteidzoši ir eseju piemēri par sociālajām, vēstures un politikas zinātnēm.
Galvenās iezīmes
2004. gadā krievu zinātnieks M. Ju. Brandts identificēja un visprecīzāk aprakstīja esejas galvenās iezīmes:
- katras esejas pamatā konkrēta tēma;
- problēmas izpratne un autora paša tieša uztvere;
- neliels eseju apjoms;
- brīva struktūra;
- stāstījums - brīvs, neierobežots ar stingru ietvaru;
- oriģinālu un necilu autoru spriedumu klātbūtne;
- stāstījuma nozīmes nepārtrauktība;
- nepilnība, tas ir, pilnīgas analīzes ar konkrētu beigu trūkumu.
Turklāt katras esejas par literatūru vai jebkuru citu priekšmetu tekstā jābūt šajā jautājumā atrodamo materiālu analīzei, kā arī dažiem piemēriem, kas to ilustrē.
Atšķirība no kursa darbiem, esejām, esejām
Esejas atšķirība no citiem rakstiskajiem darbiem galvenokārt ir tās galvenajās iezīmēs. Apskatīsim šīs funkcijas sīkāk:
- Struktūra... Kursa darbam ir stingri reglamentētssecība: titullapa, satura rādītājs, ievads, tēmu loģiskā ķēde, ieskaitot nodaļas, rindkopas un punktus, secinājums, bibliogrāfija un pielikumi. Esejas forma nenozīmē tik stingru ietvaru. Lai gan informācija tiek pasniegta sakārtotā formā, tā nepierāda problēmas steidzamību, nenosakot noteiktus mērķus un uzdevumus.
- Stilistika... Tiek rakstīts diploms, kursa darbi un tēzestikai zinātniskā vai akadēmiskā stilā. Eseja ir pasniegta brīvā valodā, taču tajā pašā laikā teikumiem jābūt rakstītprasīgiem, un runai jābūt labi izpildītai.
- Īpaša informācija. Ja zinātniskajos darbos ir daudz skaitļu, datumu, tēžu(bieži tas nav īpaši nepieciešams) ir apsveicams, tad esejā par literatūru vai jebkuru citu priekšmetu pietiks ar burtiski dažiem, bet ļoti spilgtiem un atmiņā paliekošiem piemēriem.
- Citātu un saišu trūkums. Citāti bezmaksas esejās nav pieņemami: mēs atceramies, ka mūsu eseja ir personiski spriedumi un domas.
Daži skolotāji mulsina studentus, zvanotesejas sastāvs. Tas nav pilnīgi taisnība. Esejā ir sarunvalodas intonācija, tēma tiek pārstāstīta tēlaini, tekstu rotā aforismi, un tajā esošie spriedumi bieži var būt pretrunā.
Struktūra
Katrā esejā var atšķirt noteiktu struktūru, kuru kopumā nekas neregulē, bet tomēr tā notiek.
Īsa ekskursija apskatāmajā problēmāveic nosacītu esejas ievadu. Sākumā parasti ir ne vairāk kā divas rindkopas, tas aizņem apmēram 15-30% no visas esejas un iezīmē problēmas būtību. Ir svarīgi veikt ievadu tā, lai tas ieinteresētu lasītāju, motivētu viņu turpināt pētīt rakstu.
Ievadam seko esejas pamatteksts.Vārdu apjomam šajā fragmentā jābūt vismaz 50% no teksta. Galvenā daļa atklāj autora spriedumu, sniedz attiecīgus argumentus un piemērus. Jo spilgtāk tiek ilustrēta esejas ideja, jo labāk tā parādīs autora konsekvenci spējā pamatoti argumentēt un pamatoti atbalstīt viņa runu.
Katra raksta trešā un pēdējā daļa irsecinājums. Tas ir īsākais - tikai apmēram 10-15%. Noslēgumā ir pieļaujams uzsvērt galveno ideju, izdarīt secinājumus par apskatāmo problēmu un īsi apkopot, atstājot nelielu nepietiekamu vērtējumu.
Ievērojot visus principus, kas aprakstīti, rakstot eseju, jūs varat piesaistīt skolotāja uzmanību un atstāt uz viņu labu iespaidu.
Apjoms
Diezgan daudz strīdu rada jautājumuspar to, cik daudz esejai vajadzētu būt. Viss ir atkarīgs no skolotāja prasībām, kā arī no paša raksta tēmas. Piekrītiet, ka konkrēta dzejnieka dzejoļa analīze prasīs daudz mazāk lappušu nekā spriedums par viņa darbu kopumā.
Standarta eseja aizņem apmēram trīs lapasVienā pusē aizpildīts A4 formāts. Tomēr eseja var labi iekļauties vienā vai septiņās lappusēs. Esejas apjoms arī lielā mērā ir atkarīgs no paša autora prasmes un paskaidrojuma manieres.
Esejas prasības
Sakarā ar to, ka esejas arvien vairāk tiek iekļautas konkursa programmās par uzņemšanu kā sertifikācijas rīku, ir svarīgi zināt dažas prasības, kas uz tām attiecas lielākajā daļā valsts universitāšu.
Galvenā loma ir cilvēciskajam faktoram.Citiem vārdiem sakot, eseju pārskatīs skolotājs, kurš, visticamāk, jums nav pazīstams. Turklāt papildus tavam darbam viņam būs jāapstrādā daudzi citi raksti. Tāpēc, neatkarīgi no pārbaudītāja idejām un uzskatiem, ir svarīgi viņu ieskaidrot, "piesaistīt" uzmanību.
Šajā sakarā ieteicams ietērpt esejas tekstuvieglā formā. Teikumiem jābūt īsiem, bet saturīgiem. Izvairieties no ilgstošas argumentācijas, neatraujieties no tēmas. Rakstiet līdz punktam, bet ne pārāk taupīgi. Ja ievērojat šos vienkāršos noteikumus, ievērojami palielinās izredzes, ka jūsu eseja tiks lasīta līdz galam. Iepriekš uzrakstīts izklāsts arī palīdzēs sakārtot domas un padarīt rindkopas kodolīgas un interesantas pēc satura.
Esiet gatavs tam, kā jums var lūgtnoteiktu tēmu un ļauj patstāvīgi meklēt diskusiju priekšmetu. Tā kā otrais variants ir visizplatītākais, izvēlieties jautājumus, par kuriem jums ir ko teikt. Vēl labāk, ja tie ir neitrāli - tad diez vai jūsu domas vai kritika ir pretrunā ar komisijas viedokli.
Ja jums nav ne jausmas, ko jūs varatpastāstīt par doto tēmu, mēģināt izpētīt piemērus. Esejas par sociālajām studijām vai filozofiju ir daudz vieglāk atrodamas nekā esejas par ekonomiku vai tiesībām, taču pēc līdzīgu materiālu izpētes joprojām sāks parādīties nākamā raksta modelis.
Nopietnam uzdevumam, un jums vajadzētu sagatavotiesNopietni. Mēģiniet atrast pēc iespējas vairāk informācijas par iesaistītajiem jautājumiem. Izpētiet dažādos ieinteresēto pušu viedokļus un motīvus - tas palīdzēs jums vispilnīgāk veidot priekšstatu par savu pasaules redzējumu un visnozīmīgāk to izklāstīt turpmākajā esejā.
Sagatavošana un rakstīšana
Lai vienkāršotu uzdevumu un sakārtotu domas, kas vēlāk tiks izklāstītas uz papīra, rakstnieki iesaka esejas sagatavošanai un rakstīšanai ņemt vērā šādus padomus:
- sastādīt esejas izklāstu;
- izveidot aptuvenu darba versiju;
- pievienojiet katru ideju atsevišķā rindkopā;
- papildināt iegūto eseju ar jauniem fragmentiem;
- izlabot prezentācijas kārtību;
- nāc klajā ar interesantu virsrakstu, kas paliek atmiņā.
Kas attiecas uz organizatoriskajiem jautājumiem,sadaliet darba posmus, nemēģiniet visu izdarīt vienā dienā, ja tas ir diezgan apjomīgs darbs. Nepārslogojiet galvu ar informāciju un atcerieties, ka iepriekšējā dienā rakstītā eseja no rīta tiks lasīta nedaudz savādāk nekā tūlīt pēc daudzu stundu darba.
