Mokykloje mokomasi daugteorinės medžiagos apimtis ir įgytų žinių pritaikymas praktikoje. Tuo pačiu metu iš vaiko reikalaujama maksimalaus dėmesio ir sugebėjimo mąstyti logiškai. Žinoma, šios savybės formuojamos ir tobulinamos palaipsniui. Bet prieš pradedant mokymus, mokytojai turi įvertinti esamą savo išsivystymo lygį, kad, remdamiesi rezultatais, atliktų tam tikrą pataisą. Šiandien vienas tiksliausių, greitesnių ir objektyviausių pradinių klasių moksleivių mąstymo diagnozavimo metodų yra „Paprastų analogijų“ metodas.
Apie autorių
Praėjusio amžiaus viduryje amerikietispsichologas Williamas Gordonas pasiūlė sukurti analogijas kaip būdą lavinti kūrybinį mąstymą. Testas buvo sukurtas suaugusiems. Tačiau mokytojams ir psichologams taip patiko jo diagnostinis tikslumas, kad jie nusprendė pritaikyti techniką vaikams. Bendros kelių šalių specialistų pastangos žymiai supaprastino testą ir padarė reikšmingus kokybinius jo pakeitimus.
Šiuo metu rusų mokyklos aktyviai dirbataikomas metodas „Paprastos analogijos“. Jo autorius nėra vienareikšmiškai įvardytas. Tačiau šalies mokytojai vadovaujasi testo atlikimo technika, kurią išsamiai aprašo I.Yu universitetų raidos psichologijos vadovėlyje. Kulagina ir V.N. Kaljutskis.
Technikos tikslas
Jaunesnių studentų mąstymo diagnostika turi keletą krypčių:
- Išbandykite, kaip greitai ir tiksliai vaikas sugeba nustatyti priežastinius ryšius tarp objektų.
- Įvertinkite jo kritinį informacijos suvokimą ir asociacinių ryšių lygį.
- Naujoje medžiagoje nustatykite vaiko mokymo laipsnį.
- Įvertinkite stabilumą, koncentraciją, pasiskirstymą ir dėmesio perjungimą.
Svarbus tikslas, kurio siekia technika„Paprastos analogijos“ yra dominuojančio mąstymo tipo arba konceptualių ryšių tarp objektų nustatymas, kurį vaikas naudoja spręsdamas problemas. Tai gali būti pasikliavimas išoriniu panašumu (vizualinis mąstymas) arba išvados iš sąvokos esmės (loginis mąstymas).
Aprašymas
Klasikiniu būdu šis testas pateiktasspausdinta forma su 32 taškais. Kiekvienoje pozicijoje yra du žodžiai, turintys tam tikrą loginį ryšį vienas su kitu. Ši pora veikia kaip pavyzdys. Pateikiamas kitas žodis, šalia kurio, remiantis pavyzdžiu, reikia pasirinkti asociaciją pagal analogiją. Atrankos procesas kilęs iš žemiau pateiktų pagalbinių žodžių. Tokiu atveju loginį ryšį reikėtų pagrįsti pačia mėginyje pateikta analoga.
Pavyzdžiui: saulė - Panama, lietus - ...?
Iš žodžių „vanduo“, „šaltas“, „balos“, „skėtis“ paskutinis žodis turi tvirtą loginį ryšį. Kadangi analogija čia yra „apsauga“. Žmogų nuo saulės saugo panama, nuo lietaus - skėtis.
Metodas „Paprastos analogijos“ jaunesniems studentams gali būti atliekamas atskirai arba grupėje. Atliekant bandymus grupėse vaikai sėdi po vieną, taip užkertant kelią apgauti kaimyną.
Kalbant apie laiką, taip pat yra du variantai:su riba (nuo dviejų iki trijų minučių vienam klausimui) ir be jos. Mokytojas gali nustatyti laiko planą tik atsižvelgdamas į psichines ir fiziologines vaiko savybes.
Instrukcijos
Metodas „Paprastos analogijos“ turi aiškias bandymo instrukcijas ir apima keturis etapus:
- Mokymai. Pirma, mokytojas turi padėti ant lentosdu signalo pavyzdžiai. Užduotys yra panašios į formas, bet ne tos pačios. Tada vaikams pateikiamos formos su komentarais prie kiekvieno parašo (pavardė, vardas).
- Sportuoti. Dabar vaikų dėmesys persijungia į lentą ir užduotis yra paaiškinta. Pirmiausia vaikai bando žodžiu atlikti asociacijos atranką.
- Testo vykdymas. Po mokytojo žodžių atidumoskaitydami pavyzdį, vaikai pradeda rašyti. Norėdami paaiškinti užduotį, galite kartu išardyti pirmąją poziciją. Pavyzdžiui: "lokys - meškiukas". Mokytojas turėtų pabrėžti, kad mes kalbame apie gyvūnus ir jų kūdikius. Taigi pagal šią analogiją žodžio „arklys“ susiejimas bus „kumeliukas“.
- Rezultatų apskaičiavimas. Šiame etape formos surenkamos ir patikrinamos. Darbai vertinami pagal rekomenduojamus testo kriterijus.
Svarbūs elgesio punktai yramokytojo paaiškinimas, kaip teisingai užpildyti formą. Pažymėkite varnelę prieš teisingą atsakymą arba pabraukite. Tai reikalinga tam, kad vaikas nesupainiotų ir negaištų laiko sprendimui.
Jei grupėje yra lėtas vaikas, mokytojas testo metu dažnai turėtų kreiptis į jį, bet tik norėdamas paskatinti ar paaiškinti klausimą, o ne padėti atsakyti teisingai.
Interpretacija
Reikšmingas pranašumas yra tikslūs, greiti skaičiavimai, kuriuos pateikia paprastų analogijų metodas. Jo aiškinimas kiekybine forma atrodo taip:
- 31-32 taškuose vaiko loginis mąstymas yra labai išvystytas;
- 25–30 baluose mąstymo kokybė vertinama gerai, tačiau reikėtų dirbti atkreipiant dėmesį į pastovumą;
- 15–24 baluose reikia reguliariai lavinti vaiko logiką ir dėmesį;
- surinkę 5–14 balų, galime kalbėti apie kasdienius įgūdžių lavinimo užsiėmimus.
Mažais tempais reikia atkreipti dėmesį ir logiškai mąstyti. Tokios klasės padės vaikui toliau mokytis, žymiai padidins jo išsivystymo lygį.
Sudėtingos analogijos
Vaikams, kurie gauna maksimalų balą, galiišbandyti sudėtingomis analogijomis. Komunikacijos užmezgimo principas išlieka tas pats, komplikuojasi tik užduočių atlikimo sistema. Dabar vaikas turi paskirstyti analogijų tipus į grupes. Asociacijų pasirinkimas nėra būtinas.
Labiausiai yra technika „Paprastos ir sudėtingos analogijos“efektyvus ir greitas būdas šiandien patikrinti moksleivių loginio mąstymo ir dėmesio raidą, siekiant užtikrinti kokybišką ugdymo procesą.
