Mokytojo profesija yra savęs tobulėjimo pagrindas

Случается, что человек заканчивает высшее учебное institucija gerai baigia, bet negali dirbti specialybėje. Kodėl taip vyksta? Viena iš pagrindinių priežasčių, kodėl galima nustatyti nenuoseklumą, susijusį su veikla, kurią reikia įdarbinti. Pavyzdžiui, gydytojas pernelyg nerimauja dėl kiekvieno paciento, kuris neleidžia jam blaiviai žiūrėti į situaciją, ramiai reaguojant. Arba buhalteris yra beprotiškas, kai nėra galimybės bendrauti su žmonėmis, bet jums reikia sutelkti dėmesį į numerius ir parengti ataskaitą. Kokios savybės idealiai reikalingos tam tikros profesijos darbuotojui, padeda suprasti professiogramą.

Šiuo metu svarstomi mokytojaivisuomenė yra ne tik kaip žmonės, perduodantys informaciją, bet visų pirma kaip vaikų pažinimo veiklos organizatoriai. Taip pat keičiasi ir mokytojo professiograma. Tokio idealo modelio kūrimas padeda suprasti, kokias asmenines ir profesines savybes ir kompetencijas turi sėkmingas mokytojas.

Mokytojo profesograma, sukurta pažengusiųjųpraktikuojančių psichologų, paprastai suskirstytas į keletą skyrių, kurių kiekviena apima profesiškai reikšmingas asmens ir darbuotojo savybes. Pirmasis iš jų apima mokytojo veiklai įgyvendinti būtinas asmenines savybes, tokias kaip, pavyzdžiui, moralė, požiūris, erudicija, valios savybės. Kitame skyriuje pateikiamos profesinės ir pedagoginės asmenybės savybės: bendravimo įgūdžiai, meilė vaikams, kūrybiniai įgūdžiai, gebėjimas išgirsti vaikus ir kitus.

Profesines žinias ir įgūdžius sudaro:švietimo ir mokymo teorijos žinios, darbo su skirtingo lygio vaikais, tėvais metodai, taip pat praktinės jų žinios, gebėjimas organizuoti tiek savo, tiek vaikų darbą.

Mokytojo modelis visiškai neatmeta ir netreikalaujama pagal specializaciją sudaryti siauresnes profesogramas. Taigi pradinių klasių mokytojo professiogramoje atsižvelgiama į darbo su pradinio mokyklinio amžiaus vaikais ypatumus, kai vaizdų, pasakiškumo ir susidomėjimo atmosfera vaidina ypatingą vaidmenį. Tam reikia, kad mokytojas turėtų ypatingų kūrybinių sugebėjimų, entuziazmo, kantrybės, sugebėjimo užimti mokinio vietą, meistriškai naudoti įvairias žaidimo technikas ir galų gale su kiekvienu vaiku elgtis kaip su savimi.

Užsienio kalbos mokytojo professiograma -toks pavyzdys, parodantis pedagoginės specializacijos ypatybes. Prie visų bendrųjų pedagoginių savybių būtina pridėti papildomų, be kurių tokio pobūdžio veikla nebus sėkminga. Pavyzdžiui, bendravimas, gera atmintis, fonetinė klausa, gebėjimas išmokyti vaikus organizuoti naujų žodžių ir fonetinės fonetinės fonetinės fonetikos įsiminimo užsiėmimus.

Kodėl kuriama mokytojo profesograma? Tai yra savotiškas idealas, kurio turėtų siekti kiekvienas praktikuojantis mokytojas, nes mokytojo sėkmės pagrindas yra saviugda. Savo asmenybės analizė, palyginti su professiograma, padės parengti ir pakoreguoti savęs tobulinimo programą, nes žinoma, kad kelią įveiks tik ėjimas. Psichologai pataria dalykų mokytojams sudaryti savo profesogramą, kuri padės jiems artimiausiu metu apibrėžti asmeninio tobulėjimo užduotis. Nėra idealių mokytojų, tokių kaip žmonės, tačiau tai nereiškia, kad neturėtumėte siekti meistriškumo!