어떤 식 으로든 모든 생물외부 세계와 상호 작용합니다. 상호 작용 과정에서 의도적으로 환경에 영향을 미치는 주체와 주체의 욕구를 만족시키는 주체가되는 두 가지 요소가 나타난다. 우리가 사람들의 활동에 대해 이야기한다면, 그것은 하나의 목표 또는 많은 목표를 달성하기 위해 의식적으로 지시 된 활동으로 정의 될 수 있습니다. 평소와 같이 목표는 한편으로는 만족을 필요로하는 관심사와 욕구와 관련이 있고 다른 한편으로는 사람에 대한 사회의 요구와 관련이 있습니다.
활동의 일반적인 개념
인간의 활동에는 여러 가지가 있습니다.형질. 첫째, 이미 언급했듯이 의식은 인간 활동에 내재되어 있습니다 (사람들은이를 달성하기위한 목표, 방법 및 수단을 알고 있으며 결과를 예측합니다). 과학 심리학은 목표에 대한 사람의 인식 없이는 단순히 활동이기 때문에 활동에 대해 말할 수 없다고 선언합니다. 충동적인 행동은 감정과 필요에 따라 달라지며 동물의 특징입니다. 둘째, 도구의 제조, 사용 및 후속 저장 없이는 인간의 활동을 상상하기 어렵습니다. 셋째, 활동 심리학의 문제는 사회 또는 교육하는 그룹이기 때문에 사람에게 무엇을 어떻게 해야하는지 보여주기 때문에 사회적 본성과 관련이 있습니다. 이러한 유형의 상호 작용 덕분에 사람은 다른 사람들과 연결을 설정하고 다른 유형의 관계를 갖습니다.
내부 활동의 심리학 연구소련 심리학자 (A.N. Leontyev, S.L. Rubinshtein, A.A. Smirnov, B.M. Teplova 등)에 대한 연구는 정신의 다양한 과정의 과정과 발전의 성격이 의식 운반자의 활동 특성, 동기 부여에 달려 있음을 보여주었습니다. 구체. 또한 A.N. Leontiev와 P. Ya. Gal'perin의 실험 결과는 후자의 연속적인 변화를 통해 외부 물질을 기반으로 내적 이상 작용이 형성됨을 나타냅니다. 이 과정을 내면화라고합니다.
활동과 활동의 차이점
활동은 모든 사람에게 공통된 특성입니다.조직 및 개발 수준에 관계없이 살아있는 존재. 결국 모든 생물과 환경의 중요한 연결을 유지하는 데 도움이되는 것은 그녀입니다. 그러한 활동의 원천은 살아있는 유기체가 그들을 만족시키기 위해 행동하도록 자극하는 욕구라는 점에 주목할 가치가 있습니다. 인간의 욕구와 동물의 욕구는 비슷하고 다릅니다. 기본적인 신체적 욕구는 둘 다의 특징이지만 다른 고등학생들은 사회 교육의 영향으로 나타나기 때문에 사람의 특징입니다.
심리학 문제는 또한활동과 활동. 주요 특징은 활동이 객체의 필요성에 의해 조절되고 활동은 활동 자체에 대한 필요성에 의해 조절된다는 것입니다. 또한 활동은 활동과 관련하여 기본입니다. 결국 첫 번째는 우리의 생각, 계획, 환상에서 드러나지 만 두 번째는 사물, 수단과 관련이 있습니다. 활동은 활동의 전체 프로세스에 걸쳐 수반되는 요소라는 점에 유의해야합니다. 활동은 힘, 시간, 기회, 능력의 동원, 관성을 극복하고 결과를 달성하는 데 도움이되는 모든 것을 활성화합니다. 활동은 사람의 삶에서 매우 중요하고 중요한 개념입니다. 심리학은이 현상의 특정 구조적 조직을 식별합니다.
활동 및 구성 요소 구조
심리학 활동의 구조는많은 이론적 및 경험적 연구의 결과로 실질적인 입증. 인간 활동의 주요 결정 요인은 필요입니다. 가정 심리학은 아래에서 설명 할 요소 그룹을 식별합니다.
이 계획의 첫 번째 요소는 필요입니다.이 상태를 만족시킬 물건을 찾기위한 활동을 자극하는 불타는 불만의 상태로 정의된다. 인간의 필요는 자연과 생리학뿐만 아니라 사회화와 교육의 영향을받습니다. 이 데이터를 기반으로 심리학 문헌은 두 가지 분류를 제공합니다.
- 욕구의 유형은 물질적, 영적 주제에 따라 다릅니다.
- 기원에 따른 요구 유형-자연 및 문화.
과학자들은 욕구가 사람이 활동적이되도록 밀어 붙이는 것과 같다고 지적합니다. 그러나 인간은이 현상에 의해서만 인도되는 것이 아닙니다. 동기의 개념이 중요한 장소를 차지합니다.
새로운 지식이 필요한 사람은동기가 높아져 심리학 수업에 참석할 수 있습니다. 심리학자들은이 개념을 욕구를 충족시키고 자하는 욕구와 관련이 있고 명확한 방향을 가지고있는 행동의 동기로 해석합니다. 욕구에는 명확한 비전이없고 대상이 없지만 동기는 구체적인 표현입니다. 동기, 전체 성 및 유형은 심리학에 의해 고려됩니다. 간단히 말해서, 그녀는 동기를 의식과 무의식으로 나눕니다. 전자는 말로 표현할 수 있지만 후자는 억압되기 때문에 표현할 수 없습니다. 다른 동기가 하나의 목표로 통합되고 다른 목표가 하나의 동기로 통합되는 경우가 종종 있기 때문에 목표와 동기를 식별하는 것은 가치가 없습니다.
따라서 특정 작업을 수행하는 활동의 최소 구성 요소는 작업입니다.
이것들은 심리학에서 활동의 구조를 구성하는 요소입니다. 아래 다이어그램은 정보를 시각적으로 인식하는 데 도움이됩니다.
필요-동기-목적-행동-결과.
활동 유형
과학자들은 활동을 외부로 논의육체적 및 내부적 정신적 개념. 이와 관련하여 심리학은 지각 과정 (지각), 사고 과정, 니모닉 과정 (기억), 상상 과정 (상상)과 같은 내부 정신 활동을 제공하는 행동을 식별합니다. 외적 행동을 준비하는 것은 이런 종류의 내적 활동입니다. 덕분에 계획을 세우고 목표 달성의 모든 측면을 생각하고 최종 결과를 상상할 수 있습니다. 또한 기억력의 도움으로 사람은 이전에 저지른 실수를 반복하지 않습니다.
심리학 활동의 구조, 즉내부에는 두 가지 주요 기능이 있습니다. 첫째, 구조면에서 외부와 동일하며 차이점은 흐름의 형태입니다. 작업과 행동은 각각 실제 물체가 아닌 가상 물체에서 발생하며 활동의 결과도 정신적입니다. 둘째, 내재화 과정에서 내부 활동이 외부로부터 형성되었다. 예를 들어, 처음에는 아이들이 큰 소리로 읽고 잠시 후에 내면의 말로 전환됩니다.
그러나 외부 활동은 외부객관적인 행동, 즉 운동 (자세, 공간에서의 움직임), 표현 적 움직임 (얼굴 표정과 무언극), 몸짓, 말과 관련된 움직임 (성대).
내면화의 반대 과정외부화 과정이 고려됩니다. 내면화를 기반으로 형성된 내부 구조의 변형의 결과로 외부 행동이 생성된다는 사실에 있습니다.
운영, 제어, 평가 : 무엇입니까
심리학 활동의 구조는 다음을 포함합니다.그 자체로 몇 가지 구성 요소가 있으며 환경에서 수행되는 가장 구체적인 구성 요소는 작업입니다. 이론 과학자들은 상황에 따라 특정 작업을 수행하는 방법으로 작업을 정의했습니다. 작업은 다른 작업이나 다른 방식으로 수행 될 수 있으므로 작업의 기술적 측면을 제공합니다.
활동의 결과가 달성되면평가 및 제어 단계를 통과합니다. Control은 얻은 결과를 원본 이미지 및 목적과 비교합니다. 평가는 결과와 목표 사이의 일치 정도를 나타냅니다. 평가는 통제의 마지막 단계와 같습니다. 긍정적 인 평가는 일반적으로 활동에 대한 만족도와 긍정 성을 말하며, 반대로 부정적인 평가를합니다. 결과가 마음에 들지 않으면 컨트롤을 사용하여 가능하면 수정을 위해 보낼 수 있습니다.
활동 : 양식
가정 심리학은 활동 형태의 분류를 개발했습니다. 여기에는 놀이, 학습 및 일이 포함됩니다. 모든 것을 순서대로 고려합시다.
마스터하는 다음 형태의 활동성장하는 사람은 교육 활동입니다. 그것의 도움으로 사람들은 일반화 된 이론적 지식, 마스터 목표 및인지 행동을받습니다. 교육은 사회적 기능, 즉 사회적 가치 체계와 사회에 젊은 개인을 포함시키는 과정을 제공합니다. 교육 활동 과정에서 능력을 개발하고 지식을 구체화 할 수 있습니다. 아이는 규율을 배우고 의지를 형성합니다.
의식적 목적-노동 대상-노동 수단-사용 기술-노동 운영.
활동 심리학 이론
활동 이론은 주요정신과 의식에 대한 연구를 수행하기위한 방법 론적 기초. 그 틀 안에서 활동은 모든 정신적 현상과 과정을 매개하는 현상으로 연구됩니다. 이 과학적 견해는 외국 심리학자들에 의해 비판되었습니다. 활동 심리학에 관한 문헌은 1920 년대로 거슬러 올라가 오늘날까지 계속 발전하고 있습니다.
이 방향에는 두 가지 해석이 있습니다.첫 번째는 의식과 활동의 통합 원칙을 개발 한 S.L. Rubinstein에 의해 설명됩니다. 두 번째는 외부 및 내부 정신 활동 구조의 일반성에 대한 질문을 제기 한 유명한 과학자 A.N. Leont'ev가 만들었습니다.
S.L. Rubinstein의 활동 이론
이 과학자는 그것을 열어서 정신을 연구합니다활동을 통한 의미 있고 객관적인 관계. 루빈슈타인은 외부의 변형을 통해 형성된 정신의 내부 활동을 인식해서는 안된다고 주장합니다. 결정론은 내부 조건이 외부 원인의 매개 요소가된다는 사실에 있습니다. 의식과 활동은 일치를 표현하는 두 가지 형태가 아니라 나눌 수없는 일치를 만드는 두 가지 사례입니다.
A. N. Leontiev의 활동 이론
연구 심리학자는 정신이 다음 중 하나라고 생각합니다.객관적인 활동의 형태. Leont'ev는 내재화 이론의 지지자이며 내적 활동이 내적 정신적 행동으로의 전환의 결과로 형성된다고 주장합니다. 과학자는 이미지를 형성하는 과정의 유형과 이미지 자체에 따라 활동과 의식을 나눕니다. 심리학 활동의 구조와 같은 이론을 공식화 한 Leontiev는 1920 년대에 수집 된 작품을 발표했습니다. 연구원은 L. S. Vygotsky의 감독하에 일하면서 객관적인 활동의 주류에서 해석 한 기억 과정을 연구했습니다. 20 세기의 30 년대에 그는 Kharkov 활동 학교를 이끌고이 문제에 대한 그의 이론적 실험적 발전을 계속했습니다. 1956 년부터 1963 년까지 7 년 동안 Leontiev는 실험을 수행했습니다. 그 결과 그는 적절한 행동을 바탕으로 음악 청력이 좋지 않은 사람들에게 피치 청력을 형성 할 수있는 가능성을 입증했습니다. 활동을 일련의 행동과 운영으로 간주하겠다는 그의 제안은 과학 심리학 세계에서 긍정적으로 받아 들여졌습니다. Leontiev는 또한 진화 기간 동안 정신이 어떻게 발생하고 발전했는지, 인간 발달 과정에서 의식이 어떻게 발생했는지, 활동과 의식 사이의 관계, 정신과 의식의 연령 관련 발달, 동기 부여 및 의미 영역, 방법론 및 심리학의 역사.
L. S. Vygotsky의 활동 이론
Lev Semenovich는 또한 사람들의 정신의 특성을 설명하기 위해 활동 이론을 사용했습니다. 그는 고등 정신 기능 이론을 개발했으며 내재화 이론을 고수했습니다.
과학자는 더 높은 정신 기능을우리의 정신에서 활성화되는인지 과정. 그는 일찍이 사회가 원시적이었을 때 가장 높은 정신 기능은 사람 간의 관계라고 믿었습니다. 그러나 진화 과정에서 이러한 관계의 내재화가 일어나고 정신 현상으로 변형되었습니다. HMF의 주요 특징은 특정 기호 및 기호의 도움으로 중재입니다. 연설이 나오기 전에도 사람들은 기호를 사용하여 지식과 정보를 전달하고 전달했습니다. 이것은 우리의 정신 프로세스가 사인 시스템에서 작동했음을 의미합니다. 그러나 단어를 해독하기 시작하면 그것이 또한 특정 신호임을 알 수 있습니다.
더 높은 정신 기능은 대뇌 피질의 전두엽에 있습니다. HMF의 발생에는 여러 단계가 있습니다.
- 사람들 사이의 관계 형태는 심령 간 과정입니다.
- 내면화.
- 사실, 가장 높은 정신 기능은 심령 내 과정입니다.
활동 이론은 이미 국내 공간에서 많은 심리학 연구의 기초가되었으며 앞으로도 그 기초가 될 것입니다.
