なんらかの形ですべての生き物外の世界と相互作用します。相互作用の過程で、意図的に環境に影響を与える主体と、主体のニーズを満たす主体となる対象の2つの要素が現れます。私たちが人々の活動について話す場合、それは設定された1つの目標または多くの目標を達成するための意識的に指示された活動として定義することができます。いつものように、目標は、一方では満足を必要とする利益とニーズに関連付けられており、他方では人の社会の要件に関連付けられています。
活動の一般的な概念
人間の活動にはいくつかの独自のものがあります特性。まず、すでに述べたように、意識は人間の活動に固有のものです（人々はそれらを達成するための目標、方法、手段を認識し、結果を予測します）。科学心理学は、人が目標を認識していなければ、それは単に活動であるため、活動について話すことはできないと宣言しています。衝動的な行動は感情やニーズに左右され、動物の特徴です。第二に、ツールの製造、使用、およびその後の保管なしに人間の活動を想像することは困難です。第三に、活動の心理学の問題は社会的性質にも関係しています。なぜなら、教育し、人に何をどのように行うかを示すのは社会またはグループだからです。このタイプの相互作用のおかげで、人は他の人とのつながりを確立し、彼らとは異なるタイプの関係を持っています。
内の活動の心理学の研究ソビエトの心理学者（A.N. Leontyev、S.L。Rubinshtein、A.A。Smirnov、B.M。Teplovaなど）の研究は、精神のさまざまなプロセスのコースと発達の性質が、意識のキャリアの活動の特徴、その動機に依存することを示しました球。また、A。N.LeontievとP.Ya。Gal'perinの実験結果は、後者の連続的な変化を通じて、外側の材料に基づいて内側の理想的な作用が形成されることを示しています。このプロセスは内部化と呼ばれていました。
活動と活動の違い
活動は誰にとっても共通の特徴です組織や開発のレベルに関係なく、生き物。結局のところ、すべての生き物と環境との重要なつながりを維持するのを助けるのは彼女です。そのような活動の源は、それらを満足させるために行動するように生物を刺激する必要性であることに注意する価値があります。人間のニーズと動物のニーズはどちらも似ていて、異なっています。基本的な身体的ニーズは両方の特徴ですが、他のより高いものは社会教育の影響下で現れるため、人だけの特徴です。
心理学の問題はまた、間の違いを考慮します活動と活動。主な特徴は、アクティビティがオブジェクトの必要性によって条件付けられ、アクティビティがアクティビティ自体の必要性によって条件付けられることです。また、活動は活動に関連して主要です。結局のところ、最初のものは私たちの思考、計画、空想に現れますが、2番目のものはオブジェクト、手段に関連付けられています。活動は、活動の全プロセスを通じて付随する要素であることに注意する必要があります。活動は、力、時間、機会、能力の動員、慣性の克服の計算を提供し、結果を達成するのに役立つすべてを活性化します。活動は人の生活の中で非常に重要で重要な概念です。心理学は、この現象の特定の構造的組織を特定します。
アクティビティとそのコンポーネント構造
心理学における活動の構造は多くの理論的および経験的研究の結果としての実質的な実証。人間の活動の主な決定要因は必要性です。国内心理学は、以下に説明する要素のグループを識別します。
このスキームの最初の要素は必要です。それは、この状態を満たすオブジェクトを見つけることを目的とした活動を刺激する、燃えるような不満の状態として定義されます。人間のニーズは、自然や生理学だけでなく、社会化や教育にも影響されます。このデータに基づいて、心理学の文献は2つの分類を提供します。
- ニーズの種類は主題によって異なります-物質的および精神的。
- 起源に応じたニーズの種類-自然と文化。
科学者たちは、ニーズは人がアクティブになるためのプッシュのようなものであると述べています。しかし、人間はこの現象だけに導かれているのではありません。重要な場所は動機の概念によって占められています。
人が新しい知識を必要としている場合、その後、彼は成長する動機のために心理学のクラスに参加することができます。心理学者は、この概念を行動の動機の観点から解釈します。これは、ニーズを満たすという欲求に関連し、明確な方向性を持っています。ニーズには明確なビジョンがなく、目的もありませんが、その動機は具体的な表現です。動機、それらの全体およびタイプは心理学によって考慮されます。簡単に言えば、彼女は動機を意識と無意識に分けます。前者は言葉で表現できますが、後者は抑圧されているため表現できません。異なる動機が1つの目標によって統合され、異なる目標が1つの動機によって統合されることがよくあるため、目標を持つ動機を特定する価値はないことに注意してください。
したがって、特定のタスクを実行するアクティビティの最小コンポーネントはアクションです。
これらは心理学における活動の構造を構成する要素です。次の図は、情報を視覚的に認識するのに役立ちます。
必要性-動機-目的-行動-結果。
活動の種類
科学者は外部としての活動について話し合う物理的および内部的な精神的概念。この点で、心理学は、内部の精神活動を提供する次の行動を識別します：知覚過程（知覚）、思考過程、ニーモニック過程（記憶）、想像過程（想像力）。外側の行動を準備するのは、この種の内側の活動です。彼らのおかげで、あなたは計画を立て、目標を達成するためのあらゆる側面を考え、最終結果を想像することができます。さらに、記憶の助けを借りて、人は以前に犯した過ちを繰り返すことはありません。
心理学における活動の構造、すなわち内部には、2つの主要な機能があります。まず、構造的には外部のものと同じで、流れの形で違いがあります。操作とアクションはそれぞれ架空のオブジェクトで発生し、実際のオブジェクトでは発生しません。アクティビティの結果も精神的です。第二に、内部活動は内部化の過程で外部から形成されました。たとえば、最初は子供たちが声を出して読み、しばらくすると内なるスピーチに移行します。
しかし、外部活動は外部を生み出します客観的な行動、すなわち運動（姿勢、空間の動き）、表現の動き（顔の表情とパントマイム）、ジェスチャー、発話に関連する動き（声帯）。
内面化の反対のプロセス外部化のプロセスが考慮されます。それは、内面化に基づいて形成された内部構造の変換の結果として外部アクションが生成されるという事実にあります。
操作、制御、評価：それは何ですか
心理学における活動の構造には、それ自体がいくつかのコンポーネントであり、環境で実行される最も具体的なコンポーネントは操作です。理論科学者は、状況に応じて特定のアクションを実行する方法として操作を定義しています。操作は、さまざまな操作またはさまざまな方法で実行できるため、アクションの技術的側面を提供します。
活動の結果は、達成された場合、評価と管理の段階を通過します。コントロールは、得られた結果を元の画像および目的と比較します。評価により、結果と目標の一致度が明らかになります。評価は管理の最終段階のようなものです。肯定的な評価は、一般的な活動の満足度と肯定性を表し、否定的な評価は、逆になります。結果が気に入らない場合は、コントロールを使用して、可能であれば修正のために送信できます。
アクティビティ：フォーム
国内心理学は、活動形態の分類を開発しました。これには、遊び、学習、仕事が含まれます。すべてを順番に考えてみましょう。
マスターする次の形の活動彼らが成長するにつれて人は教育活動です。その助けを借りて、人々は一般化された理論的知識、マスターの客観的および認知的行動を受け取ります。教育は社会的機能、社会的価値観のシステムに若い個人を含めるプロセス、そして社会そのものを提供します。教育活動の過程で、あなたはあなたの能力を発達させ、あなたの知識を結晶化することができます。子供はしつけを学び、意志を形成します。
意識的な目的-労働の主題-労働の手段-使用される技術-労働操作。
活動心理学理論
活動理論は主要なものの1つです精神と意識の研究を行うための方法論的基礎。その枠組みの中で、活動はすべての精神的現象とプロセスを仲介する現象として研究されています。この科学的見解は、外国の心理学者によって批判されました。活動の心理学に関する文献は1920年代にさかのぼり、今日も発展を続けています。
この方向には2つの解釈があります。最初のものは、意識と活動の統一の原則を開発したS.L.ルービンスタインによって説明されています。 2つ目は、有名な科学者A. N. Leont'evによって作成されました。彼は、外部および内部の精神活動の構造の一般性について疑問を投げかけました。
S.L.ルビンスタインの活動理論
この科学者はそれを開くことによって精神を研究します活動を通じた有意義で客観的な関係。ルービンスタインは、精神の内部活動を、外部の変化によって形成されるようなものとして知覚すべきではないと主張しています。決定論は、内部条件が外部原因の媒介要素になるという事実にあります。意識と活動は、団結の表現の2つの形式ではなく、不可分な団結を生み出す2つのインスタンスです。
A.N.レオンティエフの活動理論
研究心理学者は、精神が客観的な活動の形態。レオンテフは内面化の理論の支持者であり、内部活動は外部行動から内部精神行動への移行の結果として形成されると主張しています。科学者は、イメージを形成するプロセスのタイプとイメージ自体に応じて、活動と意識を分けます。心理学における活動の構造などの理論を定式化したレオンティエフは、1920年代に収集した作品を発表しました。研究者はL.S. Vygotskyの監督下で働き、ネミックプロセスを研究しました。彼はそれを客観的活動の主流で解釈しました。 20世紀の30年代に、彼はハリコフの活動学校を率い、この問題の理論的および実験的発展を続けました。 1956年から1963年までの7年間、レオンティエフは実験を行いました。その結果、彼は適切な行動に基づいて、音楽の聴力があまり良くない人々にピッチ聴力を形成する可能性を証明しました。活動を一連の行動と操作と見なすという彼の提案は、科学心理学の世界で積極的に受け入れられました。レオンティエフはまた、進化期に精神がどのように発生し発達したか、人間の発達の過程で意識がどのように発生したか、活動と意識の関係、精神と意識の加齢に伴う発達、動機付けと意味の領域、方法論、心理学の歴史。
L. S.Vygotskyの活動の理論
レフ・セメノビッチはまた、活動理論を使用して、人々の精神の特殊性を説明しました。彼はより高い精神機能の理論を発展させ、内面化の理論の支持者でした。
科学者はより高い精神機能を呼びました私たちの精神で活性化される認知プロセス。彼は以前、社会が原始的だったとき、最高の精神機能は人々の間の関係であったと信じていました。しかし、進化の過程で、これらの関係の内面化が起こり、それらは精神的な現象に変化しました。 HMFの主な特徴は、特定の記号や記号を使用した調停です。スピーチが出現する前でさえ、人々は標識を使用して知識と情報を伝達し、伝達しました。これは、私たちの精神的プロセスがサインシステムで機能したことを意味します。しかし、単語を解読し始めると、それも特定の兆候であることがわかります。
高次の精神機能は、大脳皮質の前頭葉にあります。 HMFの発生にはいくつかの段階があります。
- 人と人との関係の形は、精神間のプロセスです。
- 内面化。
- そして実際、最高の精神機能は精神内プロセスです。
活動の理論はすでに国内空間における多くの心理学研究の基礎になっており、今後もその基礎となるでしょう。
