3〜4歳の子供の発達：特徴、規範、プログラム、方法

毎日、赤ちゃんはますます頭が良くなっています。彼は多くのことを知っていて、その方法を知っています。 1年後、ウォーキングスキルのおかげで、彼の周りの世界は子供にとってよりアクセスしやすく、興味深いものになりました。 2歳のとき、子供はすでに母親を助けたり、自分で食事をしたり、何かを着たりすることができます。次は何が起こる？ 3〜4歳の子供の発達は何ですか？

3歳の小さな大人

この年齢で、子供は習得する準備ができています動きの適切な調整を必要とするスキル。たとえば、三輪車に乗る、スキーとスケートをする、泳ぐことを学ぶ、サッカーをすることを彼に教えることができます。 3歳の子供の精神発達には、複雑な作業と、年齢に応じて可能な限り多くの情報が必要です。

3歳の子供の発達上の特徴はに関連付けられていますお母さんは「3年の危機」と同様に、仕事と幼稚園に行くつもりです。同時に、これは空想と人としての自己認識の誕生の時です。子供は自分を大人として見せたいと思っており、自分の意見を擁護することに非常に熱心です。特徴は頑固さ、自己意志と否定です。子供は食べたり、寝たり、後片付けをしたりすることを拒否し、タントラムがしばしば発生します。子供はまだ感情の発現を制御することができないので、彼自身が彼らの過度の発現に苦しんでいます。

幼稚園も開発に影響を与えます3歳の子供。子供は教育者の要件に適応し、より厳しい体制を順守し、他の子供との関係を確立することを余儀なくされています。したがって、親の仕事は、複雑な心理的負荷を考慮に入れて、コミュニケーションと子育てにおける「中庸」を見つけることです。

4歳の子供

この年齢で子供ができるべきことの平均的な指標に基づいて、次のスキルを区別することができます。

1. 幾何学模様に名前を付け、周囲のオブジェクトと比較します。
2. オブジェクトに名前を付けて、グループ（家具、動物、乗り物など）に定義します。
3. いくつかの職業の特徴を知っています。
4. 空間内を移動できる（「右」、「左」、「前」などを区別する）。
5. 値のパラメータに関してオブジェクトを比較できるようにするため。
6. 線を超えずに図面に色を付けることができます。
7. シリーズから消えたオブジェクトを特定します。
8. 4歳の子供たちのスピーチの発達はすでにおとぎ話の内容を語ることを可能にします。
9. 季節、日を決定し、気象現象を区別します。
10. いくつかの文から主題の説明を作成することができます。

記載されている知識とスキルは平均化されています。 4歳になる前にすでにこれらのスキルを持っている子供もいれば、少し遅れている子供もいますが、これらはすべて標準の変形です。

家庭での発達活動

3歳児の発達には運動が伴う細かい運動技能と粗大な運動技能を向上させるため。この種の職業のおかげで、脳の形成が成功します。運動の完璧な例は彫刻です。子供にボールとソーセージを作るように教えた後、あなたはどんなトピックについてもいくつかの異なるオブジェクトを作成することができます。たとえば、野菜や果物を成形することで、それらに関する知識を統合し、指を伸ばすのに役立ちます。 3歳の子供は、コンテナ内のオブジェクトを下ろしたり、穀物、パスタ、種子が散らばっている場所でそれらを見つけたりすることができます。

子供がすでに上手に話しているなら、あなたは彼を連れて行くことができます本や雑誌の画像の説明。このテクニックは、散歩でうまく使用されます。たとえば、定期的に「おじさんは何をしているの？」、「おばさんの手には何があるの？」と尋ねます。彼女はどこへ行くの？"子供はロールプレイングゲームに喜んで参加します。たとえば、彼は喜んでクマを寝かせたり、ビルダーになって塔を建てたり、美容師になって人形の髪を作ったりします。 3歳児のスピーチの発達は自分のペースで進んでいますが、親はそれを加速することができます。

4歳児との家庭での発達活動

彫刻と絵画の技術はますます複雑になっています。子供は、図を描いたり、絵の輪郭をなぞったり、ステンシルで作業したりするように教えることができます。粘土に加えて、粘土が使用され、そこからさまざまなトピックに関する構成が作成されます。アプリケーションの場合、子供はすでに必要な形を自分で切り取ることができます。

4歳の子供の発達は単純なものを伴います数学演算-足し算と引き算。それらのより良い同化のために、マッチ、スティック、指が使用されます。つまり、手元にあるすべての手段です。 4歳児のスピーチの発達には、音節を暗記するための練習が伴います。

3〜4歳の子どもの発達プログラム

一部の親は、自由なスタイルよりも計画に従って子供と一緒に働くことを好みます。この年齢期間の発達活動の標準プログラムには、次の点が含まれています。

1. スピーチの健全な文化を発展させるための演習。
2. 読解力。
3. 外の世界との知り合い。
4. クリエイティブクラス（描画、モデリング、アプリケーション）。
5. 数学的アクション。
6. 音楽の発達。

各項目について詳しく見ていきましょう。

健全な文化

このエリアでは、子供はどのように示されています特定の音を正しく発音します。 4歳に近づくと、彼らは自分たちを表す文字をノートに書く方法を教えます。もちろん、メモはあいまいになりますが、そのような演習は、細かい運動技能と手の仕事の発達に貢献します。このプロセスにはアーティキュレーションタスクが含まれますが、これははるかに困難になります。子供たちはたくさんの詩、童謡、歌を覚え、それによって語彙を補充し、話す能力を強化します。

あなたの周りの世界を探検する

演習は、自然を探索することを目的としています現象、季節の違いと環境の特性の同化。たとえば、秋に渡り鳥を観察すると、子供は季節の兆候の1つとして、暖かい地域への飛行のこの特徴を示します。同時に、温暖な地域に飛ぶ鳥や冬に残る鳥の名前を紹介しています。天気を観察するときは、さまざまな形容詞や動詞を使用することで、子供のスピーチを豊かにします。たとえば、外は雨、晴れ、風が強く、雨は霧雨、ノック、降り注ぐことがあります。歩きながら、木々や茂み、見た目、名前に気を配ります。さまざまな工芸品が天然素材から作られています。 4歳までに、子供はすでに主な色といくつかの色合いに名前を付け、周囲のオブジェクトでそれらを見つける必要があります。道路のルールに注意を払うと便利です。 3〜4歳の子供の発達は急速に進んでいます。特にそれが彼の周りの世界の例によってサポートされている場合、子供は興味深い情報をよく学びます。

数学を教える

3歳で、子供は首尾よく習得します幾何学的な形とさまざまな形。 4歳になると、クラスはより複雑になり、子供はさまざまな外部の兆候（色、サイズ）に従ってオブジェクトをグループ化できるようになります。子供は手元の手段で「少ない」、「多い」、「等しい」という概念を学びます。彼は3人に数えます。 4歳の子供の数学的発達は、初等カウントアクションを実行する能力に現れます。基本的な空間方向は、ゲームで簡単に教えることができます。たとえば、おもちゃを隠したり、特定のプロンプトを表示したりします（「先に進み、左に曲がってください...」）。 4歳までに、子供は何が早く始まり、何が遅く始まるかを判断できます。たとえば、最初に朝、次に昼、次に夕方と夜になります。

音声発達

3歳の子供は小さなことを思い出すことができます韻を踏んで、一緒に歌ってください。両親はアルファベットを教え、書くために手を準備します。 4歳に近づくと、音節を学び始め、最初の簡単な本を読んでみることができます。この年齢までに、子供はなぞなぞ、ことわざ、ことわざを覚えます。

4歳の子供の発話の正常な発達が現れます5〜6語のフレーズの構成で。子供はよく質問をします：「なぜ？」、「どこから？」彼はすべてに興味があり、すべてを知る必要があります。 3〜4歳の子供の発話発達を急速に進めるためには、親は子供のすべての質問に答える必要がありますが、彼がアクセスできる言語で答える必要があります。

創造性と楽器による発展

4歳までに、子供はたくさんの絵を描くことができますツール。 3歳の赤ちゃんが絵の境界線をはっきりと感じていない場合、年上の赤ちゃんはすでに限界を超えないように努め、多くの色を使用しています。 4歳の子供は、すでにアップリケ用の置物を切り取って、それらを体積組成物に接着することができます。 3歳のとき、子供はボールとソーセージを彫刻し、1年後、棒をリングでつなげて、おとぎ話の英雄を彷彿とさせる奇妙な形を作ることができます。 3歳から、ファンタジーは積極的に現れ始めます。4歳までに、それはすでに図面や粘土を使ったゲームで具体化されています。

音楽の展開はこちら音楽を聴く方法を教え、その性質（悲しいか面白いか、速いか遅いか）を説明することが重要です。歌ったり踊ったりしたいという子供の願望をサポートする必要があります。楽器とその音、そして音符の音の違いに慣れることができます。

子どもの発達方法

クラスのさまざまな作者のスクリプトがあります加速された開発について。多くの親は、それが有害であると主張して、発達運動を使用することの利点を疑っています、これはまだ庭と学校で教えられます。しかし、特にゲーム中に目立たないように得られた知識は、余分なものではありません。子どもの発達に最も一般的に使用される方法を検討してください。

1. Nikitinのプログラム。 この手法による作業の主なルール第一に、追求の自由です。子供たちは、さまざまな活動を組み合わせて、好きなオブジェクトやゲームで無制限に遊ぶことができます。第二に、アパートはスポーツ環境を持つべきであり、硬化に特別な注意が払われています。第三に、親は子供のゲームに参加する必要があり、最も重要なのは、子供の生活に参加することです。あなたは子供たちに圧力をかけることはできませんが、あなたは彼らの欲望と幸福に集中するべきです。教師たちは、開発の「高度な」条件に焦点を合わせました。
2. マリアモンテッソーリの方法論。 教師の主な仮定は、子供に目覚めることです対象者との行動に関心があり、強制ではありません。プログラムは、子供への個別のアプローチに基づいています。クラスを計画するとき、彼らは赤ちゃんが好きなものと嫌いなものによって導かれます。子供は自分で運動を行い、時には教師の助けを借ります。
3. ジャネットドーマンのテクニック。 先生は肉体に重要な役割を果たします子供の改善、それなしでは、彼の意見では、「発達した知性はありません」。 3〜4歳の子供たちのスピーチの発達は、単語が完全に書かれているカードのセットを示すことから始まります。しばらくの間、子供には書かれたものに名前を付けたカードのセットが表示されます。赤ちゃんはまた、異なる数のドットを描いたカードの助けを借りて、カウントスキルを習得します。この場合、マップをすばやく変更してポイント数に名前を付ける必要があります。同様に、子供は芸術、歴史、音楽などの分野の知識を紹介されます。

テクニックの選択は両親次第です。3〜4歳の子供の発達には、常に膨大な数の質問と好奇心が伴います。保護者は教室で特定の計画に固執することはできません。主なことは、子供のためのオープンソースの情報源であり、彼の人生に積極的に参加することです。