常にあり、そのような質問があります未就学児の学校への準備。多くの教育者や保護者は、1年生で教えるために設計されたプログラムに従って子供たちを「訓練」することを単に好みます。子供に読み、数え、書くことを教えることで、あなたは彼の学校生活を大いに促進することができるようです。しかし、これはまったくそうではありません。このオプションは完全に効果がありません。
学校のカリキュラムに従って未就学児を「指導」することによる害
はい、最初は赤ちゃんにとってとても簡単です彼の仲間が何を経験しているのかを学ぶために、彼はすでに知っています。したがって、彼は徐々に授業への興味を失います。そして、就学前の年齢で習得した知識の蓄積が枯渇した後、彼は単にクラスメートに遅れをとるでしょう。
この反対の効果は、小学校は事前に習得した知識は必要ありませんが、学習活動のためのスキルを形成しました。就学前の子供の最後の年だけが学校の準備をするのに十分であるかどうかという疑問がすぐに生じます。
単に子供を「訓練」するために、これは十分な時間はあるかもしれませんが、定性的に学習の準備をするためには、シニアグループの幼稚園で授業を始める必要があります。さらに、子供の教育は、パロディーの学校の授業ではなく、ゲームの形で行われるべきです。
未就学児とのレッスンの目的は何ですか？
質の高いトレーニングの問題に対する解決策1年生で勉強する未就学児は幼稚園に引き継がれ、古いグループのクラスは準備クラスと同じになり、子供たちは必要なスキル、忍耐力、論理的に考える能力を形成する時間ができます。
この場合、教師の仕事は転送することです子供たちは必要な知識だけでなく、スキルや能力も持っています。これは、子供の好奇心、一緒に働く能力、独立性を形成することを可能にし、また精神的および肉体的文化を豊かにします。
のすべての就学前の教師幼稚園の授業のメモを作成することが義務付けられています。 FOGSシステムに従って機能し始める就学前教育機関は、それらのいずれかにさまざまなゲーム要素が存在することをトレーニングの主な要件にしています。このフォームを通して、子供たちは必要な知識とスキルをはるかによく理解します。
古いグループのクラスの機能と構造は何ですか？
主な場所は幼稚園での活動です。年長の未就学児からの学習は、主にサブグループでの作業という形で行われます。これには、認知サイクルからのレッスンが含まれます：リテラシー、数学、周りの世界への精通、音楽的およびリズミカルな能力の開発、芸術的および生産的な活動を習得するための準備。
彼らの特徴はすべてを実行する方法ですゲームの形での活動、およびその構造にさまざまなゲーム要素を含めること。これは、子供による必要な知識の習得だけでなく、彼らの統合も促進します。このような活動はこの年齢の子供たちの主な活動であるため、遊びを通して、実際にそれらを適用する方法を学ぶのは簡単です。
シニアグループの幼稚園のクラスの構造プログラムの内容を決定します。通常、いくつかの部分（1から5）で構成されます。数は、子供の年齢と彼らに割り当てられたタスクの性質によって異なります。
レッスンの各部分はその構造単位であり、特定のタスクを実装することを目的としたさまざまな方法と手法、および教訓的なツールが含まれています。
年長の未就学児にはどのような数学の知識が必要ですか？
幼稚園のシニアグループのプログラムは、最も基本的な数学的概念の大幅な拡張と一般化、およびカウントを提供します。子供達
この年齢の彼らは、視覚だけでなく、触覚や音によっても、10まで数え、さまざまな物体を知覚することを学ぶ必要があります。
5歳であなたは形成を始めることができますオブジェクトが同じサイズまたは異なるサイズのいくつかの部分に分割され、それらを比較できるという概念。さらに、子供たちは、それに含まれる同じ数の要素を含むセットが1つの自然数に対応することを確信するようになります（アスタリスクには5つの端、5つのリンゴ、5つのバニーなどがあります）。
数学の授業で未就学児はどのような知識を習得しますか？
幼稚園のシニアグループでの数学の授業正方形や長方形など、形状が近い幾何学的形状を正しく区別し、オブジェクトを分析してその形状を説明し、長さ、幅、高さの3つの指標で寸法を評価する方法を子供たちに教えます。
それは年長の未就学児と能力で強化されていますオブジェクトが相互にどのように配置されているか（右、左、前）を言葉で判断し、空間内を自由にナビゲートし（ロッカーの近く、テーブルの前、椅子の後ろに立つ）、移動の方向を変更します（右） 、左）、曜日の名前とその順序を記憶します。
認知サイクルの教室における未就学児の仕事の組織化
作業は、渡されたものの繰り返しから始まります真ん中のグループでは、数学的概念のレベルが明らかにされています。このために、約5つのクラスが割り当てられ、子供たちが以前に学んだすべてが固定されています。フォーム、数量、サイズに関するアイデアは、10以内で数えます。
シニアグループのクラスの期間実質的には変わらないが、移転する知識の量と仕事のペースは上がる。しかし、子供たちの活動は、それが子供にとって非常に魅力的なゲームの形で行われるという事実によって促進されます。
就学前教育プログラムは提供します就学前教育機関のシニアグループは常に繰り返しから始まるという事実は、以前に取得した知識のシステムに新しい知識を導入することを可能にします。それは子供の興味を刺激する遊びの練習の形で実行されます。強化クラスはそれらから始まります。
レッスンの構造におけるゲーム演習。それらの意味は何ですか？
あなたは子供たちに次のような運動を提供することができます「ダンノの間違いを見つけなさい。」それはあなたが適切な気分を作り出すことを可能にするだけでなく、創意工夫と創意工夫の現れを刺激し、あなたが注意を集中して思考を活性化することを可能にします。
そのような運動は創意工夫をよく刺激し、論理的思考を発達させる。また、組み合わせた演習が広く使用されているため、2つまたは3つのタスクを同時に解決できます。さらに、この時点での作業は、プログラムのさまざまなセクションに含まれている資料に進むことができます。
子供のためのリズミカルな活動の利点
識字教育の準備に加えて、読書と初期の数学的概念、就学前教育機関のプログラムは、子供たちの音楽的およびリズム的能力の発達を提供します。このため、多くの就学前教育機関にはリズミカルなクラスが含まれています。
経験によれば、このようなシニアグループの幼稚園での活動は、子供に喜びをもたらし、子供を楽しませるだけでなく、他にも多くのプラスの要因があります。それらの中で、以下が区別されます：
- 彼らはダンスと音楽への愛情を植え付け、音楽の好みを発達させます。
- 恥ずかしがり屋の子供たちは、彼らのおかげで解放され、活動的な子供たちは良い身体的リラクゼーションを得ることができます。
- すべての子供たちは、音楽のスタイル、そのリズム、テンポなどの概念を共有し始めます。
- 子供の体型と動きの調整の両方が大幅に改善されます。
- 子どもたちは、どんな状況にも適切に反応し、精神状態をコントロールし、感情を正しく表現することを学ぶ機会があります。
これらすべてが、就学前教育システムのリズミカルに大きな注意が払われているという事実につながっています。
ママとパパはいつも何を知りたいので彼らの子供は幼稚園に従事しており、そこで学んだことは、特に教育機関のプログラムに義務教育プログラムに含まれていないクラスが含まれている場合、幼稚園の古いグループでのリズムの公開レッスンは、ほとんどの場合、同時に開催される傾向があります親の会議。
これは、子供たちが習得したスキルと能力、および教育のスタイルを親に示すことができるようにするために行われます。
授業の実施に関する教師への指示
年長の未就学児のグループのクラスが子供たちにとって生産的で興味深いものになるために、教師はいくつかの規則に従う必要があります。
- シニアグループの幼稚園クラスゲームの形で、新しい、かなり複雑な資料の提示を提供します。それは視覚的記憶と想像力に富んだ思考をうまく発達させます。さらに、それらに存在する競争要素は、子供たちが知識をよりよく吸収することを奨励します。
- 繰り返しに十分な時間を割くことは価値があります。ただし、セッション中にこれを行う必要はありません。月の初めに複数の繰り返しセッションを行うことができます。
- 子どもたちの注意を失わないためには、子どもたちの活動の変化を追う必要があります。さまざまな種類のエクササイズ、ゲーム、歌、なぞなぞ、ダンスを互いに散在させる必要があります。
そして、大人は赤ちゃんと友好的な方法でのみコミュニケーションをとるべきであることを忘れないでください。いかなる場合でも、教室で注文トーンを使用するべきではなく、さらに子供を叱る必要があります。
