シニアグループの高度な計画：ハイライト

カリキュラムの研究と実施の文脈で就学前教育では、活動関連、文化史的、個人的な現代の科学的アプローチの観点から、シニアグループの長期計画と教育プロセスの組織化に教師の注意を引く必要があります。子供は、さまざまな活動（認知、実践、コミュニケーション、遊び、芸術、仕事、初等教育活動）に参加することで、周囲の現実に精通します。教師による主要なトピックの予備的な選択は、教育プロセスの組織の一貫性と文化的一貫性を保証します。テーマの実施は、パートナーシップの観点からの大人と子供の相互作用を含む、さまざまなタイプの子供の活動の複合体で行われます。

計画立案における就学前教育機関の任務

就学前教育機関の主なタスクは、教育プロセスを編成するための計画システムを構築することです。これには、次のものが含まれます。

1. 教育機関の長によって承認された就学前教育機関のカリキュラムの開発。
2. 教育分野ごとの生徒の特別に組織された活動（すなわちクラス）のスケジュール。
3. シニアグループの高度な計画、これは先生が作ったものです。特別に組織された活動に加えて、それは規制されていない活動（日常生活における遊びやその他の活動）、教育分野（サークル）の内容を超える教育サービスの実施を反映している可能性があります。

計画と計画とは

計画は、作業の順序、順序、およびタイミングを提供する、事前に決定されたアクティビティのシステムです。

計画は時間のかかる創造的なプロセスですが、カリキュラム、その教訓の原則、年齢能力と生徒の特徴、教育プロセスの組織化の要件に関する深い知識を教師に要求します。テーマ別の長期計画（シニアグループ）には、最終および中間の目標と目的、結果を達成するための手段と方法を含める必要があります。

計画アプローチ：

1. 教育分野の内容の統合と子供たちの活動の種類の統合。
2. シニアグループのテーマ別長期計画には、1つのトピックに従属し、すべての教育分野を統合する、さまざまなタイプの活動の編成が含まれます。
3. 計画におけるプロジェクトメソッドの使用。これにより、特定のトピック内で目標を達成できます。
4. 科学に基づいた方法、情報、教育技術の普及。
5. 地域コンポーネントの実装。

日常業務計画の構成

シニアグループの長期計画には、次のセクションが含まれます。

1. 学年度の就学前教育機関の年間タスク。
2. 科学的および方法論的サポート、情報源計画（シニアグループの場合、「将来の計画」、Vasilieva MA、Gerbova VV、Komarova TS（ed。）-使用に最も適した資料）。
3. サブグループごとの子のリスト。
4. サイクログラム。
5. 家族との交流。
6. 子供との個人的な仕事。
7. 特別に組織された活動。

また、古いグループの長期計画には、硬化や身体活動などの他のセクションが含まれる場合があります。