מכון למנהיגות כיתה בבתי ספר תיכונייםבשל הצורך בתיאום עבודה חינוכית וחינוכית בדרגים הביניים והבוגרים. מחנכת הכיתה היא אחריות רב תכליתית המטילה אחריות אישית רצינית לתוצאות התפתחות הילדים וקבוצות התלמידים על המורה.
לכן חובות מחנכת הכיתה בבית הספר מוסדרות בתקנה מיוחדת. מסמך זה מסופק ברשימת מסמכי הרגולציה הפנימיים המחייבים במוסד חינוכי.
אחריות התפקיד של מחנכת הכיתה
מינוי לתפקיד המורהמבוצע בהוראת מנהל המוסד החינוכי ובפיקוח סגן ראש ההוראה והעבודה החינוכית. תנאי מוקדם הוא נוכחות של השכלה פדגוגית מתמחה גבוהה או תיכונית.
אחריות התפקיד של מחנכת הכיתה כולל ארגון החינוך, מחוץ לבית הספרפעילות פיתוח וחינוכית של ילדים בכיתה, שמירה על האינטרסים של הילדים וצוות הילדים בבית הספר ובסביבת הלמידה, ארגון עבודה עם הורי תלמידים.
תוצאות העבודה מוצגות בניתוחטופס, דוחות לכל הנושאים המתעניינים במרחב החינוכי: צוות ההוראה, גופי המנהלה, הורים. מבנה התפקיד כולל את הסעיפים הבאים:
- כיווני עבודה ומשימות.
- עבודה עם תלמידים.
- גיבוש צוות ילדים.
- עבודה עם הסביבה החיצונית.
- עבודה חינוכית.
- הכשרה מתקדמת.
- ידע ומיומנויות נדרשים.
- הזכויות והחובות של מחנכת הכיתה.
כיווני עבודה ומשימות
פעילות מחנכת הכיתהמתבצע בשלושה כיוונים חשובים ביותר: יחס אישי לכל תלמיד, יחסים עם קולקטיב התלמידים בבית הספר, אינטראקציה עם הסביבה החיצונית. תחומי פעילות אלו קשורים זה בזה. עבודה פרטנית עם תלמיד כוללת הרמוניזציה של מערכות יחסים עם בני גילו, מימושו העצמי בסביבה החינוכית והחוץ בית ספרית. סוציאליזציה מוצלחת בצוות ילדים היא תנאי הכרחי להתפתחות אישית.
בתורו, הכיתה, כנושא של הסביבה החינוכית, משמשת קרקע טבעית למימוש עצמי של כל תלמיד.
תחומי האחריות של מחנכת הכיתה כולליםיצירת קשרים בונים וחיוביים עם הורי הילדים. ארגון אירועים משותפים הוא הדרך הקצרה ביותר ליצירת קשרים ברמת בית הספר-משפחה.
עבודה עם תלמידים
בגיבוש משתתפת המחנכתתנאים פסיכולוגיים ופדגוגיים לפיתוח אישיותו של התלמיד במישור האינטלקטואלי, הפיזי והרוחני. לשם כך עליו להכיר את מאפייני האישיות של כל ילד, את תנאי חייו במשפחה. הפונקציונליות של מורה הכיתה כוללת:
- ביקור משפחת הילד ויצירת קשרים עם ההורים.
- ניתוח ביצועי התלמידים.
- רישום תיקים אישיים של תלמידים.
- בקרה על נוכחות בשיעורים ומניעת צורות התנהגות סוטה.
בהתבסס על הידע על התלמידים ובהתחשב ביכולותיהם האישיות, המורה מסייע לחשוף את הפוטנציאל של התלמיד בצוות במלואו.
גיבוש צוות ילדים
המורה בבית אחראי על העיצובצוות בית הספר, לתהליכי החיברות. שכן הרבה תלוי ביעילותם: רווחתם החברתית של התלמידים, התנסותם הראשונה בתהליך חיברות, חווית היחסים עם משתתפים בכירים בתהליך החינוכי ויעילות ההכשרה.
האחריות התפקודית של הכיתההמנהיג כולל גיבוש של סביבה חברתית-תרבותית איכותית בצורה של איגוד בית ספרי של תלמידים. אילו דרכי עבודה ניתנות להשגת מטרה זו?
- ביצוע פעילויות ארגוניות בכיתה.
- ניתוח והערכה של האקלים הפנימי של ציבור הסטודנטים.
- פעילויות תרבות, ספורט ואינטלקטואליות מחוץ לבית הספר.
- פעילות משותפת עם ההורים.
- טיולים והשתתפות באירועים ברמות שונות: אזורי, עירוני, אזורי.
עבודה עם הסביבה החיצונית
עבודה עם הורים, מגינה ומייצגתאינטרסים של כל תלמיד ושל הקולקטיב בכללותו בסביבה החיצונית (בית ספר, עיר) - נקודות חשובות הכלולות באחריות התפקודית של מחנכת הכיתה. 
העבודה החינוכית של מחנכת הכיתה מכוונת לסייע לילד לממש את עצמו כחבר בחברה הבית ספרית, לסייע לילדים להבין את חלקם באחריות להישגים קולקטיביים.
ליצירת אקלים בריא לסביבה החינוכית של הילדים, באחריות מחנכת הכיתה בבית הספר ליצור תנאים נוחים לתלמידים. למטרה זו, נעשה שימוש בדברים הבאים:
- ארגון אירועי תרבות וספורט.
- ארגון משמרות.
- עזרה בתהליך הארגון העצמי של צורות פעילות קולקטיביות.
- השתתפות בתחרויות, אירועים אינטלקטואלים, אולימפיאדות.
עבודה חינוכית
החינוך בבית הספר הוא פעילות מובילה, אך פונקציות אחרות חשובות לא פחות. עבודה חינוכית של מחנכת הכיתה עם צוות תלמידים - זה מודעהיווצרות צורות חיוביות ומשמעותיות מבחינה חברתית של התנהגות תלמידים, שמטרתן קבלתם את מצוות המוסר של החברה. החינוך מתבצע בצורות שונות:
- מפגשים נושאיים.
- פעילות חינוכית.
- השתתפות פעילה בצורות התנהגות דרישות חברתיות (עזרה לוותיקים, השתתפות בסאבבוטניקים, ארגון קונצרטים, הופעות, תחרויות).
הַדְרָכָה
מיומנות הפיתוח העצמי צריכה להיות טבועה בכל מורה.
אחריות מחנכת הכיתה בבית הספר כולל השתלמויות בהתאם לתכנית מוסד חינוכי וכן אלמנט של חינוך עצמי. זה יכול להיות:
- השתתפות בתחרויות יצירה למורים.
- נוכחות בסמינרים פדגוגיים, כנסים.
- השתתפות בהחלפה מקצועית.
- לימוד חומרים מודפסים ופרסומים בנושא.
- עבודה בסמינרים מעשיים על פיתוח טכניקות תקשורת מודרניות.
ידע ומיומנויות נדרשים
לצורך יישום מקצועי של פעילויות כמורה בכיתה, על המורה להיות בעל מערך מסוים של ידע ולהיות מסוגל להשתמש בהם בפעילויות מעשיות:
- בעל ידע בפסיכולוגיה ופיזיולוגיה של ילדים ומתבגרים.
- לשלוט במיומנויות תקשורת, להיות מסוגל ליצור קשר עם תלמידים והורים.
- להכיר את שיטות העבודה עם קבוצות ולהכיר שיטות מודרניות לעבודה פרטנית.
- אחריות מחנכת הכיתה בבית הספר כולל ידע על החקיקה של הפדרציה הרוסית, החוק "על חינוך", האמנה בדבר זכויות הילד, הצהרת זכויות האדם וחירויות, מעשים מקומיים ותקנות עבודה.
הזכויות והחובות של מחנכת הכיתה
למורה יש מידה גבוהה של אחריות. אחריות מחנכת הכיתה מיוחסת כמודל להתנהגות. הפרה של כללים אלה טומנת בחובה השלכות שליליות על המורה עצמו.
כי אי אפשר לדרוש מילדים ציות לכללים אם הם מופרים על ידי מי שאחראי על הגידול.
הזכויות והחובות של מחנכת הכיתה הןהן תקנות חיצוניות, שנקבעו באופן נורמטיבי, והן מרשמים פנימיים, מוסריים, שהפרתם עלולה להוביל לתוצאות חמורות המשפיעות על התנהגות התלמידים.
למורה הכיתה יש את הזכות:
- קבלת מידע על המאפיינים הפסיכופיזיולוגיים של התלמיד.
- מעקב אחר תוצאות המחקרים.
- היו אקטיביים בשיפור נוהלי העבודה ברמת בית הספר.
- קבל תמיכה מתודולוגית ויועצת מהמינהל וממומחים בעלי פרופיל צר.
- הזמן נציגים משפטיים של תלמידים לבית הספר כדי לפתור בעיות הקשורות לחינוך ולהכשרתם.
- להגן על כבוד וכבוד במקרה של אי הסכמה להערכה מההנהלה, ההורים, התלמידים ושאר המשתתפים בתהליך החינוכי.
אחריות מחנכת הכיתה:
- בגין אי מילוי או מילוי לא תקין של הכללים והתקנות שנקבעו בתקנות פנימיות.
- בגין הפרה של הנורמות של החקיקה הרוסית וחוק "על חינוך"
